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• 15 oct 2014

  Sampa

  Chamada de trabalhos - Época Moderna

  Grupos intermédios nos domínios portugueses, sécs. XVI-XVIII

  Revista de História (Universidade de São Paulo)

  A Revista de História da Universidade de São Paulo convida autores para apresentação de artigos destinados a um dossiê sobre grupos intermédios nos séculos XVI a XVIII. Durante esses séculos os grupos intermédios esforçaram-se por afirmar-se no universo rural e ajudaram a dar consistência aos núcleos urbanos do mundo português, correspondendo a uma acrescida demanda por serviços especializados e assegurando o alargamento das funções de representação da Coroa e das atividades da Igreja. Muito embora quase inexistentes em termos jurídicos ou normativos, esses grupos eram, de fato, reconhecidos como uma espessa e vibrante camada "mediana", assinalada em testemunhos nacionais e estrangeiros. Procura-se agora melhor distinguir as suas especificidades, seus mecanismos de constituição e o seu efetivo protagonismo na dinâmica social.

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• 10 jan 2013

  João Pessoa

  Chamada de trabalhos - Direito

  Educação jurídica

  Current Trends, Challenges and Crises

  Fala-se cotidianamente de crise do ensino jurídico, a reboque da permanente crise das próprias instituições do Sistema de Justiça. Essa crise da educação também não é de hoje: Em “A Educação Jurídica e a crise brasileira”, texto extraído da aula inaugural dos cursos da Faculdade Nacional de Direito proferida em 1955, San Tiago Dantas expôs a decadência de um modelo alimentado pelas classes dirigentes, desconectado das necessidades básicas da sociedade. Dizia San Tiago Dantas: “Quem percorre os programas de ensino das nossas escolas, e sobretudo quem ouve as aulas que nelas se proferem, sob a forma elegante e indiferente da aula-douta coimbrã, vê que o objetivo atual do ensino jurídico é proporcionar aos estudantes o conhecimento descritivo e sistemático de instituições e normas jurídicas. Poderíamos dizer que o curso jurídico é, sem exagero, um curso de institutos jurídicos, apresentados sob a forma expositiva de tratado teórico-prático”. Na mesma senda, Rui Barbosa, no início do século passado, denunciava o tradicional método de ensino jurídico como fator proibitivo do próprio processo de aprendizado.

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