Calenda - Le calendrier des lettres et sciences humaines et sociales

Tous	60 628
Appel à contribution	26 635
Colloque	12 406
Journée d'étude	9 330
Séminaire	4 927
Bourse, prix et emploi	2 973
Informations diverses	2 500
Cycle de conférences	1 000
École thématique	504
Appel d'offres	353

4 444 Événements

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Appel à contribution - Histoire

L’autopoïétique et les enjeux du discours artistique contemporain

Les pratiques artistiques, notamment dans leur expression contemporaine, ont connu des transformations profondes tant dans leurs modes de production que de réception. L'œuvre ne se présente plus comme une simple représentation visuelle du monde extérieur ni comme une reformulation esthétique d'une réalité objectivée. Elle tend désormais, dans nombre d’expression actuelle, à se constituer comme le manifeste d’une expression intime, témoignant d’un parcours singulier dont la valeur intellectuelle est déterminée par l'originalité et la singularité de l'acte créatif. C’est dans cette dynamique que s’inscrit l’autopoïétique, envisagée comme une approche artistique et esthétique fondée sur une mise en forme de soi en tant que matière plastique.

Poitiers

Appel à contribution - Études du politique

La démocratie à l’université

principes, pratiques et enjeux dans un monde globalisé

Le colloque propose d’explorer la démocratie à l’université en tant que principe, valeur et pratique, en France et à l’international. Il s’articule en deux volets – national puis comparatiste – et en deux axes : d’une part, l’exercice de la démocratie dans les structures institutionnelles (gouvernance, élections, accès élargi, réformes) ; d’autre part, les formes non-institutionnelles (mobilisations étudiantes, démocratie participative, libertés académiques). L’objectif est d’analyser les enjeux, les acteurs et les dynamiques démocratiques dans un contexte d’université mondialisée.

Budapest

Bourse, prix et emploi - Histoire

Living in dystopian times: Lessons from the Cold War (and after) - Visegrad Scholarship at OSA

The Blinken OSA Archivum invites applications for the Visegrad Scholarship at OSA twice a year, in July and in November. We invite scholars, researchers, artists, journalists to reflect on what the Cold War era (and its aftermath) could teach/remind us.

Osijek

Appel à contribution - Épistémologie et méthodes

Rethinking Heritage across STEM, Humanities, and Arts

Vth DARIAH-HR International Conference Digital Humanities & Heritage 2025

The European Commission has been increasingly encouraging synergy between STEM and the humanities, as well as cooperation with the arts and creative sectors. In this context, we invite submissions that critically engage with the intersection of digital technologies and the humanities, exploring how tools like big data, algorithms, and AI shape our understanding of cultural heritage, social phenomena, and artistic practices. The conference aims to bring together researchers, experts, and practitioners from STEM fields (science, technology, engineering, and mathematics), humanities, arts, and the cultural and creative industries (CCI) to explore innovative approaches to interdisciplinary collaboration.

Yaoundé

Appel à contribution - Éducation

Défis de l'éducation, de la formation et de l'emploi à l'ère de la transformation numérique

PROMEX 2025

Ce colloque se propose d’analyser les mutations profondes engendrées par la révolution numérique dans les secteurs de l’éducation, de la formation et de l’emploi en Afrique subsaharienne, avec une attention particulière portée au contexte camerounais. Il s’agit d’examiner les dynamiques à l’œuvre dans ces domaines, en mettant en lumière à la fois les opportunités offertes par le numérique et les défis structurels qu’il soulève, notamment en matière d’accès, de compétences et d’inégalités socio-économiques. Dans un environnement caractérisé par une fracture numérique persistante, un chômage endémique des jeunes et des problématiques d’inclusion sociale, ce colloque ambitionne de dégager des pistes d’adaptation et d’innovation pour les systèmes éducatifs et professionnels. L’objectif est de réfléchir aux conditions nécessaires pour une transition numérique inclusive, capable de répondre aux impératifs du développement durable et de promouvoir une plus grande justice sociale.

Appel à contribution - Éducation

La prise en compte de l’inclusion et de la diversité en enseignement supérieur

Revue « Diversité urbaine »

Le projet éditorial de ce numéro est de mobiliser des analyses de pratiques, des recherches et réflexions sur la reconnaissance de l’autre, la personne étudiante, dans sa diversité, dans ce qui lui est propre pour lui permettre d’exprimer son plein potentiel. Ces évolutions, ces transformations, supposent un accompagnement des acteurs que sont les personnes enseignantes et les personnes étudiantes.

Appel à contribution - Information

Arts, médias et communication engagés à l'ère des algorithmes

Notre époque est marquée par des crises multiples et interconnectées : environnementales, sociales, politiques, sanitaires... Face à ces défis, les arts, les médias et la communication jouent un rôle crucial pour sensibiliser, mobiliser et proposer des alternatives. Cependant, l'omniprésence des algorithmes transforme radicalement la manière dont ces récits de crise sont créés, diffusés et reçus. Ce colloque international vise à explorer ce double dynamique, en analysant comment les créateurs et les communicateurs s'emparent des crises contemporaines à l'ère des algorithmes.

Angers

Appel à contribution - Éducation

Vulnérabilité du sujet à tous les âges de la vie

L'objectif principal de ce colloque est de mettre en lumière les multiples dimensions de la vulnérabilité ainsi que de favoriser un échange d’idées sur les stratégies les plus efficaces permettant d’y répondre. À travers une approche interdisciplinaire, il s’agira de mieux comprendre comment les structures scolaires et académiques (de l’école maternelle à l’enseignement supérieur) ainsi que les divers établissements socio-éducatifs (lieux d’accueil de la petite enfance, protection judiciaire de la jeunesse, centres sociaux, accueils de loisir, maisons des jeunes et de la culture, maisons des habitants, lieux de prise en charge des personnes âgées, etc.) tentent, chacun à sa manière, de répondre à la problématique de la vulnérabilité du sujet à tous les âges de la vie et dans des contextes variés. Quel impact pour une inclusion éducative, sociale et professionnelle ? Quel accompagnement scolaire et socioéducatif ? Quels besoins en éducation et formation pour une citoyenneté active ?

