Calenda - The calendar for arts, humanities and social sciences

All	60,628
Call for papers	26,635
Conference, symposium	12,406
Study days	9,330
Seminar	4,927
Scholarship, prize and job offer	2,973
Miscellaneous information	2,500
Lecture series	1,000
Summer School	504
Call for tender	353

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Mohammedia

Call for papers - Thought

Brachpédagogie et société : pour un humanisme conversationnel

Défis et paris

Partant du concept de « Nouvelle Brachylogie », initié en 2012 d’après une relecture d’idées disparates de Socrate dans ses Dialogues, le champ de recherche sur ce concept et ses variantes a appelé très tôt à une brachy-pédagogie qui serait adaptée à l’esprit de conversation, pilier de base de la Nouvelle Brachylogie, et qui aurait pour visée la Démocratie égalitaire, fut-elle idéaliste et perçue comme utopique. Ainsi est envisagé le nouvel humanisme, du point de vue brachylogique, un humanisme conversationnel qui serait la seule voie à même de favoriser un vivre-ensemble juste, respectueux et solidaire.

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Cergy-Pontoise

Conference, symposium - Education

Nudgelabeducation : Nudge et éducation

Les nudges, dispositifs d’incitation positive disposés dans notre environnement, sont supposés aider les individus à faire les « bons » choix, pour leur propre intérêt et/ou celui de la société. Les pouvoirs publics y voient un outil « économique » pour faire évoluer nos comportements. Mais qui définit ce qui est un « bon » choix ? Et un « bon » choix pour qui ? Dans le domaine de l’éducation, la théorie du nudge peut-elle être un levier pour transformer la pédagogie et/ou les pratiques, trouver des leviers d’action pour développer le goût de la lecture, encourager les apprenants à s’impliquer et persévérer dans leurs formations, pour favoriser l’inclusion, pour utiliser l’espace scolaire pour lutter contre le harcèlement, accompagner les vulnérabilités, les transformer en forces ou tout autre objectif de politique éducative ?

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Poitiers

Call for papers - Education

Des enjeux pédagogiques à l’inclusion de populations migrantes

Le numérique en questions

Portée par trois équipes de recherches de l’université de Poitiers (Techné, Migrinter et Forellis), la journée d’études permettra d’engager un débat épistémologique et méthodologique sur la thématique de l’inclusion des populations de réfugiés dans un contexte général de digitalisation de la formation et des administrations. La journée commencera par une conférence de la professeure Marjut Johansson, directrice de l’Institut des sciences du langage et de la traductologie de l’université de Turku (Finlande), université membre du réseau EC2U. Elle s’achèvera par une table ronde permettant à différents acteurs (associations, institutions, scientifiques) d’échanger leur point de vue. Les communications pourront donner lieu à une publication dans un numéro spécial de la revue Revue de Recherches Francophones en Sciences de l’Information et de la COMmunication (REFSICOM).

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Call for papers - Representation

Children’s Literature in Times of War

The next issue of Strenae looks at children's literature in wartime and its impact on the literary content of texts (theme, propaganda, censorship), on the economy and publishing of children's books, and on readership (accessibility, material, content, context)

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Arras

Call for papers - Education

Qui sont les philosophes de l’éducation ?

L’interrogation par excellence de la philosophie semble être celle du « qu’est-ce donc que cette notion ? ». Le Socrate de l’Hippias majeur apparaît en effet bien dépité quand, à la question de savoir ce qu’est la beauté, on lui répond que c’est un beau cheval, un beau vase ou une belle femme ; la philosophie ne chercherait pas à savoir ce qui est beau mais ce qui fait que ce qui est beau est bien tel. « Qu’est-ce que le beau » porte sur une essence, tandis que « qu’est-ce qui est beau » renvoie à des êtres partageant une caractéristique commune, une propriété jugée essentielle justement, mais est souvent loin de discerner cette dernière. Pourquoi devrait-il en aller mieux avec la question « Qui sont les philosophes de l’éducation ? », quand les habitudes disciplinaires amènent immédiatement à se corriger pour formuler un « Qu’est-ce que la philosophie de l’éducation ? ».

