L’histoire scolaire peut être appréhendée comme un discours sur l’histoire elle-même puisqu’elle profile de façon particulière le rapport passé/présent. . Nous postulerons que les savoirs historiques scolaires et les pratiques enseignantes portent une parole sur la configuration politique de la société d’aujourd’hui. Qui sont les acteurs dans l’histoire scolaire ? Comment les différents événements historiques sont-ils articulés entre eux pour fabriquer un récit linéaire ? Qui sont les « sans-voix » de cette histoire ? Comment les professeurs d’histoire-géographie composent-ils avec les prescriptions ? Réfléchir à ces questions permettra peut-être l’émergence d’un nouvel « horizon d’attente », celui qui appelle un détour par les « sous-terrains » de l’histoire, et la rencontre au passage de la multiplicité des acteurs et des possibles qui fondent chacun des moments historiques

Journée d’étude du CVUH : La fabrique scolaire de l’histoire

Le samedi 6 octobre 2007

9h30-17h, EHESS 106 boulevard Raspail

Amphithéâtre, entrée libre.

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Matinée : 9h 30 – 12h30 :

9h30-10h00 : Introduction de la journée : Laurence De Cock-Pierrepont (IUFM Versailles), Emmanuelle Picard (INRP)

Patrick Garcia (IUFM de Versailles) : « L'inflexion patrimoniale douze ans après : retour sur les programmes de 1995 »

Thierry Aprile (IUFM Créteil), Emmanuel Droit (lycée international de Strasbourg) : «  Les manuels européens, quelles volontés, quelles pratiques ? »

Marc Deleplace (IUFM de Reims) : « La Révolution française ou les aléas de l’histoire civique »

Evelyne Héry  (université Rennes 2) : « Le temps dans l’enseignement de l’histoire »

 

Après-midi : 14-17h00 :

Charles Heimberg (IFMES) : « Identités, pensée historique, questions socialement vives: trois enjeux autour de la construction de l'histoire scolaire »

Françoise Lantheaume (Lyon II) : « Enseignement de l'histoire et identité nationale : d'un long compagnonnage contrarié par la décolonisation, à l'intégration non dite d'une logique communautarienne »

Marie-Albane de Suremain (IUFM Créteil)  : « Manuels scolaires et enseignement du fait colonial : quelle histoire culturelle ? quelle histoire globale ? »

André Loez (Montpellier 3) : « 1914-1918: les simplismes scolaires de la "culture de guerre"