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• 15 déc 2020

  Lille

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Actualités de la pédagogie universitaire

  Revue « Spirale »

  Ce numéro thématique de Spirale, revue de recherches en éducation, veut faire le point sur le développement de la recherche en pédagogie universitaire ces dernières années. En explorant différentes thématiques détaillées dans l'appel à propositions, il s'agira d'explorer les dynamiques de struturation de ce domaine de recherche. Quels sont les domaines dans lesquels les avancées sont notables et ceux qui manifestement « marquent le pas » ? Quelles sont les avancées les plus frappantes enregistrées ces dernières années et dans certains cas de stagnation patente, comment expliquer le manque de développement observé ? Quels facteurs internes au champ mais aussi externes pourraient-ils être considérés comme étant à la source de ces difficultés ?

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• 10 déc 2020

  Cergy

  Convocatoria de ponencias - Educación

  La dimension économique des alternatives éducatives : acteurs, intérêts, pédagogies, controverses

  VIIe journée du réseau de « Recherches sur les pédagogies différentes »

  Cette septième journée du réseau sera consacrée à la dimension économique de l’engagement dans des pratiques éducatives alternatives, dans le secteur public comme dans le secteur privé. Qu’on envisage cette dimension sous des abords aussi différents que les coûts et recettes, les sources de financement ou les frais d’inscription, les choix de locaux ou de matériel, les arbitrages sous contraintes, les comportements stratégiques, « l’économie » pèse – quoique de manière inégalement sensible – sur les pratiques pédagogiques « différentes » et, plus généralement, sur le quotidien des équipes éducatives, des familles et de l’ensemble des personnes concernées. Cette journée vise à identifier des problématiques à l’interface des préoccupations académiques et éducatives et à esquisser un premier repérage des travaux en France et à l’étranger.

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• 20 sep 2020

  París

  Convocatoria de ponencias - Época contemporánea

  Artistes-enseignantes au XXe siècle : la transmission au prisme du genre

  L’historiographie existante sur l’enseignement artistique au XX^e siècle s’intéresse peu au cas particulier des artistes femmes. Elle se concentre principalement sur quelques établissements qui, à l’image du Bauhaus, font rupture et s’affirment comme des lieux de l’avant-garde, laissant dans l’ombre la plus grande part des écoles, le rythme de leurs évolutions et les luttes discrètes qui s’y jouent. Plus généralement, le contenu des cours, les dynamiques de transmission et le fonctionnement des groupes demeurent eux aussi méconnus. Le manque de sources constitue l’une des difficultés majeures auxquelles se heurte la recherche pour envisager les méthodes d’enseignement. Il en va de même pour la féminisation des groupes et la manière dont elle modifie les rapports de force, de projection, ainsi que l’imaginaire et les récits mis en œuvre dans l’enseignement.

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• 02 nov 2020

  París

  Convocatoria de ponencias - Historia

  Élèves et maîtresses : permanences et ruptures dans l’apprentissage des artistes femmes (France, 1849-1924)

  Dans le cadre de l’exposition « Juana Romani (1867-1923), modèle et peintre. Un rêve d’absolu » (l’exposition, initialement prévue du 13 mai au 20 septembre 2020, a été reportée du 5 mai au 19 septembre 2021), le musée Roybet-Fould de Courbevoie a souhaité approfondir la réflexion sur la formation des artistes femmes au XIX^e siècle. Si certaines problématiques de transmission pratique et intellectuelle ont été explorées par des publications, des expositions et des manifestations scientifiques, il paraît pertinent de se pencher sur la manière dont les élèves se sont construites en tant qu’artistes au travers de l’apprentissage auquel des femmes ont pu contribuer.

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• 08 aoû 2020

  Embrun

  Jornada de estudio - Época moderna

  Pierre Jartoux (1169-1720), jésuite originaire d'Embrun, scientifique en Chine

  Le samedi 8 août 2020, à Embrun (Hautes-Alpes), se tiendra une journée d’étude sur l'activité des jésuites scientifiques en Chine aux XVII^e et XVIII^e siècles, à partir du cas particulier du père Pierre Jartoux (Embrun, 1669 - Pékin, 1720), avec la participation d’universitaires, historiens et archivistes, est organisée par le diocèse de Gap et Embrun, en partenariat notamment avec la ville et le Pays S.U.D.

