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Saint-Étienne
Transition enseignement secondaire – supérieur
Recherches et dispositifs pour la réussite des étudiants
Cette journée d’étude invite des spécialistes issus du monde professionnel et/ou universitaire à réfléchir et échanger sur la réussite des étudiants et plus précisément sur la question de la transition entre l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur. Favoriser la réussite des étudiants et surtout éviter leur abandon est un enjeu central des universités (Annoot, 2012). Cette problématique de la réussite à l’université, et plus généralement de l’enseignement supérieur, invite d’une part à faire le point sur les recherches en éducation et d’autre part à réfléchir sur l’ « efficacité » des dispositifs d’accompagnement mis en place dans l’enseignement supérieur.
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Montpellier
Appel à contribution - Éducation
Apprendre, transmettre, innover à et par l'université (ATIU)
Dans la perspective du défi « L'Europe dans un monde en évolution, des sociétés inclusives, innovantes et réflexives » d’Horizon 2020 et de la réflexion menée dans le cadre de l’Idefi UM3D par le Groupe de recherche interdisciplinaire (GRI) de l’université Paul-Valéry Montpellier 3, le colloque se propose de questionner la « réussite à et par l’université » sous le prisme de trois termes : « apprendre, transmettre et innover », qui seront déclinés en axes thématiques d’ateliers.
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Clermont-Ferrand
Appel à contribution - Épistémologie et méthodes
Journée d'étude francophone sur les cartes mentales
Appel à posters
Cette 1ère journée d'étude francophone sur les cartes mentales vise à permettre la rencontre de chercheurs, doctorants, étudiants et professionnels de tous horizons disciplinaires autour de l'utilisation de la méthodologie des cartes mentales. Loin de vouloir imposer ou affirmer la prédominance d'une approche, cette journée se veut comme une rencontre et un croisement des idées autour de cette méthodologie et de son utilisation dans divers contextes : recherche, enseignement, diagnostic de territoire… Elle vise à fédérer une communauté de chercheurs, doctorants et étudiants francophones pour échanger autour des techniques de passation, des traitements des données, des analyses et des interprétations.
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Clermont-Ferrand
Journée d'étude - Épistémologie et méthodes
Journée d'étude francophone sur les cartes mentales
Cette 1er journée d'étude francophone sur les cartes mentales vise à permettre la rencontre de chercheurs, doctorants, étudiants et professionnels de tous horizons disciplinaires autour de l'utilisation de la méthodologie des cartes mentales. Loin de vouloir imposer ou affirmer la prédominance d'une approche, cette journée se veut comme une rencontre et un croisement des idées autour de cette méthodologie et de son utilisation dans divers contextes : recherche, enseignement, diagnostic de territoire… Elle vise à fédérer une communauté de chercheurs, doctorants et étudiants francophones pour échanger autour des techniques de passation, des traitements des données, des analyses et des interprétations.
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Lieusaint
Processus d'engagement et apprentissage
Regards croisés
Cette journée d'étude nous permettra d'explorer les processus d'engagement intervenant dans de nouvelles pratiques relevant de domaines divers : environnement, santé, éducation, formation, etc. Comment qualifier les processus en jeu ? Comment mobiliser nos connaissances dans l'apprentissage de nouvelles pratiques ? Nous nous intéresserons particulièrement aux processus par lesquels des pratiques (et les représentations associées) se voient interrogées à cette occasion. L'objectif de cette journée sera ainsi de croiser les conceptions et de confronter les points de vue de différentes sciences sociales (psychologie sociale, sciences de l'éducation, sociologie, etc.) en ce qui concerne les processus d'engagement et les enjeux qui peuvent être à l'œuvre dans l'étude des pratiques d'apprentissage et dans la mise en place d'interventions sur les conduites sociales.
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Paris
Appel à contribution - Histoire
Colloque international en hommage à Henri Piéron (1881-1964) à l’occasion du cinquantenaire de sa disparition
En 1949, ouvrant le numéro jubilaire de l’Année psychologique dont Henri Piéron fut le maitre d’œuvre de 1912 à 1952, Alfred Fessard voyait en ce savant « l’homme qui, depuis un demi-siècle, incarn[ait] en France la psychologie scientifique » (Fessard, 1951). Considéré, par ailleurs, comme l’ « instaurateur de la psychologie » dans notre pays (Galiffret, 1989), force est de constater que la figure d’Henri Piéron a suscité peu de travaux dans le champ des sciences humaines et sociales. Dès lors, nous sommes en droit de nous interroger sur la curiosité toute relative dont ont fait preuve les historiens à l’égard de ce psychologue dont les travaux furent pourtant considérables. Dans le cadre de ce colloque, nous chercherons à interroger les orientations mais aussi les ancrages institutionnels à partir desquels Henri Piéron contribua à l’édification de la psychologie scientifique aussi bien en France qu’à l’étranger.
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Villetaneuse
Quelle place pour le handicap aujourd'hui ?
