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Paris
Pédagogies, utopies, révolutions (1789-1848)
Cette journée d'étude se propose de questionner les discours et les pratiques pédagogiques de 1789 à 1848, en insistant sur leurs dimensions utopiques. En croisant les regards de l’histoire sociale et de l’histoire politique, elle accordera une place centrale à la question de l’application des projets pédagogiques et à celle des réseaux d'acteurs de l’éducation. On tentera de comparer, tout en les restituant dans leur historicité, les différentes pédagogies révolutionnaires. L’objectif est aussi d’étudier la mémoire des projets éducatifs de la Révolution française dans le premier XIXe siècle. La séance du matin sera ainsi consacrée à l’école révolutionnaire conçue comme une utopie en actes et celle de l’après-midi portera sur les pédagogies politiques chargées à la fois de convaincre, expliquer, régénérer. -
Aix-en-Provence
Les révoltes et révolutions populaires au cours de l’année 2011 dans le monde arabe donnent aux travaux conduits dans le groupe de recherches de l’UMR Telemme, « Lumières et Révolution française », une acuité certaine. Les historiens de la Révolution française ne peuvent rester insensibles aux événements contemporains, tant la mobilisation pour promouvoir des revendications sociales et politiques, rappelle les pratiques politiques de la France en 1789. On y trouve non seulement la vitalité des principes universels de liberté et d’égalité dans des contextes socio politiques spécifiques, mais encore la vivacité des revendications démocratiques. Ce colloque offre l’occasion de s’interroger sur un certain nombre de thèmes majeurs : Comment le peuple entre en révolution ? Comment se manifeste l’apprentissage de la politique ? Comment se construit la vitalité démocratique ? Comment s’affirme la souveraineté nationale au cœur des mobilisations collectives ?
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