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Paris
Quelle université pour demain ? Regards croisés entre chercheurs et décideurs
À l'occasion de la sortie de l'ouvrage Propositions d'une chercheuse pour l'Université, de Christine Musselin un débat sur l'avenir de l'université réunissant chercheurs et décideurs aura lieu Sciences Po. Il portera sur trois principaux points : le pilotage public des universités, le modes de gouvernance, la gestion des vocations universitaires.
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Nancy | Moussey
Travailler, vivre et penser Bata. Territoire et vie quotidienne à Bataville
L'entreprise de chaussures Bata crée dès 1931 la ville-usine de Bataville, territoire qu’elle quittera en 2001. L’histoire de Bataville permet notamment de retracer l'implantation d'un système lié à une entreprise sur un territoire rural et faiblement industrialisé. Ce monde fabriqué est un monde de travail, qui se concrétise par un site industriel important, mais également un monde social, bien spécifique, pensé et mis en œuvre de toutes pièces par l’entreprise, créant une ville-usine planifiée au paysage très spécifique. Le colloque vise à rendre compte des travaux du groupe de recherche BataLab. Il s’agit d’historiciser et de caractériser l’évolution du territoire, du système social et du système de travail à Bataville et dans les localités environnantes, des années 1930 à nos jours.
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Beitragsaufruf - Geistesgeschichte
Que peut-on enseigner de la vérité ?
Ce projet d’ouvrage collectif est porté par Emmanuel Nal (Mulhouse, LISEC, EA 2310, équipe Normes et Valeurs) et Sylvain Roux (Poitiers, MAPP, EA 2626). Il s’inscrit dans le domaine de la philosophie pratique, commun aux axes de recherche des deux laboratoires et s’adresse à un public d’enseignants, mais aussi de soignants et de manière générale à un public citoyen ; son objet consiste à interroger l’état de l’art des recherches menées sur la vérité dans une finalité d’épistémologie de l’action : que peut-on faire et que peut-on enseigner de la vérité ?
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Oran
Formation des formateurs entre états des lieux, innovation et perspectives
Praticiens et chercheurs introduisent dans leurs études des concepts de domaine technique, professionnel et scientifique pour rendre l'apprenant actif et interactif, collaboratif et coopératif, mais aussi techno-créatif. la formation est un domaine en évolution qui répond à des exigences et qui est conduite par un besoin d'atteindre un niveau satisfaisant des compétences professionnalisantes spécifiques au métier visé. Des réflexions sont engagées dans ce sens, d'abord sur l'état des lieux, les besoins d'une formation, l'ingénierie professionnalisante, le rôle de la recherche pour l'amélioration de la pédagogie, ainsi que des méthodologies et des technologies, telles que les dispositifs innovants capables d'améliorer la condition et le rendement de la formation. De ceci découlent des problématiques qui nous invitent à réfléchir sur la question de la promotion de la formation.
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L'éducation complexe : un nouveau paradigme ?
Cet appel à article de la revue Tréma, revue internationale en sciences de l'éducation et didactique de l'université de Montpellier, vise à mettre au jour des notions et des pratiques susceptibles de mieux appréhender le paradigme de l’éducation complexe, en référence aux travaux d’Edgar Morin. Il s’agira de mieux comprendre comment la pensée complexe, qui tente de relier chacun des éléments que sont la connaissance, l'individu et la société, peut être envisagée dans le cadre éducatif et scolaire. Quels liens et quelles influences peuvent être questionnés pour penser l’éducation complexe d’Edgar Morin ? Sur quelles pratiques, quels modèles, l’éducation complexe prend-elle appui ? Comment cette éducation complexe peut-elle être pensée dans le cadre de la formation des enseignants et des éducateurs, s’agit-il d’enseigner l’éducation à la complexité, de former à la pensée complexe ?
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Clermont-Ferrand
Écoles, territoires et numérique : quelles collaborations ? quels apprentissages ?
La mise en réseau des écoles, plus particulièrement des écoles rurales, est un phénomène ancien, mais renouvelé par le développement d'Internet, les politiques d'équipement et de regroupement, ainsi que les discours qui tendent à valoriser l'apprentissage collaboratif. Elle s'inscrit dans la volonté de développer de nouvelles organisations pédagogiques en s'appuyant sur le numérique. Ce colloque vise à réunir des chercheurs et des praticiens souhaitant décliner dans des contextes territoriaux divers, des problématiques autour de la collaboration via une mise en réseau et/ou instrumentée par le numérique, collaboration entre enseignants, entre classes, entre élèves, les facteurs facilitant ou limitant, les enjeux et objets, leur nature, tant dans ce qu'elle pourrait permettre dans les pratiques pédagogiques, le développement professionnel, le travail collectif ou encore les apprentissages.
