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• 07 avr 2017

  Zurique

  Informações diversas - Educação

  Teaching Gender. Theory and society in the classroom

  Now more than ever, gender as an analytical concept is being heavily contested from diverse quarters inside as well as outside academia. The panel discussion addresses key questions of how to teach gender as  critical theory in the light of current societal and political tensions on the one hand and institutional constraints inside the university on the other hand. How can we teach “critique”? What does teaching gender mean in terms of methods and topics? And how can we engage in critical research and teaching while responding to societal expectations as to relevant output and knowledge transfer?

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• 25 mar 2016

  Marselha

  Jornadas - Estudos das Ciências

  Objets-frontières : regards croisés

  Forgé par la sociologie des sciences, l’objet-frontière désigne des artefacts qui véhiculent tout à la fois infrastructures et modèles de connaissances, en permettant la coordination entre acteurs issus de mondes sociaux différents. À partir de ce concept et de sa discussion, la journée d’études propose de croiser les réflexions menées au sein de deux séminaires menées respectives à l’université de Montpellier et à l’EHESS-Marseille : « Penser l’objet » portant attention à l’épistémologie matérielle des sciences expérimentales, et, « Questionner le monde », analysant l’histoire des sciences humaines et sociales à partir de leurs outils.

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• 20 aoû 2012

  Argel

  Chamada de trabalhos - Época Contemporânea

  L’Université algérienne et les langues vivantes

  Enseignement et recherche (Bilan critique 1962-2012)

  Ce colloque international, qui s’inscrit dans la célébration du cinquantenaire de l’indépendance de l’Algérie, se propose aux fins d’un bilan sur l’insertion des langues vivantes au sein de l’université et dans le système éducatif pendant cinquante ans, tant du point de vue de l’enseignement que de la recherche. On entend par « langues vivantes » une notion faisant référence à un domaine large couvrant aussi bien la linguistique, la didactique, la littérature et la civilisation. Ces langues sont diverses : outre les langues de travail liés aux usages essentiels du pays (arabe, français), il conviendrait d’y inclure une langue nationale comme le tamazight (ou berbère) et les langues étrangères dont les enseignements sont assurés au sein des facultés de langues (anglais, espagnol, allemand, russe, d’italien, …). Enfin, par bilan critique il s’agira de montrer aussi bien les avancées que les reculs suivant chaque langue ciblée ou la tendance générale telle qu’elle est prise en considération par le chercheur.

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• 31 jan 2012

  Cidade do México

  Chamada de trabalhos - Sociologia

  Circulation internationale des connaissances : enjeux académiques et scientifiques aux Suds

  Colloque international organisé par l’IRD (Institut de recherche pour le développement, Marseille, Mexico), le CINVESTAV (Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional / Departamento de Investigaciones Educativas, Mexico), UNAM-IISUE (Universidad Nacional Autónoma de México / Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educación, Mexico), et l’Université de Panama, avec l’appui du programme OBSMAC de IESALC / UNESCO.THÉMATIQUES-Perspective historique de la circulation internationale des savoirs disciplinaires, entre continents et pays-Les mobilités de personnels hautement qualifiés et la recomposition de la profession de scientifique-Les mobilités virtuelles et leurs incidences sur le travail de recherche scientifique : collaborations en ligne, partage des connaissances au sein des équipes et laboratoires virtuelsLieu : Mexico, dates : 9-10 octobre 2012Langues de travail : espagnol, français, anglais. Les communications doivent être présentées dans une des trois langues de travail.CALENDRIER- Date limite de réception des résumés : 31 décembre 2011- Date de la réponse du CS sur l’acceptation des résumés : 31 janvier 2012- Date limite de réception du texte final de la communication : 30 avril 2012- Décision d’acceptation : 15 juin 2012- Date limite d’inscription des participants : 15 septembre 2012- Date du colloque : 9-10 octobre 2012

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• 24 nov 2007

  Paris

  Jornadas - Educação

  La formation doctorale à l'épreuve des rapports de pouvoir

  Contextes institutionnels, genre et générations

  La volonté d'organiser une journée d'études sur les rapports de pouvoir qui traversent la formation doctorale dans l'université française est née de la réflexion croisée de doctorantes et d'enseignantes-chercheuses sur l'expérience des rapports hiérarchiques, des conflits de travail et des situations de violence, en particulier de harcèlement sexuel, à l'université. Cette journée est ainsi co-organisée par l'ANEF (Association nationale des études féministes) qui rassemble des actrices de la société civile et des chercheuses dans le domaine des études sur les rapports de genre, ainsi que par l'association EFiGiES (Association des jeunes chercheuses et chercheurs en études féministes, genre et sexualités) qui regroupe essentiellement des doctorant-e-s mais aussi des étudiant-e-s de premier et second cycle.

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