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• 17 oct 2007

  05 déc 2007

  Paris

  Seminar - Erziehung

  Séminaire Tematice (2007-2008)

  Deuxième séance : Patrice Grevet et Eva Häuptle

  "Une interprétation néo-servicielle de la numérisation de l'enseignement supérieur. Eléments de comparaison internationale", par Patrice Grevet et "Didactical concept and evaluative approach of a professional teacher training – a case study about Intel Teach" par Eva Häuptle.

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• 06 oct 2007

  Paris

  Fachtagung - Erziehung

  La fabrique scolaire de l'histoire

  Journée organisée par le CVUH

  L’histoire scolaire peut être appréhendée comme un discours sur l’histoire elle-même puisqu’elle profile de façon particulière le rapport passé/présent. . Nous postulerons que les savoirs historiques scolaires et les pratiques enseignantes portent une parole sur la configuration politique de la société d’aujourd’hui. Qui sont les acteurs dans l’histoire scolaire ? Comment les différents événements historiques sont-ils articulés entre eux pour fabriquer un récit linéaire ? Qui sont les « sans-voix » de cette histoire ? Comment les professeurs d’histoire-géographie composent-ils avec les prescriptions ? Réfléchir à ces questions permettra peut-être l’émergence d’un nouvel « horizon d’attente », celui qui appelle un détour par les « sous-terrains » de l’histoire, et la rencontre au passage de la multiplicité des acteurs et des possibles qui fondent chacun des moments historiques

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• 14 déc 2007

  Villeneuve-d'Ascq

  Beitragsaufruf - Erziehung

  Questionner l'implicite

  3e Séminaire International Méthodes de Recherche en Didactiques

  Depuis 2005, un séminaire international consacré aux méthodes de recherches en didactiques, organisé par DIDIREM, THEODILE et l’IUFM Nord-Pas de Calais a vu le jour. Les premières journées ont permis d’interroger les spécificités des recherches en didactiques ainsi que les questions de temporalité que soulèvent les méthodes de recherche dans ce champ. Le thème central de cette troisième journée sera celui des choix non explicités des chercheurs en didactiques. Cet appel à communication est ouvert à tous les chercheurs, chacun pouvant y contribuer à son niveau, selon son itinéraire de recherche.

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