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• 01 mar 2014

  Lille

  Convocatoria de ponencias - Lenguaje

  L’enseignement de la langue arabe à la lumière du Cadre européen commun de référence pour les langues

  Huitième colloque annuel de l'Institut Avicenne des sciences humaines (IASH)

  Les objectifs du colloque sont 1) l’apprentissage de la langue arabe aux niveaux B1/B2 selon le Cadre européen commun de référence pour les langues, 2) la suggestion d’un manuel d’apprentissage, conforme au Cadre européen commun de référence pour les langues, 3) la mise en place d’une approche intégrée au programme d’apprentissage et d’enseignement de la langue arabe aux niveaux B1/B2 selon le Cadre européen commun de référence pour les langues, 4) la mise en place des critères de qualité concernant les enseignants de langue arabe aux non-arabophones, avec une acquisition des compétences et des capacités nécessaires, 5) la conception un programme de formation pédagogique pour les enseignants de langue arabe aux non-arabophones, avec l’acquisition des compétences et des capacités nécessaires et 6) encourager les recherches dans le domaine de l’apprentissage de la langue arabe afin de l’immerger dans le système éducatif européen.

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• 04 mar 2014

  Medellín

  Convocatoria de ponencias - Lenguaje

  La traductología en el Brasil

  Convocatoria Mutatis Mutandis Vol. 7# (1-2014). Editores de este número Martha Pulido, Grupo de Investigación en Traductología - Universidad de Antioquia y Sergio Romanelli Programa de Posgrado en Traducción de la Universidad Federal de Santa Catarina. Los estudios académicos brasileros en el campo de la traductología han demostrado, en las últimas décadas, una intensa producción bibliográfica, que cuenta tanto con textos de carácter teórico como de reflexión y traducciones. La traducción del portugués al español ha ocupado un lugar importante en esta producción. Invitamos a traductores e investigadores en el contexto brasileño a enviar a la revista sus trabajos.

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• 15 mai 2014

  Neuchâtel

  Convocatoria de ponencias - Lenguaje

  Interactional Competences in Institutional Practices 14

  Institutionally appropriate communication is a major issue in organizations today. The ability to interact within institutional contexts represents a set of practices society members have available for sharing information and communicating, complaining, negotiating, solving problems, bringing off specific tasks, transmitting knowledge and learning. Responsive to context-specific motivations and at the same time transcending any specific interaction, interactional competences are not abstract abilities but are constructed within rich interactional environments, assessed and interpreted according to collectively shared and valid principles. 

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