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• 22 nov 2013

  Nanterre

  Jornada de estudio - Etnología, antropología

  Parler de la préhistoire et de l'ethnologie à l'école

  Séminaire général du LESC en collaboration avec Préhistoscène

  Cette journée a pour objectif de lancer des pistes de réflexion sur la manière de transmettre des problématiques scientifiques à un public non averti d’enfants, en particulier dans un cadre scolaire, d’établir des passerelles entre ce public et les scientifiques, de trouver le ou les modes de communication les plus adaptés et de favoriser tout au long de l’échange une interactivité optimale (atelier pratique, manipulation, jeux, quizz, etc.).

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• 08 oct 2013

  Gennevilliers

  Jornada de estudio - Sociología

  Souffrances, plaisirs et autres émotions des enfants à l’école

  Des problèmes politiques, des questions de recherche

  Au moment où, en différents pays occidentaux, le « bien-être » des enfants s’installe à l’ordre du jour des politiques publiques, les travaux de psychologie ou même d’économie apparaissent en première ligne. Si nombre de recherches en éducation n’omettent pas de prendre en compte les émotions des enfants, elles ne les érigent pas en objet central de leur propos – à la différence des émotions des enseignants, sujets de travaux plus nombreux. L’objectif des journées d’études du laboratoire ÉMA consiste à analyser, dans ce contexte institutionnel, les choix, méthodologiques et théoriques, qui donnent aux émotions des enfants un statut encore incertain dans les recherches en éducation.

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• 24 avr 2013

  Gennevilliers

  Jornada de estudio - Educación

  Les compétences 6 et 7 du socle commun des connaissances et de compétences

  Enjeux éducatifs et pratiques dans les établissements

  L'université de Cergy-Pontoise / IUFM organise une journée d'étude portant sur les compétences 6 et 7 du socle commun. Cette journée articule conférences, ateliers d'échanges de pratiques et témoignages d'acteurs de terrain.

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• 03 fév 2013

  Gennevilliers

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Circulation des savoirs entre recherche et formation

  La place et le rôle de la recherche dans la formation des enseignants soulève de nombreuses questions, relatives non seulement aux contenus et modalités de formation à la recherche mais aussi aux effets de celle-ci sur la recherche en didactique et plus largement en éducation. Pour mieux comprendre les transformations en cours, il est fait appel à la contribution de tous les acteurs - chercheurs et formateurs, tous niveaux d'enseignement et toutes disciplines. 

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• 05 fév 2013

  Gennevilliers

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Souffrances, plaisirs et autres émotions des enfants à l'école

  Au moment où, en différents pays occidentaux, le « bien-être » des enfants s’installe à l’ordre du jour des politiques publiques, les travaux de psychologie ou même d’économie apparaissent en première ligne. Si nombre de recherches en éducation n’omettent pas de prendre en compte les émotions des enfants, elles ne les érigent pas en objet central de leur propos – à la différence des émotions des enseignants, sujets de travaux plus nombreux. L’objectif des journées d’études du laboratoire ÉMA consiste à analyser, dans ce contexte institutionnel, les choix, méthodologiques et théoriques, qui donnent aux émotions des enfants un statut encore incertain dans les recherches en éducation.

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• 15 jan 2013

  Montrouge

  Convocatoria de ponencias - Sociología

  Quelles actions pour un autre travail ?

  Soulager la souffrance, éradiquer les facteurs de risques, « soigner le travail » ?

  La question de la souffrance au travail tient aujourd’hui une grande place dans le débat public, en France et dans de nombreux pays. Le vocabulaire, les catégories, les approches varient en fonction des milieux et des acteurs : souffrance, stress, risques psychosociaux, harcèlement… Mais la question reste la même : le travail peut-il encore être supportable ? Cette question débouche sur une autre : comment agir pour changer le travail ? Là aussi les réponses et les approches sont différentes, voire divergentes.

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