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• 01 jui 2020

  Amiens

  Beca, premio y empleo - Historia

  L'École en situation de crise

  Projet de contrat doctoral en sciences/histoire de l'éducation

  En mars 2020, la France se confine et l’ensemble des structures scolaires sont fermées. Pour autant, l’École – au sens générique du terme – poursuit vaille que vaille ses activités : enseignement, certification (collège, lycée, université), concours, recrutement des étudiants (parcousup, classes préparatoires, etc.). Le présent projet de thèse aurait pour objet de mettre en perspective la manière dont l’École a réagi dans la situation actuelle en comparant à des situations antérieures de crise graves (sanitaires ou non) qui ont mis à mal le fonctionnement de l’ensemble du système éducatif. Elle devra essayer de comprendre comment les institutions ont anticipé ou non la situation de crise, comment elles ont réagi et comment les acteurs ont fait face à de telles situations ? Quelles ont été les conséquences sociales et pédagogiques notamment sur les élèves ? Cette thèse s’inscrirait dans le champ des sciences de l’éducation et plus spécifiquement de l’histoire de l’éducation et des politiques éducatives.

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• 01 jui 2020

  Angers

  Convocatoria de ponencias - Época contemporánea

  Regards croisés sur les colonies de vacances

  Fait historique, social et spatial, la colonie de vacances apparait comme un prisme opérant pour lire à la fois les évolutions et l’actualité de la dialectique individu/collectif et de la mise en relation du temps et des espaces, à différentes échelles. Aussi, nous proposons de croiser des regards disciplinaires et d’échanger entre chercheurs et socioprofessionnels à l’occasion d’un colloque de deux jours qui explorera les pistes exposées ci-après. Dans cette perspective, sont attendues des communications relevant de l’histoire, de la géographie, de l’aménagement, du droit, de l’économie, de la sociologie, de la psychologie…

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• 17 fév 2020

  París

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Élèves et maîtresses : permanences et ruptures dans l’apprentissage des artistes femmes (France, 1849-1924)

  Dans le cadre de l’exposition « Juana Romani (1867-1923), modèle et peintre. Un rêve d’absolu » (13 mai-20 septembre 2020), le musée Roybet-Fould, en partenariat avec le musée Rodin et le centre François-Georges Pariset EA 538 (Université Bordeaux Montaigne), a souhaité approfondir la réflexion sur la formation des artistes femmes au XIX^e siècle. L’accès à l’École des beaux-arts, institution publique garante d’une forme de professionnalisme, n’étant possible qu’à la fin du XIX^e siècle, la question de l’apprentissage demeure centrale pour les femmes. De la pratique artistique à la constitution d’un réseau, en passant par la connaissance acquise dans les musées ou les livres, il s’agit de s’intéresser à toutes les modalités de transmission ayant contribué à leur formation. Si les figures masculines ne peuvent être écartées de cette histoire, nous questionnerons plus particulièrement le rôle de référente et de pédagogue de certaines artistes.

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• 15 mar 2020

  Corte

  Convocatoria de ponencias - Lenguaje

  Transmettre les langues : pourquoi et comment ?

  Le colloque international « Transmettre les langues : pourquoi et comment ? » se déroulera du 25 au 27 juin 2020 à l’Università di Corsica située à Corti. Il est organisé par l’Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation de Corse. L’objectif de ce colloque est d’interroger la transmission et l’apprentissage des langues dans des espaces divers, aussi bien formels qu’informels, afin d’évaluer, au-delà des avantages cognitifs du plurilinguisme, les enjeux, les moyens et les connexions entre les situations.