Journée d'étude transversale sur le handicap
La question que nous poserons à l’occasion de cette journée d’étude est de savoir quelle place, la société, l’institution, l’éducation, accordent au sujet handicapé. Le terme handicap est ici prit au sens large : psychique, moteur, sensoriel, social… Autour de 4 tables rondes thématiques : éducation, adolescence, identité, lien social et institution, et en présence de chercheurs en psychologie, sciences de l’éducation, sociologie et anthropologie nous interrogerons la place du sujet handicapé dans nos sociétés du XXIe siècle.
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Villeneuve-d'Ascq
Journée d'étude - Ethnologie, anthropologie
Bouc émissaire, contours théoriques, applications pratiques
Les objectifs de la journée sont de développer une critique épistémologique de la définition que le CERBERES donne soit à la figure du bouc émissaire « est bouc émissaire celui qui, au prix de son exclusion, est l'instrument de la réconciliation des membres du groupe », soit au phénomène du bouc émissaire : « le bouc émissaire est un processus de réconciliation collective fondé sur l'exclusion et la substitution ». Le deuxième objectif s'agit de mettre aussi à l'épreuve de cas pratiques ces définitions. Ainsi, l'on évoquera des situations sur différents terrains, dans la société, en institutions, dans les groupes plus ou moins formels, avec le souci de diversifier les supports d'études, et les méthodologies de recueil et d'analyse des situations. La journée est pensée comme une discussion et un échange. A côté des communications plénières mises en discussion (approches théoriques et études de cas), des « work coffee » permettront au public et aux conférenciers d'échanger de façon détendue et approfondie sur des problématiques abordées lors des interventions.
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Lyon
4ème manifestation scientifique interdisciplinaire « Homme/animal »
Le présent colloque a deux objets : explorer l'apport de l'anthropologie à la compréhension de la relation Homme/Animal en le croisant avec la réflexion déjà amorcée sur geste, corps et langage ; participer au développement des recherches de terrain dans le domaine de la santé autour de la médiation animale et la relation d'aide assistée par l'animal. Ce dialogue interdisciplinaire s'inscrit dans une démarche de projet et de réseau autour des praxis reliant l'Homme et l'animal, notamment l'animal éduqué pour exercer un métier avec l'Homme, et aussi autour des liens structurels (biologiques, biomécaniques, sensorimoteurs, cognitifs) et sociétaux (interactionnels, sociaux, économiques et éthiques, environnementaux) entre Homme et animal.
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Appel à contribution - Éducation
Prendre en compte le corps pour agir sur le climat scolaire
L’appel à contributions du Dossier EP&S porte sur les corps en interaction (attitudes, postures) et les corps en mouvement, dans une école soucieuse de développer un climat scolaire propice aux apprentissages. Le corps est souvent le grand absent, le méconnu, voire le dénié dans l’enseignement comme dimension vitale de la réalité humaine. Penser le corps invite donc à interroger sa place dans le champ de l’éducation et son rôle dans les apprentissages intellectuels. L'attention au corps dans le climat scolaire est d’autant plus importante que le langage gestuel précède la verbalisation et le corps peut être susceptible de donner le la à l’ambiance de la classe et, par ricochet, de l’école. Les contributions attendues interrogent la place du corps dans la perspective d’une prise en compte globale et éducative. Trois angles seront abordés : l’EPS, la classe et les rituels.
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Clermont-Ferrand
Appel à contribution - Ethnologie, anthropologie
First International Conference on the Science and Practice of Sports Refereeing
The aim of this conference is to provide researchers studying sport refereeing with a discussion space in order to increase and improve the scientific network in this area. This network is then expected to answer new queries and to meet the practical challenges of sport refereeing. The scope of this conference includes a broad range of work which contributes to a greater understanding of refereeing performance and/or provides some directions for the development of this area. This conference will take place the 22-24 September 2014 in Clermont-Ferrand (France).
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Beaune
Créativités des pratiques sur le terrain : voies nouvelles pour la recherche
XIII ème congrès international francophone de l'Airhm
L'Airhm ayant pour vocation la rencontre des chercheurs, universitaires pour la plupart, et les acteurs de terrain, nous proposons quatre axes pour le congrès : « Bonnes pratiques, qualité, bientraitance, inclusion, référentiels », « Les innovations sur le terrain dans les domaines scolaire, éducatif, institutionnel, et artistique », « L'évolution des propositions thérapeutiques dans leur diversité » et « De l'enfance au vieillissement : un accompagnement qui tient compte de l'âge ».
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Strasbourg
Appel à contribution - Épistémologie et méthodes
Corps décrit, corps vécu et corps vivant
Centrée volontairement sur une approche pluridisciplinaire du corps, l'organisation de cette journée d'étude se donne pour ambition de rassembler un ensemble de chercheurs et de professionnels de champs variés d'activités interpelés par la construction et l'utilisation scientifique de méthodologies de recherche. Nous sollicitons une variété complémentaire de regards sur l’étude de la mise en jeu du corps, considérant par exemple l’expérience des situations éducatives et vécues du corps, corps à l'école (Parayre 2013), l'école sociale du corps, le corps au travail, corps malade, corps en sport (Andrieu éd., 2013), l'expérience handie (Pierre Dufour, 2013).
