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Saint-Denis
Jornada de estudio - Educación
Fugue, évasion, désertion... Les institutions et l’errance des jeunes
Durant les XIXe, XXe et au XXIe siècle, des enfants et des adolescents fuient leur famille. Les raisons qui président à ces fugues sont multiples : recomposition familiale mal supportée, maltraitance, responsabilité trop lourde, refus d’un destin imposé, amour contrarié, etc. Ils échappent aussi à la surveillance des institutions censées seconder les familles dans leurs tâches éducatives ou se substituer à elles. Cette journée entend éclairer certains de ces aspects. -
París
Jornada de estudio - Educación
1971-2011. Regards croisés sur quarante ans de formation continue
Le 16 juillet 1971 était promulguée la loi portant organisation de la formation professionnelle continue dans le cadre de l'éducation permanente.Quarante années se sont écoulées : le Crefop de l'Université Paris Ouest vous propose avec Centre Inffo, et en partenariat avec le Gehfa*, de croiser les regards sur l'originalité des mécanismes mis en œuvre, les évolutions constatées et les résultats obtenus.Dans le cadre prestigieux de l'hémicycle du Conseil économique, social et environnemental, des universitaires, des décideurs et des professionnels de la formation seront présents pour nous faire profiter de leurs expériences, de leurs analyses et de leurs témoignages, pour dresser un bilan et les perspectives ouvertes par ces "40 ans de formation continue". -
Montpellier
Convocatoria de ponencias - Educación
Les images dans les manuels scolaires
Huitième Journée Pierre Guibbert sur les manuels scolaires
Le recours à l'image comme moyen pédagogique dispose d'une solide tradition dans l'enseignement religieux, chrétien notamment. Au XVIIème siècle, Comenius théorise son usage dans la Didactica magna. Il semble que l'image commence à faire son apparition dans les abécédaires, ainsi le Rôti-cochon dès la fin du XVIIème. Dans l'environnement contemporain, où l'image est omniprésente, les métiers de l'édition se diversifient. Sur ce thème de l’image dans les manuels scolaires, et à partir des axes indiqués ci-dessus, la journée d'étude accueillera, comme à l'habitude, des interventions variées dans leur corpus ou leurs points de vue : mais celles qui font référence aux rapports entre texte et image seront particulièrement appréciées. -
París
Quels cadres pour quelles histoires nationales ?
Suite à la publication de l’ouvrage Quel musée d’histoire pour la France ? (Armand Colin, série « Libertés d’historien »), une troisième rencontre (après celles du 30 novembre 2010 et du 27 mai 2011) aura lieu autour des définitions d’une histoire nationale dans une perspective comparatiste. Elle est ouverte à tous. -
Tours
Jornada de estudio - Representaciones
Discours et pratiques cinéphiliques versus institutionnalisation du cinéma
Le projet de recherche « Pour une didactique du cinéma ? Discours et pratiques cinéphiliques versus institutionnalisation des études cinématographiques » souhaite développer les réflexions concernant l’enseignement du cinéma, il correspond à un domaine de recherche nouveau, marqué par des publications récentes ayant trait au cinéma éducateur ou à la didactique de l’image cinématographique. Il a pour objectif d’éclairer les rôles des courants d’éducation populaire dans l’essor d’un discours à propos du cinéma et souhaite interroger la présence de ces discours et usages dans l’institutionnalisation actuelle de la discipline au sein de l’université mais aussi dans les écoles nationales de cinéma. Enfin, il ambitionne d’examiner ces questions à partir de données nouvelles : archives sonores (enregistrements de témoignages), archives cinématographiques, études de revues, de critiques ou de pratiques cinéphiliques ; autant d’études de cas exemplaires à partir desquelles on tentera de cerner les enjeux actuels d’une didactique du cinéma. -
Montpellier
Convocatoria de ponencias - Historia
Repenser la famille dans l'Égypte médiévale
dossier spécial des Annales islamologiques 47
L’ambition de ce dossier est d’inviter à repenser l’histoire de la famille dans l’Islam médiéval. En limitant les contributions à l’Égypte, on entend profiter d’une configuration documentaire exceptionnelle pour favoriser la contextualisation d’un objet trop souvent envisagé comme une évidence, égale et semblable d’une époque à l’autre. On abordera par exemple l’histoire de la parenté et de la formation du groupe familial ; l’histoire de l’héritage, des normes légales et des pratiques sociales en matière patrimoniale, mais aussi des autres formes de transmission familiale (des biens, des pratiques, des savoirs) ; l’histoire de l’éducation, de l’apprentissage et plus largement celle de l’enfance ; l’histoire des rôles sociaux au sein de la famille et de leurs représentations collectives. Les propositions sont à envoyer avant le 30 novembre 2011. Une table ronde réunira les auteurs à Montpellier en mai 2012. -
Convocatoria de ponencias - Educación
Comment former et être formateur de travailleurs sociaux au XXIe siècle ?