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Scholarship, prize and job offer - Education

Territoires d’innovation pédagogique – ingénieur·e d’études en sciences humaines et sociales

Le projet « 100 % IDT (Inclusion : un défi, un territoire, 2021-2031 » – porté par l’université de Picardie Jules Verne (UPJV) vise à répondre à l’enjeu majeur de la formation et, plus largement, du développement professionnel des enseignants des premier et second degrés, des personnels d’éducation et des formateurs de formateurs. L’objectif est de faciliter l’émergence de pôles organisés en réseau s’appuyant sur la mobilisation de l’ensemble des parties prenantes et acteurs de la réussite éducative. L’objectif du projet est la création d’un pôle structurant multidisciplinaire pour relever le défi de l’inclusion pour tous par le décloisonnement des territoires éducatifs dans les régions académiques Hauts-de-France et Normandie. Dans le cadre de ce projet, l’INSPE Normandie Rouen-Le Havre recrute un·e ingénieur·e d’études à temps complet.

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Call for papers - History

L’Éducation une affaire d’État ?

Ce colloque organisé par la chaire Unesco Devenirs en Méditerranée de l’université de Corse Pasquale Paoli souhaite faire un nouvel état des lieux des rapports étroits entre État et éducation, au regard de l’actualité brûlante et des évolutions de la société de ces vingt dernières années, par des études de cas liées aux collectivités territoriales, aux tiers-lieux ou aux mobilisations sociales qui pourraient indiquer les changements et les limites des politiques éducatives (langues, diversité culturelle…) dans le cadre français, à travers les exemples de la Méditerranée, des territoires insulaires ou notamment des territoires engagés dans la décolonisation des savoirs. Ce sera l’occasion de faire dialoguer les disciplines et les nombreux acteurs du monde de l’éducation, sans exclusive.

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Tübingen

Study days - Sociology

Regards et réflexions sur les concepts de bifurcations et « doing transitions »

The aim of this Franco-German study day is to bring together different international research traditions. The aim is to compare research angles, concepts, frameworks and methods relating to life-course transitions. The widespread approach to the concept of 'bifurcation' in French-language research offers many possibilities for convergence with the 'Doing transitions' approach developed in recent years by the 'Doing transitions Graduiertenkolleg' research group. This comparative exercise will be considered not only between two countries, but also between two concepts that become fertile methodological tools for the emergence of new lines of thought, allowing both possible exchanges between the two traditions to generate a common field, but also the contribution of new epistemological avenues to fuel the debate on each side of the Rhine.

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Saint-Denis

Conference, symposium - History

La création et la pédagogie humaniste de Jean Cébron (1927-2019)

Histoires connectées de la danse. IV Circulation des artistes, des techniques et des écritures chorégraphiques entre l’Inde, l’Europe et les Amériques

Le présent colloque, deuxième volet d’un précédent évènement scientifique autour de Jean Cébron qui a eu lieu en 2017], a pour but d’analyser la circulation d’artistes, de techniques et d'écritures chorégraphiques, ainsi que les interactions culturelles entre l’Europe, l’Asie, les États-Unis et l’Amérique latine, à travers le parcours exemplaire du chorégraphe et pédagogue français, Jean Cébron (1927-2019), en se focalisant cette fois-ci sur sa propre méthode pédagogique.

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Safi

Call for papers - Language

Discours et contexte : regards interdisciplinaires

En plaçant les notions de discours et de contexte au centre des préoccupations, le colloque a pour visée de présenter et discuter l’intérêt et les enjeux de leur articulation, en les envisageant dans leur dynamique interdisciplinaire. Il sera question de saisir par des études empiriques et/ou par des synthèses d’approches épistémologiques différentes, en quoi des contextes de différentes natures sont constitutifs de discours propres à différents champs disciplinaires, mais aussi d’examiner comment les discours produisent à leur tour des effets sur les contextes et leur perception. Du slogan à la monographie, des discours routiniers aux discours auctoriaux, des discours oraux ou écrits multimodaux aux interdiscours : comment s’opère l’articulation des discours qui se déploient dans différents champs et le contexte ? Comment le discours fait intervenir parfois plusieurs aspects d’un contexte ? Quel est le rôle du contexte dans l’interprétation des données discursives ? Quels éléments l’analyste, ou simplement le destinataire du discours, doit-il convoquer pour recevoir le discours ?