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• 12 jan 2020

  13 jan 2020

  14 jan 2020

  Metz

  Jornada de estudio - Educación

  L'esprit musicien et la forme scolaire

  Lorsqu’il s’agit d’évoquer la dimension réputée artistique des enseignements scolaires ou la dimension réputée scolaire des enseignements artistiques, on en vient souvent à opposer « quelque chose » de l’art et « quelque chose » de l’enseignement qui ne feraient pas bon ménage – voire s’opposeraient ou s’anéantiraient réciproquement au moindre contact. Aussi diverses et nombreuses que soient les approches théoriques de la question (de l’éthique à la sociologie des pratiques culturelles en passant par les sciences de l’éducation, la psychologie ou l’esthétique) elles peinent isolément à dépasser ici des apories ou des dénonciations. Pourquoi ? Comment se lient ou se délient théorie et pratique lorsqu’entrent en jeu l’identité, la profession, l’adhésion ou la distinction sociale d’un individu, avec leur efficacité pratique mais aussi leurs paradoxes, leurs dissonances ou leurs ombres préservées ?

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• 31 jan 2020

  París

  Beca, premio y empleo - Historia

  Prix « Françoise Tétard » en histoire de l’éducation populaire / histoire de l’éducation spécialisée (2020)

  Le prix « Françoise Tétard » est conjointement créé par l’Association pour l’histoire de la protection judiciaire des mineurs (AHPJM), le Conservatoire national des archives et de l’histoire de l’éducation spécialisée et de l’action sociale (CNAHES), en partenariat avec l’Association des déposants aux archives de la jeunesse et de l’éducation populaire (ADAJEP). Il est créé en hommage à l’historienne Françoise Tétard, chercheuse qui avait particulièrement le goût de l’archive et qui a durant toute sa carrière questionné les frontières entre une « jeunesse qui va bien » et une « jeunesse qui va mal ». Il vise aussi à décloisonner les savoirs sur l’éducation, l’enfance, l’adolescence, la jeunesse, à encourager les recherches dans ces domaines et à améliorer leur visibilité.

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• 29 jan 2020	25 fév 2020	24 mar 2020
  14 avr 2020

  París

  Seminario - Historia

  Politiques scolaires, écoles et publics scolaires en Afrique sub-saharienne (milieu XIXe siècle - années 1970)

  Séminaire de recherche Inalco - CESSMA - CEPED, année 2020

  Cette année, comme en 2019, le séminaire prendra la forme de quatre séances entre janvier et avril 2020, qui précèderont une journée d'étude internationale en avril 2019.

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• 29 jan 2020

  Pierrefitte-sur-Seine

  Jornada de estudio - Historia

  L'éclatement de l'Action catholique spécialisée (1965-1979)

  JOC (Jeunesse ouvrière chrétienne), JEC (étudiante), JIC (indépendante), JMC (maritime) et MRJC (rurale)

  JOC (Jeunesse ouvrière chrétienne), JEC (étudiante), JIC (indépendante), JMC (maritime) et MRJC (rurale) : comment dater, décrire et comprendre l'effondrement des mouvements d'Action catholique de la jeunesse soutenus par L'Église pour rechristianiser la société ? Le 6 décembre 2019, aux Archives nationales, une journée d'étude interdisciplinaire pose des jalons, fait le point sur les sources et les méthodes pour analyser cet aspect de la « crise catholique ».

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• 31 jan 2020

  Burdeos

  Convocatoria de ponencias - Época contemporánea

  Vides, vino y educación du siglo XVIII a nuestros días

  La vid, el vino y la educación son temas que parecen distantes y que, sin embargo, pueden reunirse en torno a la formación y a los lugares de aprendizaje (escuelas secundarias vitícolas, universidades, escuelas de enología ...) y de saberes escolares a través de disciplinas como la geografía, la biología, el arte ... Todo ello no impide que la escuela también luche contra las adicciones, el alcoholismo y sus excesos. Hay que decir que la vid y el vino siempre han reunido a las personas constituyendo un verdadero patrimonio cultural difundido por todo el mundo. El vino se convierte así en una referencia cultural, social y educativa. Por lo tanto, esta temática podría analizarse en torno a tres ejes principales, reuniendo diversas disciplinas de las Humanidades y Ciencias Sociales, así como también de las ciencias y disciplinas literarias y artísticas.

