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• 14 déc 2012

  Lille

  Convocatoria de ponencias - Economía

  Dixième conférence internationale de la société européenne pour les sciences de l'économie écologique

  Ecological Economics and Institutional Dynamics

  ESEE 2013 is organized by the European Society for Ecological Economics in collaboration with CLERSE (Université Lille1 – CNRS, France) and REGARDS (Université de Reims Champagne-Ardenne, France).  The main theme of the conference is Ecological Economics and Institutional Dynamics. Institutions are considered here in their broader sense, including social representations, norms, rules of the game, collective action processes and power dimensions, forms and types of exploitation, informal and formal organizations, referring at large to governance aspects and dealing with the large spectrum of topics developed in the field of Ecological Economics. Abstracts and papers articulating social and environmental questions would be particularly appreciated.

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• 11 avr 2012

  Lille

  Convocatoria de ponencias - Estudios políticos

  L’enseignement supérieur est-il accessible à tous ?

  L’immobilisme dans le système scolaire

  Ce colloque part de ce constat. Confrontés au quotidien aux multiples facettes de l’inégalité des chances, les acteurs et observateurs du système scolaire ont de plus en plus de difficulté à trouver des solutions efficaces pour lutter contre les effets les plus connus de cette inégalité (taux d’échec, de difficulté d’insertion ou d’absence dans des cursus donnés). Depuis le début des années 1960, des recherches insistent sur l’importance de la variable désormais classique de l’origine sociale des élèves pour expliquer et comprendre la permanence et le renforcement des tendances les plus dommageables qui touchent les enfants bénéficiant des ressources les moins adaptées au système scolaire.Ce colloque entend donc contribuer à élargir le débat en se focalisant sur la thématique de la mobilité dans le système scolaire. La mobilité permet en effet d’articuler des recherches et des interrogations sur l’accessibilité des établissements mais également sur les capacités de déplacement (le potentiel des infrastructures ou ce que font les élèves) ; sur la mobilité sociale inter-générationnelle ; sur la mobilité académique ; sur l’offre de parcours et de formations, les voies d’accès entre cycles ou, enfin, sur la mobilité professionnelle en commençant par l’insertion et en poursuivant par le devenir professionnel des diplômés.

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