Les cahiers de la Praf pour son second numéro propose un appel à contribution portant sur la formation professionnelle : Comment former et être formateur de travailleurs sociaux au XXIe siècle ? En effet, l’heure est à une réélaboration du processus de formation ; les nouvelles notions : d’alternance intégrative, de sites qualifiants, de compétences, entre autres, interrogent les modalités de co-construction entre les établissements de formation et les sites qualifiants, les mouvements nécessaires pour, non seulement, aller de la théorie à la pratique, mais également de la pratique à la théorie. Quels seront, dans ces contextes, le statut, les rôles et la fonction du formateur en travail social en ce XXIe siècle naissant ? Comment s’exercera, très concrètement, ce métier, s’il s’agit bien d’un métier ? -
París
La transmission des savoirs dans un contexte scolaire, XIIIe-XXe siècle (2011-2012)
Ce séminaire comprend deux types de séances. Les unes, dans le prolongement du séminaire 2010-2011, traiteront des pratiques d’enseignement et d’apprentissage, en mettant l’accent sur les relations entre les savoirs enseignés en contexte scolaire, les objectifs et finalités mis en avant par les différents acteurs concernés, et l’ensemble des contraintes ou moyens matériels, financiers et institutionnels qui conditionnent la transmission de ces savoirs. Les autres séances examineront des questions d’ordre historiographique : la fabrication de la norme, la professionnalisation, l’usage des modèles étrangers… Elles visent à établir un dialogue entre historiens de l’éducation et spécialistes d’autres champs. -
París
Ciclo de conferencias - Educación
L'éducation à l'égalité entre les sexes
Assises de l'IEC 2011
Les Quatrièmes assises de l'Institut Émilie du Châtelet seront l'occasion d'examiner la diversité des formes que l'éducation à l'égalité peut prendre et de montrer qu'elle ne concerne pas seulement l'école, mais aussi la sexualité, les sciences ou encore le monde du travail. Quatre après-midi de débats sont proposés, correspondant chacun à ces grandes questions. Les séances comprendront deux tables rondes, organisées autour de chercheur-e-s et de membres de la société civile et politique. L'objectif est de permettre des échanges avec le public et de faire surgir des propositions et des suggestions d'action. Inscription obligatoire (gratuite). -
Lisboa
Convocatoria de ponencias - Educación
Revisitar os estudos curriculares: onde estamos e para onde vamos?
XIX Colóquio da secção portuguesa da AFIRSE
A secção portuguesa da AFIRSE vai realizar o XIX colóquio em colaboração com o Instituto de educação da Universidade de Lisboa, a EDUCA e a Sociedade portuguesa de ciências de educação. "Revisitar os estudos curriculares" foi o tema escolhido para este evento, que terá lugar nos dias 2, 3 e 4 de Fevereiro de 2012, no Instituto de educação da Universidade de Lisboa. -
París
Convocatoria de ponencias - Educación
Analytrics. Quatrième Conférence internationale en éducation, économie et société
La Conférence a pour ambition d'offrir aux spécialistes des questions d'éducation, un espace d'expression, de discussion et de contacts. La Conférence est ouverte aux professionnels (et aux étudiants avancés) venant de tous pays et de tous horizons : universitaires ; chercheurs ; enseignants et formateurs ; conseillers et autres praticiens ; responsables d'administrations et d'institutions éducatives ; acteurs politiques, économiques, culturels et sociaux. Les communications peuvent être proposées et présentées en français ou en anglais. Cet événement se déroulera à Paris (France), hôtel Concorde Lafayette du 23 au 28 juillet 2012. Déposez vos propositions avant le 31 octobre 2011 : il n’y aura pas d’autre séquence de dépôt de propositions. -
Cristo Rei
Profissão docente: há futuro para esse ofício?
