L’objectif de ce colloque est de permettre aux participants de débattre des acquis et des limites des différentes représentations politiques et méthodologiques associées à l’enseignement-apprentissage de la langue française au Maroc et ailleurs, afin de réfléchir, en la matière, à l’efficacité d’un dispositif éducatif de qualité. Les travaux de ce colloque devraient apporter un éclairage sur les impacts pédagogiques et didactiques des politiques éducatives de l’enseignement du français à l’échelle nationale et internationale. Les regards croisés sur ces politiques permettront la comparabilité entre ces systèmes éducatifs (structure, organisation et régulation).

Le laboratoire « Linguistique générale et Didactique du FLE », en partenariat avec le CRMEF, le CERSHO et l’ESTO, organise un colloque international sous le thème : Politiques éducatives de l’enseignement du français : regards croisés

Lieu : Faculté des Lettres et des Sciences Humaines -Oujda- Maroc Date : 19 et 20 décembre 2018

Argumentaire

Qu’elle soit langue officielle, langue seconde, langue au statut privilégié ou langue étrangère, la langue française est une langue internationale qui occupe la seconde place à l’échelle internationale. Cette édition de colloque représente un espace de réflexion relatif aux politiques éducatives liées à l'enseignement de la langue française. Elle constitue une continuité avec les axes proposés lors de la journée d’étude « Enseignement du français et politique éducative au Maroc » (journée qui sera organisée par le Laboratoire « Linguistique générale et Didactique du FLE » le 31 octobre 2018 à la FLSHO).

L’objectif de ce colloque est de permettre aux participants de débattre des acquis et des limites des différentes représentations politiques et méthodologiques associées à l’enseignement-apprentissage de la langue française au Maroc et ailleurs, afin de réfléchir, en la matière, à l’efficacité d’un dispositif éducatif de qualité.

Les travaux de ce colloque devraient apporter un éclairage sur les impacts pédagogiques et didactiques des politiques éducatives de l’enseignement du français à l’échelle nationale et internationale. Les regards croisés sur ces politiques permettront la comparabilité entre ces systèmes éducatifs (structure, organisation et régulation).

Afin de répondre aux questions : Quelle politique pour quel français ? Quelles pistes d’actions pour réaliser l’ensemble des ambitions, des valeurs et des finalités éducatives liées à l’enseignement-apprentissage de cette langue, deux axes seront développés :

Axe 1 : Évolution de la politique éducative de l’enseignement du français au Maroc

• Nouveau statut du français au Maroc et réponses apportées par les nouveaux curricula
• Formation initiale et continue des futurs enseignants : entre Université et Centres régionaux de formation aux métiers de l’enseignement (CRMEF)
• Nouvelles licences pour le primaire et Masters en didactique des langues,
• Dispositifs de formation, Agir autrement et Projet « Éducation 2 » pour  un  nouveau DDF

Axe 2 : Politiques éducatives dans les pays ayant le français langue enseignée et/ou d’enseignement en commun : regards croisés

• Statut de la langue française dans ces pays plurilingues
• Formation des enseignants : initiale et/ou continue
• Pratiques et méthodologies pour l’enseignement du français
• Compétences à développer par le français langue enseignée et/ou langue d’enseignement.

Modalités de soumission

Les propositions de communication devront comprendre :

• Les coordonnées du chercheur (statut professionnel, établissement, adresse électronique et numéro de téléphone),
• Le titre de la communication,
• Un résumé de 300 mots environ,
• Une notice bibliographique.

Les résumés sont à envoyer par courriel à l’adresse : didactiqueflelp@gmail.com (au format Word, style Times New Roman, 12 points, marge 2,5, interligne 1).

Date limite des propositions : le 08 novembre 2018.

Contact  : Bouali Rachida (Faculté de Lettres et des Sciences Humaines -Oujda) Département de langue et littérature françaises.

r.bouali62@yahoo.fr

Comité scientifique

• ABDELOUAHED Aïcha (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, FLSH) BABA Sahbi (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, FLSH) BELOUALI Saïda (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, ENSA) BENABBOU Mostafa (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc), EST)
• BERHILI Mostafa (Centre Régional des Métiers de l’Éducation et de la Formation de l’Oriental) BOUALI Rachida (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, FLSH)
• BOUAZZAOUI Abdellah (Académie Régionale de l’Éducation et de la Formation de l’Oriental) CHAKIR Bouchra (Institut Dar EL Hadith EL Hassania -Rabat)
• EL HEDAR Amina (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, FLSH) ELKIHEL Mohammed (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, FLSH)
• KAOUACHI Aïcha (Centre Régional des Métiers de l’Education et de la Formation de l’Oriental) MESSAOUDI Leila, Université Ibn Tofaïl Kénitra/Maroc, FLSH)
• EL OUESDADI Nadia (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, EST)
• M’BAREK Zine El Abidine (Centre Régional des Métiers de l’Éducation et de la Formation de l’Oriental)
• OMARI ALAOUI Mohammed (Centre Régional des Métiers de l’Éducation et de la Formation de l’Oriental)
• RBIHA Amina (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, FLSH)
• TOUMI Jawad (Centre Régional des Métiers de l’Éducation et de la Formation de l’Oriental) ZOHIR El Mostafa (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, FLSH)

Comité d’organisation

• ABDELOUAHED Aïcha (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, FLSH) BENTALEB Hayat (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, FLSH) BOUALI Rachida (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, FLSH)
• ER-RADI Hicham (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, FLSH)
• ES-SAAD Mohammed Amine (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, FLSH)
• KAOUACHI Aïcha (Centre Régional des Métiers de l’Education et de la Formation de l’Oriental) KHATTALA Ismail (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, FLSH)
• LAARIBI Zahra (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, FLSH) OUMIMOUNA Mohssine (Université Mohammed Ier -Oujda/Maroc, FLSH)