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• 30 jan 2018

  Évry

  Call for papers - Modern

  Musical notation and corporality

  Towards a construction of the notion of "body" in musical notation of the second half of the 20th century

  La seconde moitié du XX^e siècle a vu se multiplier les remises en question des conventions dans le domaine de la notation musicale, conventions stabilisées au XIX^e siècle. Après 1950, s’affirment de nouveaux rapports partition-interprétation qui sont l’enjeu de revendications émancipatrices vis-à-vis de l’écrit. Ces renouvellements suggèrent une importance nouvelle du « corps », celui du compositeur comme de l'interprète. Le « corps » est la notion que nous proposons de construire en regard des nouvelles expériences de notations, notamment dans les partitions de compositeurs américains des années 1970-1990 (John Cage, Earle Brown, Julius Eastman). Il s'agit également d'inscrire la corporalité dans l'histoire longue de la notation musicale, remontant à l'époque médiévale, et de définir les éventuels apports originaux de al fin du XX^e siècle sur cette problématique du « corps ».

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• 08 oct 2015

  09 oct 2015

  Palaiseau

  Conference, symposium - Language

  Written French in the digital century: teaching and learning

  Force est de constater que l’enseignement de l’écrit pose un certain nombre de questions, que ce soit pour l’enseignement du français langue maternelle ou du français langue étrangère ou seconde. L’écrit est au cœur de l’apprentissage, quel que soit le niveau. En partant de points de vue et problématiques linguistiques, didactiques, méthodologiques ou disciplinaires, ce colloque propose de s’interroger sur la question de l’apprentissage et de l’enseignement au siècle du numérique.

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• 15 fév 2014

  Palaiseau

  Scholarship, prize and job offer - Language

  Recruitment of lecturers in English, Italian, and Arabic studies at the École polytechnique

  Le département des Langues et cultures de l'École polytechnique (Palaiseau) recrute en 2014 quatre maîtres de conférences dans les disciplines suivantes : anglais (2 postes à temps complet) ; italien (1 poste à temps incomplet) ; arabe (1 poste à temps incomplet). Tous les renseignements concernant le recrutement du corps enseignant de l'École polytechnique se trouvent sur le site Internet de l'École, rubrique Recrutement.

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• 14 nov 2013

  15 nov 2013

  Évry

  Study days - Thought

  Metaphor and music

  RASM laboratory study day

  Parfois dévaluée, la métaphore jouit d’un statut particulier au sein des études musicologiques. Si, pour un certain nombre de raisons, on la juge impropre à toute démarche scientifique (elle n’est que jamais que la traduction figurée d’une signification qui pourrait être exprimée de manière littérale ; elle conduit à établir des rapprochements factices entre des domaines étrangers l’un à l’autre ; sous couvert de simplifier la compréhension, elle constitue un obstacle à la découverte de la vérité ; elle est le reflet d’une connaissance purement empirique, etc.). Ces journées d’étude se proposent donc, dans une perspective très large, de rendre compte de l’intérêt et des enjeux d’une identification des mécanismes de la métaphore – outil autant que paradigme – dans le domaine musical.

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• 31 mai 2013

  Évry

  Call for papers - Thought

  Metaphor and music

  Le 14 novembre 2013 aura lieu à l'université d'Évry-Val-d'Essonnne une journée d’étude sur le thème « Métaphore et musique ». Cette journée se propose, dans une perspective très large, de rendre compte de l’intérêt et des enjeux d’une identification des mécanismes de la métaphore – outil autant que paradigme – dans le domaine musical.

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• 15 nov 2012

  16 nov 2012

  Palaiseau

  Conference, symposium - Language

  Teaching grammar

  Comment écrire une grammaire d’apprentissage ? Quels sont ses liens avec les grammaires descriptives et scientifiques ? De quelle manière doit-on enseigner la grammaire française aujourd’hui ? Et quelle(s) grammaire(s) ? Ce colloque international propose de faire un état des lieux sur la question de l’enseignement et de l’apprentissage de la grammaire du français. Il s’agira d’envisager de nouvelles perspectives sous des angles interdisciplinaires issus de travaux linguistiques, didactiques, sociologiques, historiques et de voir en particulier comment sont utilisées les grammaires en fonction des contextes d’apprentissage (FLE, FOS, FLS, FOU ou français langue maternelle) ? Les approches d’enseignement de la grammaire sont multiples et suscitent des pédagogies très diversifiées. Un intérêt particulier sera aussi donné aux textes officiels, à l’histoire de la grammaire à travers les siècles.

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