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• 27 mar 2019

  Bonneuil-sur-Marne

  Journée d'étude - Éducation

  Orthographe : évaluer un dispositif innovant

  Selon les résultats de plusieurs enquêtes, les savoirs et les compétences orthographiques, qui contribuent de manière importante au savoir-écrire, sont en recul chez les élèves. Différentes innovations ont été proposées et mises en œuvre dans des classes ces dernières années pour y remédier : par exemple la dictée négociée, ou encore l’utilisation d’outils numériques. Des recherches ont mis en évidence le rôle d’un travail sur les représentations orthographiques des élèves dans l’apprentissage, d’autres celui d’un entrainement au raisonnement sur la langue, d’autres encore l’intérêt du  recours fréquent et régulier à la dictée sous différentes formes. 

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• 18 mai 2017

  19 mai 2017

  Bonneuil-sur-Marne

  Colloque - Sociologie

  Penser l'intersectionnalité dans les recherches en éducation

  Enquêtes, terrains, théories

  Ces journées visent à examiner les processus de racialisation en tant que rapport de pouvoir à l'œuvre dans les mondes éducatifs français, et la manière dont ils s’articulent avec les rapports sociaux de sexe et de classe. Autrement dit, il s’agit d’interroger comment les rapports sociaux de classe, de race, de sexe s’entremêlent, interagissent les uns avec les autres et structurent ensemble le champ de l’éducation au sens large (école, éducation populaire, formation des adultes, éducation spécialisée, intervention sociale).

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• 15 mar 2017

  Bonneuil-sur-Marne

  Journée d'étude - Éducation

  Lire et écrire au cours préparatoire

  L’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des premiers apprentissages

  Cette demi-journée présentera les résultats de la recherche « Lire-écrire au CP », conduite par des chercheurs de plusieurs laboratoires. Elle s’adresse aux formateurs de l’École supérieure deu professorat et de l'éducation (ESPÉ), aux maitres-formateurs et formateurs des circonscriptions, aux enseignants des écoles qui ont participé à la recherche et aux personnes qui y ont apporté leur concours, et plus largement aux équipes d’écoles intéressées par le thème.

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• 08 jan 2017

  Bonneuil-sur-Marne

  Appel à contribution - Éducation

  Penser l’intersectionnalité dans les recherches en éducation

  Enquêtes, terrains, théories

  Dans les recherches en éducation en France – sociologie de l’éducation en tête – les inégalités, en particulier liées à la classe sociale, sont depuis les années 1960 un thème central. En revanche, l’analyse des effets produits par le croisement des dominations, qu’elles soient de classe, de « race », de genre, mais également religieuses, ou encore liées aux sexualités, n’est pas systématiquement envisagée. Dans les espaces scolaires et éducatifs, la notion d’intersectionnalité, de même que celle de discrimination, et plus spécifiquement de discrimination raciale, a même pu sembler longue à émerger. Dans ce contexte, ces journées d’études ont pour objectif l’examen des processus de racialisation en tant que rapport de pouvoir à l'œuvre dans les mondes éducatifs français, et la manière dont ils s’articulent avec les rapports sociaux de sexe et de classe, notamment.

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• 29 mar 2016

  Bonneuil-sur-Marne

  Appel à contribution - Éducation

  Penser les nouvelles problématiques éducatives dans une perspective internationale

  Recherches en éducation et recomposition des espaces scolaires et éducatifs

  L'Observatoire universitaire international éducation et prévention (OUIEP - ESPÉ de l'académie de Créteil) organise un colloque international qui sera l’occasion de comparer des terrains et des objets traitant des formes de désignation de ces nouvelles problématiques éducatives, des modalités de leur prise en charge, et de la manière dont ces situations sont appréhendées par les différentes catégories d’acteurs éducatifs, y compris les élèves.

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• 13 jan 2016

  Bonneuil-sur-Marne

  Journée d'étude - Éducation

  Apprendre à écrire à l’école : les apports des sciences cognitives

  De la recherche à la pratique

  Mettant en lumière les hypothèses issues de la recherche et leur mise en pratique professionnelle, cette journée d'études traitera de l'apprentissage de l'écriture et sera articulée autour de quatre interventions. La journée d'études est organisée par l'École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPÉ) de l'académie de Créteil - UPEC, avec le soutien du Conseil Franco-Québécois de Coopération Universitaire (CFQCU).

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• 30 sep 2015

  Bonneuil-sur-Marne

  Journée d'étude - Éducation

  Les nouveaux programmes de l'école maternelle

  Quels enjeux à la lumière des recherches récentes sur la petite enfance ?

  Les programmes de l’école maternelle publiés récemment s’appliquent à la rentrée 2015. Ces nouveaux programmes s'inscrivent dans un long processus de réflexion et de prescription sur ce que peuvent et doivent apprendre les plus jeunes élèves. Ce processus est travaillé par une tension entre deux conceptions de la préscolarisation et de ses finalités : d’une part le respect et l'accompagnement de leur développement (approche « développementale ») et d’autre part la continuité des apprentissages au sein de l’école primaire, et donc le caractère propédeutique de l'école maternelle (approche « didactique »). Au cours de la journée d’’étude, plusieurs chercheurs commenteront et interrogeront ces avancées et les zones d’ombre de ces programmes à la lumière des travaux récents.

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• 14 jan 2015

  Bonneuil-sur-Marne

  Journée d'étude - Éducation

  Compter, calculer, raisonner : de la recherche à la pratique

  Chaque année, les journées d'étude « Sciences cognitives et pédagogie » abordent un thème de l'apprentissage scolaire. Cette année, le thème « compter, calculer, raisonner » renvoie aux processus cognitifs qui sous-tendent l'acquisition de la numéracie et du raisonnement.

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• 16 jan 2013

  27 fév 2013

  Bonneuil-sur-Marne

  Journée d'étude - Éducation

  Dispositifs innovants de l’école inclusive

  Approche pédagogique et institutionnelle, approche partenariale, optique de prévention

  Ce programme de recherche transversal (PRT) a pour objet de croiser des travaux qui conjuguent un intérêt pour les élèves en situation de handicap et pour les dispositifs innovants susceptibles d’accompagner ces élèves sur les plans pédagogique, institutionnel, partenarial, dans une perspective inclusive de prévention de difficultés d’apprentissage et d’avènement du sujet-élève. Le séminaire du mercredi 16 janvier 2013 s’intéresse aux dispositifs innovants de l’école inclusive, via les prismes institutionnel et pédagogique. Le séminaire du mercredi 27 février 2013 explore ces dispositifs sous l’angle des collaborations (internes, partenariales) et de la prévention. Quatre recherches sont présentées lors de chaque séminaire. 

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