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• 30 jui 2020

  Faro

  Call for papers - Modern

  Desperately seeking research!

  Study day at the Association portugaise d’études françaises (APEF) for young researchers in French and Francophone studies in Portugal

  L’APEF (association portugaise d’études françaises) lance un appel à présentation, divulgation et exposé de toutes recherches en études françaises et francophones (langue, linguistique, littérature, culture, (inter-)arts, traduction, didactique) menées au sein de l’université portugaise – en projet, en cours, ou récemment soutenues - et qui s’inscrivent dans le cadre d’un master, d’un doctorat ou d’un post-doctorat.

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• 23 mar 2018

  Montreal

  Call for papers - Language

  Postures and duplicity - research-creation and research-intervention at university

  Dans le cadre de cette journée, nous souhaitons aborder la question de la recherche-création et de la recherche-intervention dans le contexte universitaire. Le doctorat en études et pratiques des arts de l’université du Québec à Montréal, qui accueille cette journée, est décrit par l’institution comme un programme interdisciplinaire qui « vise à susciter une interaction entre les pratiques et les théories artistiques actuelles ». C’est dans cette même vision que s’inscrit cette journée ouverte à tous et toutes les étudiant·e·s, professeur·e·.s, chargé·e·s de cours, artistes et intervenant.e.s qui travaillent en recherche-création ou en recherche-intervention : l’objectif est de provoquer des relations artistiques et intellectuelles entre les disciplines, les chercheur·e·s, les professeur·e·s et les institutions qui réfléchissent aux postures et impostures relatives à la recherche-création et à la recherche-intervention en milieu universitaire.

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• 31 jan 2018

  Toulouse

  Call for papers - Epistemology and methodology

  Feminist criticism of knowledge: creations, militantism, research

  Dans les années 1970, les critiques énoncées par des mouvements militants et des universitaires à l’encontre du savoir scientifique ont permis la formulation des théories des « savoirs situés ». Selon Sandra Harding (1986, 1991), Donna Haraway (1991) ou encore Patricia Hill Collins (1990), la construction de « savoirs situés » doit permettre non seulement d’expliciter les biais du point de vue masculin, de classe supérieure, blanc, eurocentré et cis-hétérocentré à partir duquel sont, pas seulement mais majoritairement, produits les savoirs scientifiques. Il s’agit ensuite de favoriser l’émergence de nouveaux savoirs, des savoirs situés, à partir desquels les rapports de domination pourront être mis en évidence pour être ensuite déconstruits. En tant qu’association de jeunes chercheur·se·s situé·e·s à l’intersection de ces champs, nous souhaitons participer à la production et à la mise en valeur de ces savoirs à travers ce projet construit sur deux années.

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• 27 nov 2013

  28 nov 2013

  29 nov 2013

  Guangzhou

  Conference, symposium - Language

  Cross-fertilisation, rupture, sharing and conflict

  Diversity in approaches to language teaching

  Ce colloque vise à problématiser et à approfondir la question de la prise en compte de la diversité en didactique des langues (et notamment du français), en s’attachant plus particulièrement aux enjeux et aux conséquences de sa prise en compte dans les usages et dispositifs d’enseignement / apprentissage ainsi que dans la recherche en didactique des langues. Il s’agit du premier colloque francophone intégralement co-organisé entre une université française et une université chinoise dans le domaine de la didactique du français et des langues.

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