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Paris
Des régimes de contrôle aux pédagogies alternatives émancipatrices
L’enjeu de cette journée d’étude sera non seulement de préciser les modalités de gouvernement des pauvretés, mais aussi réfléchir aux pratiques de résistances mises en oeuvre dans et par ces pédagogies alternatives émancipatrices pour faire face aux mécanismes de production des pauvretés. Sachant que la pauvreté scolaire de notre présent peut trouver une réponse dans ces pratiques de résistance dans les murs de l’école, mais aussi hors les murs, liés à d’autres espaces sociaux et territoires, il sera intéressant de voir ce qui nourrit parfois ces formes de résistance ou de rébellion, notamment à partir des études philosophiques et de l’épistémologie du corps ou encore d’un regard sur les inégalités territoriales de pauvreté autant économiques, sociales, sanitaires juridiques, culturelles, de territoire, de formation et d’éducation, que liées à des processus de subjectivation qui permettent leur développement...
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Éducation à la santé à la croisée des épistomologies du Sud
Revue « Recherches et éducations »
La revue Recherches et Éducations lance un appel à contribution pour accueillir des articles relatifs aux questions d'épistémologies de la recherche en sciences humaines et sociales, dans les champs de l’éducation à la santé, de la prévention et de la promotion de la santé qui sont arrivées à un point d’étape. Marquées par des questions liées aux intérêts et aux limites de l’épistémè eurocentré ou américano-centré de la doxa santé publique, dans les recherches en éducation à la santé, les recherches actuelles sont placées à la croisée des récents travaux sur les épistémologies du Sud. La perspective critique attendue a pour objectif de rendre compte du caractère épistémicide et extractiviste des pratiques de recherches eurocentrées et américano-centrées de la doxa santé publique, utilisées quelles que soient les aires géographiques, les populations, les problèmes de santé publiques et leurs systèmes de santé publique.
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Amiens
Retours sur l’affaire de Creil, 1989-2019
Il y a trente ans, dans un établissement scolaire de Creil, survenait « l’affaire du foulard ». Que se cache-t-il derrière cette appellation, restée dans la mémoire collective ? Comment trois voiles de collégiennes dans une commune déshéritée de l’Oise ont-ils pu susciter autant de prises de positions et polémiques ? Comment et pourquoi la société française- civile comme politique-a-t-elle été (si) divisée ? Trente ans après les faits, c’est à ces questions que cette journée d’études s’attelle, au travers d’une série d’analyses fondées sur des recherches en cours, et appuyées sur une documentation renouvelée et en partie inédite.
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Paris
Extrémisme religieux, violence et contexte éducatif
Le colloque « Extrémisme religieux, violence et contexte éducatif » déploiera, sur deux journées ces thèmes en deux temps : le premier jour, destiné à un public large, établira un état des lieux de la question, alors que la deuxième journée, plus académique, proposera une confrontation des données amenées par les acteurs de terrain et de celles issues de la recherche académique.
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Beitragsaufruf - Neuere und Zeitgeschichte
Études en didactique des langues n°34
Cet appel à contributions pour la revue Études en didactique des langues vise d'abord à apporter un regard critique sur les concepts de transmission et de vecteur dans un cadre académique. Il s’agira d’explorer comment peut s’effectuer l’acquisition de connaissances, plus précisément, dans le cadre de ce numéro d’Études en Didactique des Langues, celles qui sont nécessaires à l’apprentissage et à l’enseignement d’une langue étrangère dans un contexte universitaire.
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Florac
La relation homme-animal au XXIe siècle
Quelles pratiques de formation pour quelle éthique de production ?
Il s’adresse aux professionnels de l’enseignement, de l’animation et du conseil confrontés à l’évolution de la relation homme-animal en élevage. Vous pouvez dès à présent consulter le programme et vous inscrire. Enseignants, formateurs, étudiants, chercheurs, animateurs, passionnés … nous vous donnons rendez-vous pour répondre ensemble à cette question, aujourd’hui au carrefour des débats scientifiques, éthiques, politiques, écologiques … et de nos pratiques pédagogiques.
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Longue durée et périodisation en histoire de l'éducation
Perspectives critiques
La revue Histoire de l’éducation ouvre un appel à articles en vue de la constitution d’un dossier consacré à une réflexion sur les temporalités en histoire de l’éducation, et notamment l’intérêt que peut avoir la prise en compte de perspectives de longue durée en la matière. Sans se focaliser sur l'histoire récente du système éducatif, les contributions pourront porter sur toutes les périodes et tous les aspects de l'histoire de l'éducation.
