La diversification des disciplines scientifiques qui contribuent au progrès des approches actuelles de l’enseignement / apprentissage des langues et cultures, fait naître le besoin de mettre en réseau des chercheurs de tous horizons. Ce sont notamment les chercheurs en sciences de l’éducation (ingénierie éducative, sociologie de l’éducation, philosophie de l’éducation, psychologie de l’éducation, politique de l’éducation, technologie de l’éducation), en sciences et technologies de la communication, en sciences du langage.

The diversification of scientific disciplines that contribute to the progress of current approaches to the teaching/learning of languages and cultures gives rise to the need to network researchers with various outlooks. These include researchers in the sciences of education (educational engineering, sociology of education, philosophy of education, educational psychology, educational policy, educational technology), in science and technology of communication and in language sciences.

Du 2 au 5 septembre 2018
Thessalonique, Grèce

Argumentaire

Organisé conjointement par le Département de langue et de littérature françaises de l’Université Aristote de Thessalonique (Grèce), le Département d'Études françaises et européennes de l’Université de Chypre et le Laboratoire ouvert, interuniversitaire et interdisciplinaire MÉTHODAL

La diversification des disciplines scientifiques qui contribuent au progrès des approches actuelles de l’enseignement/apprentissage des langues et cultures, fait naître le besoin de mettre en réseau des chercheurs de tous horizons. Ce sont notamment les chercheurs en sciences de l’éducation (ingénierie éducative, sociologie de l’éducation, philosophie de l’éducation, psychologie de l’éducation, politique de l’éducation, technologie de l’éducation), en sciences et technologies de la communication, en sciences du langage.

Le congrès MÉTHODAL 2016 avait ainsi réuni 60 intervenants issus de 20 pays, qui s’étaient concentrés sur la notion d’innovation. Cette année, les congressistes se préoccuperont de la qualité, de l’efficience et de l’efficacité des formations linguistiques.

Les intervenants présenteront les résultats de recherches qui rapprochent de cette excellence, les pédagogies mises en oeuvre, les approches didactiques pratiquées, la linguistique ou les techniques de recherche appliquée elles-mêmes.

À l’exception des conférences plénières déjà programmées, les interventions revêtiront toutes la forme d’une communication de 20 minutes rapportant les résultats de recherches liées ou que l’on peut relier, par exemple, aux questions

• de la nécessité,
• de l’efficience,
• de l’efficacité,
• de la valeur ajoutée,
• des modalités de mise en oeuvre et/ou
• de l’évaluation d’orientations méthodologiques ou de pratiques d’enseignement/apprentissage des langues, de grande qualité.

Ces questions pourront être traitées au niveau de l’enseignement scolaire (public ou privé), de la formation professionnelle, de l’enseignement supérieur et/ou de l’apprentissage tout au long de la vie.

Les cadres théoriques des communications proviendront, en principe, de disciplines liées

• aux sciences psychopédagogiques et de l’éducation
• aux sciences et technologies de la communication,
• à la linguistique,
• à la traduction-traductologie,
• à la philologie,
• à la politique linguistique et
• à la didactique des langues.

Les interventions seront adressées en français ou en anglais à un public composé de chercheurs dans les disciplines précitées et d’acteurs de la formation linguistique : politiciens de l’éducation, concepteurs de programmes ou de référentiels, enseignants des langues, rédacteurs d’examens, etc.

Soumission des propositions d’intervention

Les propositions d’intervention seront déposées avant le 15 avril 2018

sur le site du congrès (http://congres2018.methodal.net). Elles seront évaluées à l’aveugle par des pairs. Elles revêtiront la forme d’un résumé de l’intervention (3000 signes maximum) présentant au moins la problématique de départ, la ou les hypothèses de recherche, la méthodologie, un cadre théorique de référence et quelques références, bibliographiques indicatives. Les propositions qui reposent sur des recherches en cours seront aussi acceptées. Les interventions devront mettre les résultats des recherches dont elles rendent compte en relation avec le titre du congrès.

Comité scientifique

(par ordre alphabétique de nom)

• Sandrine ALÈGRE – University of Bath
• Anna ANASTASIADIS – Aristotle University of Thessaloniki
• Jean-Claude BEACCO – Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3
• Jack BURSTON – Cyprus University of Technology
• Nicole DECURE – Université Paul Sabatier Toulouse III
• Coralie DELHAYE – Université Catholique de Louvain & Université Libre de Bruxelles
• Olivier DELHAYE – Aristotle University of Thessaloniki
• Titika DIMITROULIA – Aristotle University of Thessaloniki
• Nikolaos GOGONAS – Université du Luxembourg & National and Kapodistrian University of Athens
• Fryni KAKOYIANNI-DOA – University of Cyprus
• Vassiliki KELLA – Aristotle University of Thessaloniki
• Angeliki KORDONI – Université Paris-Sorbonne Abu Dhabi
• Efi LAMBROU – Université de Poitiers
• Dora LOÏZIDOU – University of Cyprus
• Elpida LOUPAKI – Aristotle University of Thessaloniki
• Peter MACHONIS – Florida International University
• Maria MAKROPOULOU – Aristotle University of Thessaloniki
• Politimi MAKROPOULOU – Aristotle University of Thessaloniki
• Christiane MARQUE-PUCHEU – Université Paris-Sorbonne
• Monique MONVILLE-BURSTON – Cyprus University of Technology
• Évangélia MOUSSOURI – Aristotle University of Thessaloniki
• François MULLER – Ministère français de l’Éducation Nationale
• Nur NACAR LOGIE – Istanbul University
• Panagiotis PANAGIOTIDIS – Aristotle University of Thessaloniki
• Marie-Christine POLLET – Université Libre de Bruxelles
• Bernard REY – Université Libre de Bruxelles
• Olympia TSAKNAKI – Aristotle University of Thessaloniki
• Eleni TZIAFA – National and Kapodistrian University of Athens

