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• 30 nov 2013

  Montpellier

  Convocatoria de ponencias - Representaciones

  Jacques Perrin

  Portrait d'un artiste engagé

  Jacques Perrin est sans doute actuellement l’une des personnalités les plus emblématiques du PAF. Ce colloque travaillera la figure matricielle et kaléidoscopique de cet homme selon l'axe de l'« engagement », clef de voûte d’un portrait critique pluriel organisé autour de trois champs de réflexion prioritaires (mais non exclusifs) qui recouperont chacun les multiples « emplois » et « fonctions » assumés par Jacques Perrin : l’écologie, les représentations historiques et historiennes, le renouveau d’un certain « populaire » à l’écran. L'engagement sera ainsi à travailler dans ses acceptions les plus diverses : artistiques, économiques, juridiques, politiques, mais aussi sociologiques, éthiques, philosophiques, etc.

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• 01 déc 2013

  Montpellier

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Les manuels scolaires et le numérique

  Dixième journée « Pierre Guibbert » sur les manuels scolaires

  Les manuels scolaires ont été associés très tôt à d’autres moyens d’apprentissage : dictionnaires, cartes, tables, planches, objets divers de démonstration, films, diapositives, télévision, vidéos, ordinateurs… Mais avec « l’ère du numérique » (cf. loi sur la refondation de l’école de 2013), ne s’agit-il pas d’un changement d’une toute autre nature, avec des conséquences d’ampleur sur la formation des maîtres et l’édition ? Comment penser les relations entre le manuel scolaire et le numérique ?

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• 10 jui 2013

  Montpellier

  Convocatoria de ponencias - Época contemporánea

  La culture en projets

  Service et / ou industrie, d’Adorno au web 3

  Les transformations constantes de la création tant dans ses contenus que dans ses moyens nous incitent à observer et définir d’autres rapports dans les politiques et les pratiques, dans l’offre et la demande, dans les contours et les objets du champ culturel. Le sous-titre « d'Adorno au web 3 » souhaite mettre l'accent sur des approches intéressant une socio-anthropologie des techniques et des problématiques en évolution d'une théorisation du champ. Les travaux convoqués, selon des axes et des points de vue allant des théories de l'organisation à la sémiotique des contenus, permettront d'éclairer les transformations qu'on observe dans les rapports entre culture et communication avec leurs composantes managériales, médiatiques et informationnelles.

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• 15 avr 2013

  Sète

  Convocatoria de ponencias - Lenguaje

  École thématique CNRS « identité numérique »

  L'objectif de cette école pluridisciplinaire est de rendre compte des avancées récentes méthodologiques et théoriques sur le thème de l'identité numérique. L'école s'adresse à des chercheurs, enseignants-chercheurs, doctorants, experts et praticiens inscrits dans le champ des sciences humaines et sociales mais aussi des sciences informatiques et des Web Sciences. Le planning sera distribué sur cinq journées, du lundi au vendredi. La première sera construite autour de deux conférences inaugurales. Les quatre jours qui suivront se verront centrés sur des problématiques spécifiques : (1) l’identité à l’ère numérique (du soi hors ligne au soi en ligne, et retour), (2) identité et technologies de soi, (3) identité et reconnaissance, (4) traces, mémoire et gestion des données personnelles, (5) identité numérique et éducation à l’expression de soi en ligne.

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• 29 mar 2013

  Montpellier

  Beca, premio y empleo - Sociología

  Offre de post-doctorat en sociologie / sciences politiques en analyse des réseaux sociaux

  Dans le cadre de l’ANR CIRCULEX, http://circulex.wix.com/projet, le CNRS recrute un(e) post-doctorant(e) en contrat à durée déterminée pour une durée de 12 mois à compter du 1er mai 2013. Le post doctorant sera titulaire d’un doctorat en sociologie et / ou sciences politiques et sera spécialisé en analyse des réseaux sociaux (SNA). La recherche consistera à analyser les circulations de normes et d’acteurs dans la gouvernance internationale de l’environnement. Le poste est basé à Montellier.

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• 01 jan 2013

  Montpellier

  Convocatoria de ponencias - Lenguaje

  Discours, médias, technologies : que change le numérique ?

  Quatrième édition du colloque « Le Français parlé dans les médias »

  Faisant suite à celles de Stockholm, Québec et Lausanne, la quatrième édition du colloque Le Français parlé dans les médias se tiendra pour la première fois en France, à l’Université Paul-Valéry – Montpellier III, et problématisera l’influence des nouvelles technologies et du numérique sur la pratique et la diffusion du français parlé dans les médias francophones. Le français sera considéré préférentiellement dans sa forme orale, mais également dans sa forme écrite, lorsqu’elle comporte des caractéristiques d’oralité : stylistiques (écriture journalistique en ligne), ou génériques (interview écrite, chat, forum). Les manifestations linguistiques en seront observées dans les différents médias qu’ils soient qualifiés de « traditionnels » (presse écrite, radio-télévision) ou de « nouveaux » – une distinction qui ne manquera pas d’être elle-même interrogée. 

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• 06 fév 2013

  Montpellier

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Manuels scolaires : livres du maître, de l'élève, des savoirs…

  L'édition a développé, avec des variables selon les disciplines, des formes de "livre de l'élève" et de "livre du maître" ou "du professeur", exercices, corrigés, images, fiches de préparation… enfin des objets associés utilisant d'autres médias. Ces productions, généralement associées à un manuel, peuvent être examinées en elles-mêmes selon diverses hypothèses. Les manuels produits intègrent de plus en plus le souci d'une mise en œuvre facilitée des apprentissages, en mimant par exemple les nouvelles formes de la leçon, désormais non réduite à la récitation de contenus, en mettant en relation image/oral/écrit. Un domaine d'intérêt concomitant renvoie à l'usage concret du manuel par le maître et par l'élève, que l'on peut constater par l’observation des classes comme par les traces qui en demeurent dans les manuels eux-mêmes. Enfin, les formes nouvelles d’accompagnement du manuel de l’élève (internet entre autres) ont-elles une incidence sur la fonction ancienne de cet outil ?

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