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Rennes
Quels apports pour la psychologie du développement ?
Ce colloque propose de s’interroger sur les interactions entre les facteurs génétiques, neurobiologiques et environnementaux dans la mise en œuvre des processus développementaux (évolutifs ou involutifs). Les pathologies (acquises, génétiques, développementales ou psychiatriques) seront placées au cœur de nos problématiques. Les échanges porteront, notamment, sur le développement de la cognition sociale, le développement du langage ou encore sur les acquisitions scolaires d’enfants, adolescents ou adultes aux développements atypiques (sourds, aveugles, trisomiques, syndromes de Williams, syndromes du X fragile, 22q11.2, autistes, troubles spécifiques des apprentissages, schizophrènes, Alzheimer, etc.). Nous aurons également le plaisir d’entendre les conférences d’Annette Karmiloff-Smith et de Martial Van Der Linden.
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Toulouse
3ème séminaire d'étude transdisciplinaire
Lors des deux premières journées d’étude transdisciplinaire sur « L’épreuve de la fin de vie » qui se sont tenues en juin 2012 et en mai 2013 au sein de l’université de Toulouse 2 – Le Mirail, les discussions ont permis de mettre en lumière des questions inscrites dans l’activité clinique : la bientraitance versus l’acharnement relationnel, la clause de conscience des soignants, l’éthique du care, etc. autant de réflexions issues de la difficile question de la relation soignant/soigné que nous poursuivrons dans cette dernière rencontre.
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Poitiers
Pratiques, représentations et réactions sociales
Colloque scientifique organisé par l’Association des chercheurs des organismes de la formation et de l’intervention sociales et l’Institut régional du travail social de Poitou-Charentes, en partenariat avec le réseau thématique « Normes, déviances et réactions sociales » de l’Association française de sociologie. Dans la pratique, ce colloque s’adresse aux chercheurs, enseignants-chercheurs, doctorants en sciences sociales, praticiens et formateurs de l’intervention sociale qui s’intéressent aux pratiques des jeunesses de rue, aux représentations dont elles sont l’objet et aux réactions sociales qu’elles suscitent.
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Appel à contribution - Sociologie
Revue internationale Enfances Familles Générations
Ce numéro thématique de la revue internationale Enfances Familles Générations portera sur les problématiques soulevées par les manifestations de la diversité familiale et notamment les configurations homoparentales et transparentales. La parution est prévue à l'automne 2015.
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Appel à contribution - Éducation
Les dossiers du GREE (Groupe de recherche sur l'éducation éthique et l'éthique en éducation)
Série 2. Éducation éthique | Série 3. Éthique en éducation
Appel à contribution pour les séries 2 « Éducation éthique » et 3 « Éthique en éducation » de la revue Les Dossiers du GREE du Groupe de recherche sur l'éducation éthique et l'éthique en éducation.
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Boulogne-Billancourt
Appel à contribution - Psychisme
La variabilité au XXIe siècle : défis scientifiques, défis sociétaux
Vingt-et-unièmes journées internationales de psychologie différentielle
La 21e édition des journées internationales de psychologie différentielle (JIPD) aura lieu du 18 au 20 juin 2014 à l’Institut de psychologie de l’université Paris Descartes, en co-organisation avec l’INETOP (Institut national du travail et de l’orientation professionnelle) du CNAM (Conservatoire national des arts et métiers). Les journées rassemblent des chercheurs et les praticiens qui s’intéressent à l’étude de la variabilité inter-individuelle ou intra-individuelle. La psychologie différentielle se propose de décrire, de mesurer, de comprendre et d’expliquer ces différences individuelles. La psychologie différentielle s’appuie essentiellement sur des méthodes objectives, comme les mesures psychométriques d’intelligence, de personnalité, d’intérêts-valeurs, qui lui permettent alors d’isoler des variables et leurs effets sur processus ou des phénomènes psychologiques.
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Luxembourg
Cycle de conférences - Études des sciences
Comment les sciences humaines aident-elles à mieux comprendre la société d’aujourd’hui et à nous préparer aux défis de demain ? Quel est le rôle des facteurs psychologiques lors de la recherche d’emploi ? Quelle influence une éducation multilingue a-t-elle sur notre cerveau ? Quels sont les défis qui s’imposeront à nous face au vieillissement de la population ? Quels sont les fondements et problèmes de la politique d’éducation moderne ? Comment la stabilité financière peut-elle être atteinte ? Telles sont les questions que les chercheurs de la Faculté des lettres, des sciences humaines des arts et des sciences de l’éducation aborderont lors du cycle de conférences « Research for Lunch » organisé dans le cadre des festivités des 10 ans de l’Université Luxembourg. Lors des huit conférences qui auront lieu du 27 septembre 2013 au 31 janvier 2014, des experts issus des domaines de la psychologie, de la sociologie, de l’histoire, des sciences de l’éducation et des sciences politiques retraceront les développements les plus importants et les plus récents dans leur domaine spécifique.
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