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• 30 nov 2020

  Guadalajara

  Chamada de trabalhos - Educação

  L'enseignement comme action située

  Revue « Verbum et Lingua », numéro 18

  Le numéro 18 de Verbum et Lingua publiera des articles de recherche et de réflexion sur l'enseignement comme action située. Les articles doivent présenter différentes pratiques pédagogiques émergentes ou de réflexion dans l'enseignement des langues : pratique expérientielle, pratique réflexive, projets situés, apprentissage par problèmes, etc. Ce paradigme exige de nouveaux défis pour l'école, pour les enseignants et pour les apprenants. Quelles conséquences cette proposition pédagogique a-t-elle pour les enseignants, tant dans leur formation que dans leur pratique ? Quelles conséquences a-t-elle pour l'apprenant ?

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• 18 mar 2018

  Brasília

  Chamada de trabalhos - Estudos das Ciências

  A abordagem ergológica : balanço e perspectivas

  Afin d’établir un bilan et de tracer des perspectives, cet appel à communications pour le IV^e c ongrès de la Société internationale d’ergologie (SIE) - qui aura lieu à Brasilia, Brésil, les 27, 28 et 29 août 2018 - s’appuie sur la diversité des travaux des différents groupes dans le monde qui mènent des recherches en convoquant la démarche ergologique. Rappelons que les recherches qui se réclament de la démarche ergologique ne sauraient se réduire aux seuls travaux menés dans un cadre universitaire ou effectués par des chercheurs professionnels. Elles incluent par principe toutes les initiatives qui ont pour objectif d’illustrer et de développer les connaissances sur l’activité humaine.

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• 30 oct 2017

  Paris

  Chamada de trabalhos - Antropologia

  Penser l’Amérique préhispanique, d’hier à aujourd’hui : construction des savoirs scientifiques et discours politiques

  Pensar la América prehispánica, ayer y hoy: Construcción de los saberes científicos y discursos políticos

  Depuis le XIX^e siècle, la passion occidentale pour l’Amérique et ses peuples, dans toute leur diversité, à la fois géographique et sociale, a donné lieu à de nombreuses investigations anthropologiques, faisant intervenir avec succès plusieurs disciplines complémentaires telles que l’archéologie, l’ethnologie, la biologie ou encore la linguistique. Toutefois, la construction du discours scientifique ne peut être menée hors de l’histoire contemporaine, et c’est ainsi que l’étude de l’Amérique préhispanique a longtemps traîné son lot d’exégèses politiques, religieuses ou philosophiques. Cette rencontre propose donc de porter un regard à la fois rétrospectif et critique sur la construction scientifique de l’archéologie américaniste et les courants de pensées extérieurs, politiques ou idéologiques, ayant joué un rôle dans la perception moderne du passé américain.

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• 31 déc 2017

  Chamada de trabalhos - Geografia

  Inégalités environnementales dans les Amériques

  La revue L'ordinaire des Amériques (ORDA) - lance un appel à articles sur le thème : « Les inégalités environnementales dans les Amériques ». Les contributions porteront sur les différentes facettes des inégalités environnementales dans les Amériques, notamment : approches théoriques et méthodologiques ; études de cas portant sur les inégalités liées à l’environnement dans les Amériques.

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• 31 mai 2015

  Paris

  Chamada de trabalhos - Epistemologia e métodos

  Ciências sociais e Ciências da linguagem : metodologias transversais

  O objetivo desta conferência é de analisar criticamente as encruzilhadas metodológicas entre asCiências sociais e as Ciências da linguagem, discutindo novas abordagens multi-, trans- einterdisciplinares resultantes deste complexo e mútuo intercâmbio.

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• 30 jui 2015

  Toulouse

  Chamada de trabalhos - Linguagem

  Regards pluridisciplinaires sur la créativité et l'innovation en langues étrangères

  La didactique des langues (DDL) a vu se développer au cours des dernières décennies des recherches portant sur la créativité dans le processus d’enseignement / apprentissage. Parallèlement, du fait surtout de l’évolution des technologies, on a vu également se multiplier les travaux liés à l’innovation pédagogique tant dans le domaine de la conception des dispositifs d’apprentissage que dans celui de leur évaluation. Mais les liens qui unissent les deux concepts, créativité et innovation, s’ils paraissent évidents aux pédagogues - la créativité serait le moteur et l’innovation le résultat -,  n’ont pas été suffisamment explorés scientifiquement. 

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