L’objectif de cette journée d'étude est d’engager une réflexion pédagogique et scientifique en lien avec l’enseignement/apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur. Cette journée d’étude sera aussi l’occasion d’approfondir la réflexion collective autour des différents enjeux sociaux, économiques et pédagogiques de l’enseignement des langues au vingt-et-unième siècle.

Argumentaire

La mondialisation, l’évolution des nouvelles technologies et la mobilité ont affecté notre société du vingt-et-unième siècle, y compris dans l’enseignement supérieur. Cette évolution a entraîné de nouvelles exigences dans les formations proposées au sein des universités. Elles visent non seulement à l’internationalisation de leurs formations mais aussi à développer les compétences des étudiants attendues dans le monde professionnel. C’est dans ce contexte que les départements des Langues, qui dispensent des formations en langues, sont devenus l’un des axes importants au sein des universités, en France et dans le monde, grâce à leur position stratégique entre les différentes disciplines. Structurellement transversaux, ils regroupent des enseignants des différentes langues. En outre, les contextes (disciplines, niveaux, spécialité, etc.) dans lesquels ses enseignants s’inscrivent sont extrêmement variés, ce qui nous renvoie à la fois à de nouvelles opportunités et à de nouveaux défis. Face à cette diversification et à cette redéfinition des besoins, des objectifs et des approches des enseignants des départements des langues, nous constatons la nécessité d’approfondir la réflexion collective autour des différents enjeux sociaux, économiques et pédagogiques de l’enseignement des langues dans l’enseignement supérieur. Afin de favoriser les échanges, débats et partages d'expériences riches et constructives entre les enseignants expérimenté(e)s et nouveaux, nous proposons une journée d’étude sur le thème : « Enseignement/apprentissage de langue de spécialité, professionnelle ou générale : Quels besoins, objectifs, approches et supports ? »  

Nous souhaitons engager une réflexion pédagogique et scientifique en lien avec l’enseignement/apprentissage des langues selon les axes de recherche suivants (la liste n’est pas exhaustive) :

• Enseignement/apprentissage de langue étrangère en contexte français/ mondialisé
• Cours hybride dans l’apprentissage/enseignement de langue
• Le rôle de technologies numériques (MOOC, ENT, Moodle, etc) dans l’enseignement/apprentissage de langue étrangère
• EMILE et l’enseignement/apprentissage de langue étrangère
• Classe inversée et l’apprentissage/enseignement de langue
• La diversité des élèves (français, erasmus, réfugiés, etc) dans les cours de langues
• La diversité des critères d’évaluation appliqués selon les différentes langues de spécialité
• Le rôle du plurilinguisme dans la formation en langues
• L’importance des aspects inter-/culturels sur la motivation, l’apprentissage, et l’acquisition de langue étrangère
• L’humanité numérique et la formation en langues

« Enseignement/apprentissage de langue de spécialité, professionnelle ou générale : Quels besoins, objectifs, approches et supports ? » au Centre Pierre Mendès France de l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, le 13 décembre 2018.

Organisé avec le soutien du Département des Langues, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne Date limite d’envoi des propositions : 15 septembre 2018 

Conférencier principal : Cédric Sarré (Université Paris-Sorbonne)

Modalités de soumission

Les propositions de communications en français ou en anglais comportant un abstract de 250 mots, accompagnées d’une courte biographie, sont à envoyer aux organisateurs au plus tard

le 15 septembre 2018.

Journée d’études organisée par : Bhawana Jain (Université Paris 1) : bhawana.jain@univ-paris1.fr  et Nicholas Sowels (Université Paris 1) : nicholas.sowels@univ-paris1.fr

Une sélection des communications présentées lors de cette journée d’étude seront publiées.

Comité scientifique

• Nicholas Sowels (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne)
• Dana Di Pardo Leon-Henri (Université de Franche-Comté)
• Philip Hindley (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne)
• Virginie Privas-Bréauté (Université de Lorraine)
• Bhawana Jain (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne)