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• 16

  fév

  2026

  Appel à contribution - Langage

  Repenser l'autotraduction : changements de paradigmes

  « Traduction, Terminologie, Rédaction (TTR) », vol. 39, no 2

  Il y a 20 ans à peine, le simple fait d’étudier l’autotraduction représentait une entreprise radicale : ce type de recherche était relativement nouveau et la nature subversive des réflexions et conclusions qui en émergeait venait ébranler plusieurs des clés de lecture pour comprendre la traduction, l’auctorialité, le langage et l’identité. Ce numéro thématique de TTR : Traduction, Terminologie, Rédaction vise à pallier de tels angles morts en repensant les postulats et paradigmes liés à la recherche en autotraduction, où cette notion est définie selon son acception la plus commune : la traduction par soi-même.

   

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• 18 oct 2024

  Caen

  Appel à contribution - Époque contemporaine

  Ratés, échecs et autres navets : la question de la médiocrité dans les arts

  Le médiocre, l’imparfait, le faible, le défectueux, ou encore le commun, l’insuffisant, l’insignifiant, le minable… Pourquoi choisir de porter notre attention de jeunes chercheurs sur le rebut, alors même que le doctorat pousse naturellement à l’admiration, au respect d’œuvres patrimoniales, de « monuments » riches, validés par la critique, ayant gagné leur éternité artistique ? De fait, ce topos nous incite à adopter une posture paradoxale, à rebours de celle qui paraît acquise chez les « thésards » : tourner le dos aux chefs-d’œuvre incontestés, de manière à provoquer une « modification sensible de notre rapport à l’Art ». Dès lors, un vaste horizon de réflexion s'ouvre à nous, car il faut bien admettre que notre monde littéraire et artistique est loin d’être idéal : la médiocrité, au centre même de la création, se niche, s’étale, s’exhibe partout.

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• 12 oct 2019

  Suresnes

  Journée d'étude - Langage

  Pour lire et pour rêver. Littérature de jeunesse et handicap

  La littérature de jeunesse, média largement partagé par les parents, les professionnelles et professionnels, les enseignantes et enseignants, n’est pas d’accès égal pour tous. La journée d’étude du 22 octobre 2019 a pour objectif de mettre en lumière ce qu’il en est de cette question pour les jeunes en situation de handicap. Elle vise à réfléchir à l’accès au livre et au sens de cette littérature, et à promouvoir des pratiques facilitatrices. Il s’agit lors de cette journée d’explorer la façon dont les différents acteurs conçoivent et envisagent la question de l’accès au sens, notamment à l’implicite et à la dimension littéraire. Dans cette perspective, la question des modèles d’héroïnes ou de héros avec un handicap est abordée par le prisme des albums.

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• 11 déc 2014

  Boulogne-Billancourt

  Journée d'étude - Épistémologie et méthodes

  L'Institut de psychologie et l'héritage d'Henri Piéron

  Henri Piéron (1881-1964) est le fondateur de la psychologie scientifique en France. Agrégé de philosophie, docteur en médecine, il a également été professeur au Collège de France. À l’occasion du cinquantenaire de sa disparition, l’Institut de psychologie et la bibliothèque Henri Piéron de l’université Paris Descartes lui consacrent une journée d’étude le 11 décembre 2014, centrée sur l’héritage scientifique et documentaire qu’ils ont reçu de lui.

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