Ces journées d’études se proposent d’identifier et discuter les analogies et les différences, les circulations de modèles et pratiques entre les figures de l'enfant, de l'apprenti et de l'esclave, aussi bien dans les textes et représentations que dans les pratiques, de l'Antiquité à nos jours.

Argumentaire

Objet : Être enfant, esclave, apprenti, dans la Rome antique, dans l’espace colonial moderne, dans les villes atlantiques ou sur les bateaux marchands faisant voile vers l’Asie, sans oublier les contrats d’apprentissage en Europe et aux Amériques (souvent forcés comme pour les orphelins et jeunes considérés comme déviants). L’évolution de ces relations au XXe siècle et le rôle des enfants/soldats/esclaves de nos jours est également à prendre en considération.

Ces journées d’études se proposent d’identifier et discuter les analogies et les différences, les circulations de modèles et pratiques entre ces figures, aussi bien dans les textes et représentations que dans les pratiques. En particulier, les participants seront invités à réfléchir sur :

• Les mots et langages pour qualifier l’enfant/apprenti/esclave. Dans plusieurs configurations historiques ces mots et concepts se renvoient dos à dos.
• Les tensions entre statuts, contrats et conditions des enfants/apprentis/esclaves. Ces éléments renvoient à l’identification des droits/obligations vis-à-vis des maîtres et pères (souvent coïncidant).
• Les formes de la dépendance des enfants se placent au carrefour de famille et marché, travail, capital et éducation. Les tensions et les liens entre ces éléments sont à discuter.
• Ces relations doivent donc s’étudier dans leur fluidité, mais aussi délimitation au sein de contextes historiques précis. Ces contextes sont à mettre dans une perspective de longue durée (de l’Antiquité à nos jours) et en sortant des visions purement européennes et eurocentriques. Les spécialistes des mondes non européens seront particulièrement bienvenus.
• Nous encourageons les propositions et en tout cas l’interaction entre domaines historiographiques souvent séparés : histoire de l’apprentissage en Europe et abolition de l’esclavage via l’apprentissage temporaire des anciens esclaves ; apprentissage forcé et colonisation ; évolution du droit de la famille et droit de l’esclavage, etc.

Cet appel fait partie du programme de recherche « Next, travail libre/travail forcé. Contraintes locales et dynamiques globales. Afrique, Europe, Asie, du XV^e siècle à nos jours » financé et soutenu par héSam Université.

Le résumé et les axes principaux du projet sont disponibles sur le site du programme Next et plus particulièrement ici.

Modalités de soumission

Les propositions (résumé et cv) doivent être envoyée à : Tralibre-traforce@ehess.fr

 avant le 15 septembre.

Date et lieu

 Paris, 4-5 février 2016

Soutien financier

Les participants financeront leur propre voyage et séjour. Des soutiens seront accordés aux doctorants, post-doc et aux participants en provenance de pays « du Sud ».

Comité scientifique

• Cecilia d’Ercole EHESS, ANHIMA,
• Odile Journet, EPHE,
• Lionel Kesztenbaum, INED ;
• Catarina Madeira Santos, EHESS, IMAF ;
• Karine Marazyan, Paris 1 ;
• Alessandro Stanziani, EHESS et CNRS (coordinateur du programme)
• Thomas Vernet, Paris 1.