Language Learning Methodology. Towards pedagogical, teaching and linguistic excellence

Thessaloniki, Greece 2-5 September 2018

Argument

Organised jointly by the Department of French Language and Literature at the Aristotle University of Thessaloniki (Greece), the Department of French and European Studies at the University of Cyprus and the open , interuniversity and interdisciplinary laboratory MÉTHODAL.

The diversification of scientific disciplines that contribute to the progress of current approaches to the teaching / learning of languages and cultures gives rise to the need to network researchers with various outlooks. These include researchers in the sciences of education (educational engineering, sociology of education, philosophy of education, educational psychology, educational policy, educational technology), in science and technology of communication and in language sciences.

The MÉTHODAL 2016 conference brought together 60 speakers from 20 countries, who focused on the notion of innovation. This year, delegates will be concerned with the quality, efficiency and effectiveness of language training.

Participants will present the results of high calibre research with a focus on implemented pedagogies, teaching approaches, linguistics or applied research methods.

Scholars are invited to present a 20 minute paper (+ 10 minutes for discussion) reporting on research results related to the

• necessity,
• efficacy,
• efficiency,
• added value,
• implementation of methods and/or
• evaluation

of methodological trends or exemplary language teaching/learning practices.

These questions will be addressed in relation to school education (public or private), vocational training, higher education and/or lifelong learning.

It is expected that the theoretical frameworks of the presentations will derive from the following disciplines:

• psychopedagogical and education sciences,
• sciences and technologies of communication,
• linguistics,
• translation studies,
• philology,
• language policy,
• language teaching and learning.

Presentations will be delivered in English or French to an audience of researchers from the above disciplines and to people involved in language teaching: education policy makers, program or curriculum designers, language teachers, examination writers, etc.

Submission of abstracts

Abstracts (max. 3000 characters) must be submitted

before 15 April 2018

via the conference website (http://congres2018.methodal.net). All abstracts will go through double blind peer review. Submissions must include the problem to be addressed, the research hypotheses, the methodology used, the theoretical framework, and some indicative references. Abstracts based on research in progress may also be proposed. Authors must make sure that their research is related to the theme of the conference.

Scientific committee

(by the alphabetical order)

• Sandrine ALÈGRE – University of Bath 
• Anna ANASTASIADIS – Aristotle University of Thessaloniki 
• Jean-Claude BEACCO – Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 
• Jack BURSTON – Cyprus University of Technology 
• Nicole DECURE – Université Paul Sabatier Toulouse III 
• Coralie DELHAYE – Université Catholique de Louvain & Université Libre de Bruxelles 
• Olivier DELHAYE – Aristotle University of Thessaloniki 
• Titika DIMITROULIA – Aristotle University of Thessaloniki 
• Nikolaos GOGONAS – Université du Luxembourg & National and Kapodistrian University of Athens 
• Fryni KAKOYIANNI-DOA – University of Cyprus 
• Vassiliki KELLA – Aristotle University of Thessaloniki 
• Angeliki KORDONI – Université Paris-Sorbonne Abu Dhabi 
• Efi LAMBROU – Université de Poitiers 
• Dora LOÏZIDOU – University of Cyprus
• Elpida LOUPAKI – Aristotle University of Thessaloniki 
• Peter MACHONIS – Florida International University 
• Maria MAKROPOULOU – Aristotle University of Thessaloniki 
• Politimi MAKROPOULOU – Aristotle University of Thessaloniki 
• Christiane MARQUE-PUCHEU – Université Paris-Sorbonne 
• Monique MONVILLE-BURSTON – Cyprus University of Technology 
• Évangélia MOUSSOURI – Aristotle University of Thessaloniki 
• François MULLER – Ministère français de l’Éducation Nationale 
• Nur NACAR LOGIE – Istanbul University
• Panagiotis PANAGIOTIDIS – Aristotle University of Thessaloniki 
• Marie-Christine POLLET – Université Libre de Bruxelles 
• Bernard REY – Université Libre de Bruxelles 
• Olympia TSAKNAKI – Aristotle University of Thessaloniki
• Eleni TZIAFA – National and Kapodistrian University of Athens