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Grenoble

Call for papers - Education

Agi-lang: Agency, engagement and learning in technology-based language pedagogy

Parmi les dimensions qui retiennent l’attention des chercheurs en didactique des langues, celles de l’engagement et de l’agentivité occupent une place grandissante. Ce colloque se donne pour objectif d’éclairer ces deux notions en lien avec le numérique aussi bien dans le cadre de dispositifs d’enseignement-apprentissage qu’en dehors de tout dispositif pédagogique.

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Call for papers - Science studies

La didactique des sciences et des technologies et l’éducation à la santé globale

« Revue en didactique des sciences et des technologies » (RDST) n° 32, 2025

Ce dossier sera l’occasion de faire le point sur les recherches en didactique des sciences et des technologies qui s’attachent aux relations de l’éducation à la santé avec les apprentissages en sciences et en technologie, dans des contextes d’enseignement ou de médiation. Il s’agira de centrer les analyses sur des savoirs liés à un thème précis d’éducation à la santé et relatifs à des enseignement(s) scientifique(s) ou de technologie. Les apports attendus d’un point de vue théorique ou méthodologique ou en termes de résultats, peuvent être considérés à travers plusieurs types de questionnements. Quelles conceptions de la santé et de l’éducation à la santé sous-tendent les interventions ? Comment les didactiques des sciences et des technologies intègrent-elles l’expression des représentations quant aux risques, l’évaluation de la véracité, de la fiabilité, de la pertinence de l’information ? Quel positionnement critique les enseignants, les éducateurs et les chercheurs développent-ils vis-à-vis du rapprochement des éducations à l’environnement et à la santé dans une approche globale ? Comment sont prises en charge les questions socialement vives d’actualité, notamment pour les élèves, par exemple à propos de la lutte contre les pollutions, de l’hésitation vaccinale, de l’identité sexuelle, de l’éco-anxiété ? La perspective didactique pourra être enrichie par des points de vue épistémologiques, voire historiques. L’approche de la santé globale constitue-t-elle une continuité ou une rupture vis-à-vis des approches antérieures d’éducation et de leur enracinement ?

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Marseille

Study days - Education

Regards pluriels sur l’interculturel en éducation : quelles perspectives pour penser l’éducation à la citoyenneté ?

L’interculturel, qui traverse et impacte le champ de l’éducation et de la formation au niveau international, national et local, est un enjeu pour la Région académique d’Aix-Marseille et les projets en éducation. Objet politique et parfois polémique, il est aussi objet de recherche et de formation dans un contexte d’internationalisation et de globalisation. Pourtant, il reste à la marge des dispositifs de formation initiale et continue des professionnels de l’éducation. Les valeurs ancrées dans le système éducatif en France telles que la laïcité et la citoyenneté peinent à être abordées sereinement voire génèrent des situations de tension. Cette journée propose une réflexion sur l’interculturel comme ressource pour penser les éducations à la diversité et à la citoyenneté comme perspective de développement professionnel et outil d’apaisement des relations au sein de l’école.

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Call for papers - Education

L’évaluation ... motivation ou sanction ?

Cette journée d’étude, prévue en ligne le 30 novembre 2023, traite de la conception à la pratique, l’acte d’enseigner et l’acte d’évaluer ont connu une évolution. Cette dernière a conduit au redimensionnement des relations entre les pôles du triangle didactique et à la redéfinition des mécanismes qui sous-tendent le(s) statut(s) et le(s) rôle(s) des partenaires du contrat didactique. Ainsi, la mise en œuvre d’une pratique d’évaluation nécessite la délimitation du tissu définitoire de ce concept, de sa valeur et des outils méthodologiques qui garantissent son mode opératoire. Nous invitons donc les participant-e-s à enrichir le débat en faisant des propositions sur la base de leur expérience concernant l’évaluation comme acte didactique et pratique pédagogique.

