Si les taux de scolarisation des individus soumis à l’instruction obligatoire avoisinent les 100 % dans nombre de pays occidentaux, des parents y instruisent cependant leurs enfants hors établissement scolaire (public comme privé). Illégale en Allemagne, marginale en France (0,36 % des 6-16 ans), minoritaire aux États-Unis (3 % de la population d’âge scolaire), la non scolarisation manifeste actuellement une croissance dont l’écho est amplifié par l’intérêt des pouvoirs publics et des médias. La non scolarisation pose en effet des questions théoriques et empiriques dont la portée va bien au-delà de sa faible importance quantitative. Pour la cinquième année depuis 2015-2016, ce séminaire ouvre un espace à la présentation et à la discussion de travaux qui portent sur différents aspects de la non scolarisation, et en particulier sur les trajectoires biographiques, les pratiques pédagogiques, les relations familiales et les modalités d’encadrement public.

Présentation

Si les taux de scolarisation des individus soumis à l’instruction obligatoire avoisinent les 100 % dans nombre de pays occidentaux, des parents y instruisent cependant leurs enfants hors établissement scolaire (public comme privé). Illégale en Allemagne, marginale en France (0,36 % des 6-16 ans), minoritaire aux États-Unis (3 % de la population d’âge scolaire), la non scolarisation manifeste actuellement une croissance dont l’écho est amplifié par l’intérêt des pouvoirs publics et des médias. La non scolarisation pose en effet des questions théoriques et empiriques dont la portée va bien au-delà de sa faible importance quantitative. Pour la cinquième année depuis 2015-2016, ce séminaire ouvre un espace à la présentation et à la discussion de travaux qui portent sur différents aspects de la non scolarisation, et en particulier sur les trajectoires biographiques, les pratiques pédagogiques, les relations familiales et les modalités d’encadrement public.

Ce séminaire bénéficie du soutien de l’Université Paris-Seine (INEX-2018-PE80) ainsi que de l’Agence nationale de la recherche (ANR-18-CE28-0014). Il est ouvert à toute personne intéressée, inscrite au préalable via le lien suivant : https://goo.gl/forms/keW1BXx6z49tc11D3.

Programme

Mardi 8 octobre 2019

14h-16h : Laelia Benoit (CESP–Centre de recherche en épidémiologie, santé des populations, U. INSERM 1018), « L'enquête Parcours Phobie Scolaire »

Mardi 17 mars 2020

14h-16h : Kalwant Bhopal, Martin Myers, Home Schooling and Home Education: Race, Class and Inequality, London, Routledge, 2018.

Jeudi 7 mai 2020

14h-16h: présentation du dossier «Instruction(s) en famille. Explorations sociologiques d’un phénomène émergent », n° 205 de la Revue française de pédagogie.

La journée d'étude prévue le 23 juin a été annulé

Mardi 23 juin 2020

9h-17h : journée d’études sur les liens entre condition maternelle et éducation des enfants : « Maternités alternatives <=> Scolarités alternatives ? ».

Attention : cette journée d’étude se tiendra à Paris, dans les locaux de Sciences Po, contrairement aux trois autres séances qui ont lieu dans les locaux du laboratoire ÉMA, sur le site de Gennevilliers.