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La relation maîtres/étudiants. Transmission, empreintes, emprunts en sciences sociales (1850-1950)
Revue « Les Études sociales »
Ce dossier à paraître dans Les Études sociales voudrait se focaliser sur la fonction enseignante dans les sciences sociales entre 1850 et 1950 sous l’angle de la transmission, en interrogeant ses formes et ses contenus. On oublie souvent que la plupart de ceux qui font figure de « maîtres » dans la mémoire collective des sciences sociales furent très souvent aussi des enseignants. L’historiographie néglige cette dimension du magistère et par là l’activité d’enseignement ; elle néglige ainsi les cours et leurs contenus, les publics et leur rôle stimulant. Si l’on connaît les auteurs par leur « œuvre », que sait-on de leur activité de transmission dans le « face à face pédagogique », de leur ressenti, de leurs étudiants, de la marque qu’ils eurent sur eux (et réciproquement), de l’influence, de l’empreinte qu’ils ont pu exercer les uns sur les autres ? Le but de ce dossier est de lever un coin du voile sur cette dimension négligée de l’histoire des sciences sociales, pourtant riche de promesses.
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Amiens
Journée de restitution du projet de recherche « Picardie réussite éducative »
Le projet de recherche « Preuve » (Picardie-réussite-éducative) vise à comprendre les spécificités éducatives de la Picardie, aujourd’hui partie intégrante des Hauts de France. Le territoire picard se distingue en effet nettement, et ce depuis plusieurs décennies, du reste de la France métropolitaine (taux de diplômes, choix de filières, accès à l’enseignement supérieur). Le projet « Preuve » fait résolument le choix d’une approche interdisciplinaire (sciences de l’éducation, histoire, STAPS, méthodes quantitatives et qualitatives) pour comprendre et étudier cette spécificité. Les résultats de ce projet seront présentés lors de cette journée d'étude.
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Rennes
L'accompagnement par les pairs : enjeux contemporains
Santé, handicap, santé mentale
Qu'ils soient pair-aidants, pairémulateurs, travailleurs pairs, médiateurs santé pair, ce colloque entend interroger les enjeux sous-tendant ces multiples formes de la participation des pairs dans les secteurs de la santé, du social, du médico-social, ou encore en autogestion au-delà. Ce colloque a pour objectif de les discerner, les définir, les qualifier, et de clarifier leurs conséquences pratiques. Il s'intéresse également à des études de cas situés à l'international.
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Beitragsaufruf - Neuere und Zeitgeschichte
Médias de l'image et du photojournalisme
L'être, la monstration et le pouvoir de l'image
En lien avec les actions du festival Visa pour l’image, ce colloque a pour objet les médias de l’image et du photojournalisme. Il concerne la médiatisation de l’image et l’image en tant que média informationnel et artistique. L’intérêt est porté sur l’évolution des discours, des usages et des objectifs des médias, ainsi que sur leurs enjeux actuels. Notre objectif est de réunir des chercheurs, des photographes et des enseignants pour interroger les fondements, les mutations et les influences des médias de l’image et du photojournalisme.
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Lyon
L'éducation morale et civique au prisme des disciplines
La mise en place en 2015 du nouvel enseignement moral et civique puis du parcours citoyen témoigne d'une volonté française (mais plus largement européenne) de réactiver d’une part la dimension citoyenne de la scolarité, d’autre part de contribuer activement au développement des compétences psycho-sociales des élèves. Tout en étant fondatrice de notre histoire scolaire, la formation du sujet moral et du citoyen n'en constitue pas moins un objet curriculaire indécis en même temps qu’un chantier pédagogique houleux notamment parce qu’il présente de réelles difficultés didactiques et organisationnelles pour les professionnels qui en ont la charge.
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La Plaine-Saint-Denis
La recherche biographique en situations et en dialogues
Enjeux et perspectives
Ce colloque a pour objet de poursuivre l'exploration d'un paradigme du biographique en éducation-formation, saisi autant dans la diversité contextuelle et situationnelle des recherches empiriques qu'il suscite que dans les questionnnements épistémologiques et méthodologiques que ne cesse de poser l'entreprise d'une constitution d'une "science du singulier". C'est à travers les territoires diversifiés et les situations individuelles et collectives, qu'il s'agit d'approfondir les fondaments épistémologiques et méthodologiques de la recherche biographique, ainsi que son positionnement éthique et politique. Ce projet s'inscrit en dialogue avec des approches dans différents domaines scientifiques qui partagent l'étude de la constitution de l'expérience individuelle, ainsi que des conditions, des modalités et des effets de ce "savoir de l'un".
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Gatineau
Des pédagogues de l’éducation spécialisée à l’éducation inclusive
Recherche, pédagogie et formation en dialogue
Le colloque sera un lieu de rencontre des chercheurs francophones sur l’histoire de la pédagogie spécialisée et le lien avec les pédagogies contemporaines et la formation. Un premier objectif est de faire dialoguer recherche et formation en permettant à des chercheurs et des praticiens de se rencontrer autour d’une même figure pédagogique. Il entend développer un dialogue entre une réflexion théorique sur les pédagogues et l’héritage aujourd’hui dans les pratiques de terrain.
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