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Beirute
Les communautés religieuses dans le Bilâd al-Shâm (XIe-XIVe siècle)
Contacts et visions croisées
Ce colloque, qui aura lieu les 19 et 20 novembre, s'inscrit dans le cadre du programme de recherche « Le Bilâd al-Shâm face aux mondes extérieurs (XIe-XIVe s.) » co-dirigé par Denise Aigle et Katia Zakharia (à partenariats multiples). Il réunit des chercheurs de l' Ifpo, de plusieurs UMR du CNRS en France et des chercheurs syriens, libanais et jordaniens. -
Beirute
Questionner les images en Méditerranée
Croisements religieux et culturels au Proche-Orient
La Méditerranée regroupe une très grande variété d'héritages historiques et combine des rapports de force d'envergure très différente, depuis les conflits locaux jusqu'aux rivalités planétaires. L'objectif de notre séminaire est de questionner les phénomènes de croisements culturels et religieux qui font à la fois l'objet de pratiques religieuses partagées et de logiques de patrimonialisation. Dès lors, il s'agit d'observer ces deux processus pour préciser dans quelle mesure chacun contribue à la production mémorielle commune et la construction d'une ou des identités. Les dynamiques de l'histoire favorisent le développement de processus de patrimonialisation comme l'émergence de sanctuaires partagés. À partir des questionnements spécifiques à l'ANR IMASUD, l'objectif de ce séminaire sera de débattre autour de ces deux axes et à partir de corpus iconographique ou filmique. Ces documents feront l'objet d'un bref exposé méthodologique relatif aux recherches menées. -
Beirute
Chamada de trabalhos - Comunicação
Les représentations et statuts de l’enseignant à l’ère du numérique
Ticemed 2010
Que devient l'enseignant dans les nouveaux dispositifs éducatifs intégrant les technologies de l'information communication ? Le colloque Ticemed 2010 est la septième rencontre de la communauté TICE internationale qui se tient sur les rives de la Méditerranée. Cette année, c'est à Beyrouth les 11 et 12 mai. Ticemed 2010 vise à faire le point en posant la question de l’enseignant sous des angles multiples : celui de l’institution, de l’apprenant et de l’environnement et celui de son propre regard sur soi-même.
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