Congresso internacional de educação
O VII Congresso Internacional de Educação "Profissão Docente: Há Futuro para esse Ofício?" terá lugar no campus São Leopoldo da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Brasil), entre os dias 22 e 24 de Agosto de 2011. -
París | París
Cabinets de curiosités, collections techniques et musées d’arts et métiers
Origines, mutations et usages des Lumières à la seconde guerre mondiale
Les journées d'étude « Cabinets de curiosités, collections techniques et musées d’arts et métiers : origines, mutations et usages, des Lumières à la seconde guerre mondiale » se dérouleront à Paris du 29 septembre au 1er octobre 2011 à l'Université Paris Diderot, 105 rue de Tolbiac 75013 Paris (bâtiment Montréal) et au Musée des Arts et Métiers, 60 rue Réaumur 75003 Paris (salle des conférences). Ces journées sont organisées par le musée des Arts et Métiers (Cnam), le Centre Maurice Halbwachs (EHESS) et l’Université d’Evora (CIDEHUS)Organisatrices : Ana Cardoso de Matos, Marie-Sophie Corcy, Christiane Demeulenaere-Douyère et Irina Gouzévitch. -
Timişoara
Convocatoria de ponencias - Etnología, antropología
Corps de parents, corps d'enfants. De la conception à l'éducation
Septième symposium international de CORPUS
« Corps de parents, corps d'enfants. De la conception à l'éducation » sera le thème du Septième symposium international de CORPUS Groupe international d'études culturelles sur le corps. Cette rencontre organisée avec l'Université de médecine et de pharmacie Victor Babeş de Timişoara aura lieu les 28 et 29 novembre 2011. -
Vienne
Convocatoria de ponencias - Educación
Perspectives autour de la formation universitaire et du projet éducatif en Amérique latine
Cinquante-quatrième conférence internationale des Américanistes
Dans le cadre de la cinquante-quatrième conférence internationale des américanistes (ICA, Vienne-Autriche Juillet 15 - 20 2012), veuillez trouver ci-dessous l’appel à communication du panel 844 - Perspectivas de la Formacion Universitaria y el Proyecto Educativo en America Latina. Vos propositions sont souhaitées jusqu'à la date limite, le 31 août 2011. Pour plus d’informations, consultez le site http://ica2012.univie.ac.at/es/inicio/ -
Cachan
Beca, premio y empleo - Educación
Dans le cadre du projet Centenaire de l’École normale supérieure de Cachan « "Les mondes du technique" au prisme de l’ENET-ENSET-ENS Cachan », l’ENSC propose trois bourses de master d’un montant de 1 500 euros chacune pour l’année universitaire 2011-2012. Tout(e)s étudiant(e)s, quelque soit son établissement de rattachement, effectuant en 2011-2012 un master 1 ou master 2 en sciences humaines et sociales, contribuant au projet scientifique du Centenaire de l’ENS Cachan, peut répondre à cet appel d’offre. -
Ginebra
Convocatoria de ponencias - Historia
Internationalisation dans le champ éducatif, XVIIIe-XXe siècle
L’historiographie contemporaine porte un intérêt renouvelé aux phénomènes de transferts, circulations, diffusions, flux et échanges entre différents espaces. Pour tenter de les décrire, diverses notions comme internationalisation, mondialisation, globalisation sont convoquées. Tout en historicisant et en problématisant de telles conceptions, cette conférence propose d’interroger la manière dont ces processus opèrent dans le monde de l’éducation. -
Mons
Jornada de estudio - Educación
Sources et « questions » en histoire de l'éducation : à propos des répertoires de manuels scolaires
Diffusé à plusieurs centaines de millions d’exemplaires dans le monde, le manuel scolaire constitue un des premiers outils d’acculturation dans les sociétés contemporaines (XIXe-XXe siècles). Son intérêt majeur en tant que source permettant de mieux connaître la « culture scolaire », mais aussi la « culture commune » d’une société (dans ses contenus comme dans ses « formes ») est reconnu depuis quelques années par les spécialistes de l’histoire de l’éducation et de l’histoire culturelle. La journée d’étude a pour but de dresser un état des lieux de la recherche sur les manuels scolaires dans le domaine de l’histoire de l’éducation et de l’histoire des didactiques disciplinaires ; plus particulièrement, elle entend s’interroger sur la manière dont les répertoires de manuels scolaires sont réalisés et mis à la disposition des chercheurs et sur les « questions » nouvelles que les historiens de l’éducation et de l’enseignement sont amenés à se poser en travaillant sur ce type de sources. -
París
Nouvelles sources pour l’histoire de l’enseignement et de la recherche : les archives universitaires
Les archives des universités sont négligées, menacées ou en partie détruites. Cette journée d’étude veut faire mieux connaître la richesse de ce patrimoine archivistique afin de contribuer à l’essor de la recherche et de la réflexion sur l’histoire des établissements. Un dialogue sera instauré entre chercheurs et archivistes autour de la présentation de nouvelles sources, de l’apport des services d’archives déjà constitués et de chantiers de recherche pionniers. -
Montrouge
Cette journée sera la première séance d'un séminaire intitulé « Public-Privé dans le champ de l'enfance en difficulté XIXe-XXe siècles », au cours de laquelle seront abordées les relations complexes entretenues entre la puissance publique et les œuvres et associations dites « habilitées » par le ministère de la Justice. Nous avons choisi de traiter le sujet à travers l'approche biographique de femmes et d'hommes qui dans leur histoire individuelle et professionnelle se sont retrouvés avec un pied dans le public et l'autre dans le privé sans forcément avoir eu « le cul entre deux chaises ». À partir de six exposés biographiques et d'une table ronde comprenant trois acteurs-témoins de cette histoire, nous pisterons les représentations trop souvent clivées ou clichées à l'oeuvre dans ce secteur multipolaire.
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