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• 16 nov 2016

  17 nov 2016

  18 nov 2016

  Créteil

  Conference, symposium - Sociology

  Reflections on the latest issues in education from an international perspective

  Quelles transformations des espaces scolaires et éducatifs pour quel(s) projet(s) démocratique(s) au XXI^e siècle ? Dans la plupart des systèmes éducatifs massifiés, l’école n’a plus l’apanage de la transmission des savoirs et de la prise en charge de l’ensemble des problématiques scolaires et éducatives. Sa capacité à porter seule les réponses aux défis démocratiques qu’on lui assigne est remise en cause par les faits. Si l’école est confortée dans ses fonctions de socialisation et d’encadrement de la jeunesse, si les niveaux de formation des nouvelles générations sont supérieurs à ceux des précédentes, si les aspirations à la démocratisation scolaire sont partagées et se sont imposées comme un enjeu majeur de développement économique, voire démocratique, aucun système éducatif ne parvient à conjurer les inégalités sociales et sexuées de réussite, et ce malgré des différences de performances importantes en la matière.

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• 09 nov 2016

  10 nov 2016

  Créteil

  Conference, symposium - Education

  Childhood in the Ancien Regime (16th-18th century) - representations and educative postures

  Représentations et postures éducatives

  La Renaissance offre les prémisses d’une réflexion sur la nature de l’enfance, notamment chez Érasme qui affirme, dans De pueris instituendis (1529), la « nécessité de s’intéresser au petit enfant dès sa naissance et énonce des recommandations concernant son éducation jusqu’à l’âge de cinq ans ». Il faut toutefois attendre le dernier tiers du XVII^e siècle pour que soient affirmés le statut particulier de l’enfance et l’importance des toutes premières années de la vie dans la généalogie d’une personnalité intellectuelle. En ce sens, la question des représentations de l’enfance et de l’émergence de nouvelles postures éducatives sous l’Ancien Régime dépasse le champ des études littéraires. C’est pourquoi ce colloque, de nature interdisciplinaire, accueillera des chercheurs en début de carrière œuvrant dans les différents champs des sciences humaines, de la littérature à la philosophie, en passant par l’histoire (de l’éducation, des mentalités, de l’art et du droit).

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• 15 jui 2016

  Créteil

  Call for papers - Representation

  Childhood in the Ancien Regime (16th-18th century)

  Representations and educative postures

  La Renaissance offre les prémisses d’une réflexion sur la nature de l’enfance, notamment chez Érasme qui affirme, dans De pueris instituendis (1529), la « nécessité de s’intéresser au petit enfant dès sa naissance et énonce des recommandations concernant son éducation jusqu’à l’âge de cinq ans » (Van Elslande, 2011). Il faut toutefois attendre le dernier tiers du XVII^e siècle pour que soient affirmés le statut particulier de l’enfance et l’importance des toutes premières années de la vie dans la généalogie d’une personnalité intellectuelle.

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• 22 jui 2016

  Champigny-sur-Marne

  Study days - Education

  The digital humanities at school

  Dans le cadre des Tech Days du pôle numérique, une journée sur les humanités numériques est organisée à l'atelier Canopé du Val-de-Marne. L'objectif de cette journée est d'avoir un temps d'échange sur les conséquences des bouleversements du numérique dans la production, lʼorganisation et la diffusion des savoirs, dans une approche interdisciplinaire et en s'appuyant sur les fondements humanistes du projet scolaire.

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• 29 mar 2016

  Bonneuil-sur-Marne

  Call for papers - Education

  Thinking new educative problematics in an international perspective

  Research in education and the recomposition of school and educative spaces

  L'Observatoire universitaire international éducation et prévention (OUIEP - ESPÉ de l'académie de Créteil) organise un colloque international qui sera l’occasion de comparer des terrains et des objets traitant des formes de désignation de ces nouvelles problématiques éducatives, des modalités de leur prise en charge, et de la manière dont ces situations sont appréhendées par les différentes catégories d’acteurs éducatifs, y compris les élèves.

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• 31 mar 2016

  Créteil

  Call for papers - Education

  Awareness of teaching situations - bodies, gestures and speech

  Corps, gestes et paroles

  Lors de ce colloque, les gestes professionnels enseignants seront abordés d’un point de vue phénoménologique et énactif. Face à l’imprévisibilité, l’enseignant doit ajuster son geste et sa parole. Cet ajustement mobilise des savoirs tacites, incorporés parfois perçus comme intuitifs qu’il convient d’interroger et de documenter car ils sont une ressource pour la formation. Fondamentalement culturel, véhicule de sens, d’émotions, de croyances et de valeurs, le geste permet de transmettre des dimensions de soi, d’établir des liens entre les élèves et les savoirs, tout comme il permet de poser des règles d’un contrat de classe. Le langage corporel est articulé de façon indissociable avec le langage verbal. Les éléments extrêmement signifiants (corps, distance, voix) sont de l’ordre du micro perceptible et passent souvent en deçà de nos seuils de perception. Ils font partie de l’inconscient phénoménologique que nous proposons de documenter.

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• 30 jan 2016

  Créteil

  Call for papers - Education

  Assessment in maths: measures, validities and practices

  La question de l'évaluation des apprentissages des élèves, notamment en mathématiques, est actuellement une préoccupation majeure des différents acteurs de l'éducation, tant au niveau national qu'international. Les évaluations externes se développent avec des objectifs divers. Sur ces questions d'évaluation, le colloque a pour ambition de conjuguer des problématiques de recherche à des problématiques de formation. Au delà des conférences plénières, différents groupes de travail ou ateliers associant chercheurs issus de divers champs (didactique, psychologie, psycho-édumétrie, etc.) et formateurs, intervenant en formation initiale ou continue, à tous les niveaux d'enseignement (primaire, secondaire, supérieur), permettront des échanges et des débats.

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• 13 jan 2016

  Bonneuil-sur-Marne

  Study days - Education

  Learning to write at school: the contribution of cognitive sciences - from research to practice

  De la recherche à la pratique

  Mettant en lumière les hypothèses issues de la recherche et leur mise en pratique professionnelle, cette journée d'études traitera de l'apprentissage de l'écriture et sera articulée autour de quatre interventions. La journée d'études est organisée par l'École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPÉ) de l'académie de Créteil - UPEC, avec le soutien du Conseil Franco-Québécois de Coopération Universitaire (CFQCU).

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