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• 05 déc 2018

  06 déc 2018

  07 déc 2018

  Saint-Étienne

  Colloque - Époque contemporaine

  30 ans et maintenant ? Histoire et défis d'un musée

  The MAMC+ museum in Saint-Etienne, conference and performance program

  Le MAMC+ revient sur 30 années de défis, d'effervescence artistique, avec une réflexion sur le musée d'aujourd'hui. Des témoins clés de l'histoire du MAMC+ dévoilent les grandes lignes de sa collection singulière, sa pluridisciplinarité, sa position au cœur de la création internationale, ses nouveaux usages et ses grands défis de demain. 30 intervenants animeront 6 grandes thématiques sous forme d'interventions, de débats, d'échanges, avec aussi des rencontres et témoignages d'artistes.

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• 16 déc 2018

  Saint-Étienne | Toulouse

  Appel à contribution - Représentations

  Sonder les dispositifs numériques : pratiques archéologiques en art et en design

  L’objectif de ces deux journées d’étude est de croiser différentes approches des dispositifs numériques en art et en design sous l’égide de la notion d’archéologie. Par leurs productions, des artistes et designers se confrontent aux fonctionnements des « dispositifs » autoritaires du philosophe Giorgio Agamben et peuvent en exhumer des principes philosophiques et esthétiques. Les enjeux archéologiques permettent ainsi de réinterroger les notions de « média », « médium », d’« intermédialité » ou d’« œuvre multiple » à travers l’étude des « effets secondaires » des dispositifs de représentation et de production en série.

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• 17 fév 2018

  Clermont-Ferrand | Saint-Étienne

  Appel à contribution - Époque contemporaine

  Les lieux de l'enseignement de l'architecture en France au XXe siècle

  Quelle architecture pour les écoles d’architecture ? Aux yeux des architectes confrontés à ce programme depuis qu’il existe, pas de doute que les lieux d’apprentissage de l’architecture devaient avoir valeur didactique, voire initiatique, pour les élèves appelés à les fréquenter. Exemplaires des principes pédagogiques de l’enseignement qu’elles abritaient, les écoles ont parfois aussi été investies de valeurs plus éminentes encore, comme emblèmes de politiques artistiques ambitieuses ou images du statut de l’architecte dans la société : c’est dire l’importance de ce programme pour l’architecture, au XX^e siècle aussi bien qu’au XIX^e.

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