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• 26 jan 2020

  Aix-en-Provence

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Créer pour éduquer, en faveur de la persévérance scolaire

  À la suite des deux premiers colloques « Créer pour éduquer. La place de la transdisciplinarité » et « Créer pour éduquer. Une éducation démocratique par les arts », les responsables du programme « Le geste créatif et l’activité formative » (GCAF) de l’EA 4671 ADEF proposent un appel à communication pour une troisième session intitulée « Créer pour éduquer, en faveur de la persévérance scolaire » qui se déroulera les 13 et 14 mai 2020 à Aix-en-Provence.

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• 15 oct 2019

  Les Ponts-de-Cé

  Convocatoria de ponencias - Época contemporánea

  Éducation physique. Conceptions et débats dans la seconde moitié du XXe siècle

  Si la littérature concernant l’histoire de l’éducation physique française est, à l’heure actuelle, étoffée, force est de constater que les biographies publiées ne concernent que rarement des acteurs du second vingtième. Les travaux qui, s’inspirant des thèses de B. Lahire (1998), considèrent les individus dans leur complexité manquent aussi cruellement. Organisées par l'IFEPSA (Angers), l'École normale supérieure de Rennes et le laboratoire VIPS² de l'université de Rennes II, ces journées d’études envisagent de combler ce vide historiographique en étudiant les parcours d’enseignants, de formateurs, de personnalités politiques investis en EPS mais aussi dans la pluralité d’autres espaces sociaux (Troger, 1999), tout en tentant de saisir les dynamiques de pouvoir qui se jouent au sein de ces derniers.

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• 25 oct 2019

  Poitiers

  Convocatoria de ponencias - Época contemporánea

  Un chercheur sachant jouer...

  Les usages scientifiques du jeu

  Comment les humanités numériques étudient-elles le jeu ? Comment le jeu influence-t-il la démarche de recherche ? Quel changement de paradigme la gamification de la société entraîne-t-elle pour la recherche ? Est-elle mesurable ? Toutes ces interrogations, qui sont au cœur de la pratique de la recherche du XXI^e siècle, ont motivé l’organisation de ces deux journées thématiques. Le doctorant est ici invité à présenter les outils qui façonnent sa démarche ou ses résultats de recherche.

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• 30 jan 2020

  Villeneuve-d'Ascq

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Éduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations

  Le colloque « Éduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations » se donne ainsi pour ambition de susciter d’une part un dialogue interdisciplinaire entre des chercheurs qui s’intéressent à l’entrepreneuriat éducatif et, d’autre part, un dialogue avec les champs professionnels concernés par l’éducation à l’esprit d’entreprendre (EEE), l’accompagnement et la formation destinés aux porteurs de projets entrepreneuriaux. L’ambition à partir de là est double : instaurer un dialogue entre acteurs de ce champ en émergence et en évolution forte ; croiser les regards, réponses et questions que les chercheurs peuvent y apporter en vue de construire les bases d’un projet scientifique à poursuivre.

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• 26 sep 2019

  Angers

  Beca, premio y empleo - Educación

  Recrutement d'un·e ingénieur·e de recherche (CDD 9 mois)

  Projet « Alliance 3 »

  Ce projet international a pour visée la lutte contre le décrochage, l’échec scolaire et la délinquance juvénile. Le projet consiste dans le développement d’un programme de formation pour les enseignants et les animateurs socio-éducatifs ayant pour objectif de les accompagner – ainsi que les parents – dans une lutte contre l’échec scolaire. La singularité de ce projet est de prendre particulièrement appui sur la réflexion des jeunes sur les apprentissages qu’ils réalisent dans leurs différents milieux de vie. Ce projet s’inscrit dans le cadre des recommandations européennes concernant la lutte contre l’abandon scolaire (2013).

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• 15 oct 2019

  Amiens

  Beca, premio y empleo - Educación

  Prix Robert Mallet

  IIIe édition- 2019

  Le prix Robert Mallet, créé en 2014 par le Recteur de l'académie d'Amiens, récompense une thèse en lien avec l'histoire de l'éducation.

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