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• 29 sep 2010

  30 sep 2010

  Caen

  Kolloquium - Geschichte

  Réformer les disciplines scolaires, XIXe-XXe siècles

  En abordant l’histoire de disciplines scolaires sous l’angle de leurs réformes, ce colloque veut contribuer, d’une part, à l’élaboration d’un cadre commun de travail et d’analyse ouvrant sur des approches comparatistes en vue de mettre en évidence les traits communs comme les singularités propres à chacune des disciplines considérées ; et, d’autre part, à l’identification des mouvements d’ensemble à l’échelle du curriculum.

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• 17 jui 2010

  18 jui 2010

  Caen

  Kolloquium - Europa

  Gallomanie, gallophobie : le mythe français en Europe au XIXe siècle

  Ce colloque étudiera les différentes manifestations de sentiments pro-français et anti-français dans les pays européens, au cours du siècle phare de la construction et de la revendication des identités nationales et des caractères nationaux des peuples. Par le biais d’analyses portant sur les textes littéraires, l’historiographie, les discours politiques ainsi que différents documents de civilisation (manuels scolaires, dictionnaires, iconographie…), nous verrons comment le mythe français intervient dans les discours identitaires des nations voisines, comment les autres nations ont « fabriqué » les stéréotypes et clichés relatifs à la France, le rôle et les vecteurs de la francophonie ainsi que plusieurs exemples d’évolution et d’interrogation du modèle français.

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• 30 jui 2010

  Caen

  Kolloquium - Soziologie

  « Les sociologues sous Vichy »

  La revue Anamnèse organise un colloque les lundi 11, mardi 12 et mercredi 13 octobre 2010. Il aura pour thème : « les sociologues et anthropologues français sous Vichy ».

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• 15 avr 2010

  Caen

  Beitragsaufruf - Geschichte

  Réformer les disciplines scolaires, XIXe-XXe siècles

  En abordant l’histoire de disciplines scolaires sous l’angle de leurs réformes, ce colloque international veut contribuer : d’une part, à l’élaboration d’un cadre commun de travail et d’analyse ouvrant sur des approches comparatistes en vue de mettre en évidence les traits communs comme les singularités propres à chacune des disciplines considérées ; et d’autre part, à l’identification des mouvements d’ensemble à l’échelle du curriculum.

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