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Tourcoing | Brussels

Call for papers - Modern

Apprendre par la photographie (XIX-XXIe siècle)

Journées francophones de la Recherche en histoire de la photographie

Cette troisième édition des Journées francophones de la Recherche en histoire de la photographie sur le thème Apprendre par la photographie (XIXe-XXIe siècle), propose d’étudier les usages de la photographie et ses différentes pratiques et méthodes dans la transmission des savoirs et des connaissances dans des contextes pluriels – pédagogique, éducation populaire, littérature jeunesse, etc. Cet appel peut s’ouvrir à la diversité historique et contemporaine des usages de la photographie dans diverses pratiques d’apprentissage : histoire de la photographie, histoire de l’art, études visuelles, anthropologie, sciences de l’éducation, histoire et théorie du droit, philosophie, archéologie des médias, histoire et économie de l’édition…

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Besançon

Call for papers - Language

Plurilinguisme et inclusion scolaire : contextes, enjeux et formations

Le colloque international « Plurilinguisme et inclusion scolaire : contextes, enjeux et formations » fait suite à une première édition qui s’est tenue en décembre 2022 à la faculté des sciences de l’éducation de l’université Mohammed V de Rabat (Maroc). La présente édition entend réexaminer le plurilinguisme en tant que vecteur d’inclusion scolaire, tout en faisant abstraction de toute considération politique ou idéologique. Un espace de discussion sera ouvert à propos du rôle dévolu au plurilinguisme dans les dispositifs d’accueil pour allophones, des approches et des places qu’elles accordent aux langues et à leurs usages.

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Kara

Conference, symposium - Sociology

Les universités publiques d’Afrique francophone de la deuxième génération et leur impact sur la dynamique socio-économique et territoriale des villes secondaires

Le laboratoire Pôle de Recherche d’Expertise sur le Dynamique des Espaces et des Sociétés (PREDES) de l’Université de Kara s’engage dans une recherche sur le fonctionnement des universités d’Afrique de l’Ouest. En effet, nous avons pu identifier deux générations d’universités : les premières ont été créées juste après les indépendances et dans les années 1990 suite aux programmes d’ajustements structurels. Les universités de la deuxième génération, situées dans les villes secondaires, sont celles créées dans les années 2000 avec un fort ancrage socio-économique et des contenus pédagogiques en phase avec le monde professionnel. Les objectifs de ce colloque sont d’analyser la trajectoire historique, l’organisation et la gouvernance des universités de la deuxième génération, d’analyser la dynamique territoriale et les recompositions des espaces urbains des villes universitaires, de décrire les dynamiques économiques et sociales de ces universités, de diagnostiquer leurs pratiques pédagogiques, leurs innovations technologiques et scientifiques.

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Paris

Call for papers - Education

La relation en didactique des langues

Colloque du laboratoire Didactique des langues, des textes et des cultures

Au regard des avancées technologiques (Ganascia, 2019) et de l’impact de la crise sanitaire qui ont transformé en profondeur, voire bouleversé, les modalités d’apprentissage et le rapport au savoir, il nous semble pertinent d’interroger le mot « relation » dans un contexte d’enseignement des langues. Il sera donc question autant de relation aux autres dans un contexte pédagogique que de mise en relation du sujet apprenant aux langues et aux cultures qui l’habitent. Il s’agira au cours de ces journées de développer des points de vue ou facettes variés sur ce terme, en les mettant en relation de manière « indisciplinée » (Suchet, 2016), dans un champ qui traverse bien des disciplines.

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Grenoble

Call for papers - Education

Terra Education IV

Changing Scale

Since the middle of the last century, efforts have been made to better exploit the potential of earth as a building material. All over the world, interest in earthen architecture is growing, and research centres are multiplying, as are training efforts. However, the major projects carried out in the 1970s did not become widespread. Their appropriation has often remained at the prototype or demonstrator stage. A situation which is not always easy to decipher. Is it lack of support from public authorities? Lack of interest from professionals? Lack of standards? Inadequacy for widespread use?

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Nice

Call for papers - Education

Les enjeux de la formation des enseignants en Afrique subsaharienne

Cet appel à communication est lancé dans le cadre des huitième Rencontres des études africaines en France qui auront lieu à l’université Côte d’Azur à Nice. Les communications proposées analyseront la question de la formation des enseignants en Afrique subsaharienne. Inscrits dans un atelier, ces communications rendront compte des recherches qui se développent dans le champ de l’éducation dans différents contextes en Afrique.

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