Kénitra

Appel à contribution - Éducation

Les enseignements transversaux : enjeux, pratiques et perspectives

numéro 2 de la revue « Enseignements transversaux »

La revue Enseignements transversaux lance un appel à contribution pour son deuxieme numéro autour des pratiques d'enseignements transversaux dans un cadre pluridisciplinaire.

Appel à contribution - Langage

La naissance du poème

« Carnets de Poédiles » n°3

Le troisième appel à contribution des Carnets de Poédiles s’intéresse à la naissance du poème, comme temps de préparation de l’écriture tout aussi bien que temps décomposé de la fabrique du poème. Il s’agit de recevoir la naissance du poème dans une compréhension créative, stratégique, processuelle, matérielle ou documentaire de ce(s) moment(s), déterminant(s) dans l’invention du poème et pourtant faiblement considéré(s) en tant que tel dans les approches didactiques de la littérature.

Appel à contribution - Éducation

“Atras Journal”: Varia

Volume 7, issue 1, January 2026

ATRAS calls for papers on applied linguistics, literature, sociolinguistics, translation, civilization, education, cultural studies, gender studies, linguistics, history, the arts, and so on. The journal publishes review articles, scientific reviews, seminar reports, academic scientific reports, and critics.

Appel à contribution - Éducation

Le français en contact et en contexte(s) : perspectives linguistiques et didactiques

Contextes et Didactiques n° 26, 2025

Ce numéro 26 de la revue « Contextes et Didactiques » s’inscrit dans la continuité du 3^e Colloque international de l’Observatoire des Pratiques Langagières Actuelles (OPLA) qui s’est déroulé le 15 avril 2025 à l’université des Antilles et le 29 avril 2025 à l’université de Genève. Le projet OPLA, mis en œuvre en 2022, a pour objectif de renseigner l’actualité sociale et culturelle des francophones par le prisme de leurs pratiques langagières. Il entend contribuer également à l’évolution des pratiques d’enseignement du français vers davantage de cohérence avec les réalités langagières telle qu’appréhendée par les élèves et les apprenants, par les enseignants et les formateurs. Dans ce cadre, plusieurs journées d’étude et de colloques se sont tenues afin de donner à voir l’avancée des travaux et de les mettre en dialogue avec d’autres s’intéressant aux mêmes problématiques. Ce numéro 26 propose de mettre en lumière le fruit des échanges de la dernière édition du colloque.

La Rochelle

Journée d'étude - Langage

Rencontre Internationale d’Études sur les pratiques d’enseignement de langues et de cultures étrangères au Brésil et en France

Encontro Internacional de Estudos sobre as práticas de ensino de línguas e culturas estrangeiras no Brasil e na França

Cette rencontre a pour but de réunir différents professionnels pratiquant l’enseignement de langues et cultures étrangères dans différents parcours. Avec des axes thématiques larges, l’objectif est celui de promouvoir une discussion autour de l’enseignement/apprentissage en abordant les différentes questions : comment adapter l’enseignement de langues étrangères aux différents publics prenant en compte les particularités de chaque contexte d’apprentissage ? De quelle façon l’enseignement de langues peut-il incorporer des aspects culturels ? Quels sont les défis et les opportunités de l’intégration de projets interinstitutionnels dans l’enseignement de langues et cultures, notamment dans les relations Brésil-France ? etc.

Appel à contribution - Langage

Francophones, francophonie et migrations

Aspects et enjeux linguistiques, didactiques, sociolinguistiques, méthodologiques et éthiques

La revue LHUMAINE lance un appel à contributions sur le thème de la migration au sein de l’espace francophone. Ce n°7 a pour objectif de réunir des travaux articulant les notions de francophonie et de migration dans une perspective linguistique, didactique et sociolinguistique tout en considérant les aspects méthodologiques et éthiques. Conformément à une approche complexe du réel (Morin, 2005), toutes les disciplines sont les bienvenues. Les regards sociologiques, philosophiques ou encore anthropologiques seront particulièrement appréciés.

Nantes

Appel à contribution - Sociologie

Les inégalités sociales d’accès et de réussite des étudiantes et des étudiants

La chaire Ouverture sociale dans l’enseignement supérieur de Nantes Université a le plaisir de vous convier à son premier atelier qui se tiendra le vendredi 17 octobre 2025 à Nantes. L’atelier vise à explorer des thématiques de recherche en lien avec les inégalités sociales et les effets des dispositifs universitaires sur l’ouverture sociale de l’enseignement supérieur.

Agadir

Appel à contribution - Épistémologie et méthodes

Langues, communication et transversalités : regards doctoraux croisés sur les mutations contemporaines

Dans le cadre de la 3ème édition du summer camp, Le Laboratoire de recherches sur les langues et la communication (LARLANCO) organise ses DOCTORIALES, conçues comme un forum épistémique ouvert, favorisant le dialogue, la réflexion critique et la mise en réseau des jeunes chercheurs inscrivant leurs travaux dans la complexité structurelle et dynamique des phénomènes langagiers, discursifs, sémiotiques et communicationnels.

Nantes

Journée d'étude - Langage

Quand les émotions parlent : enjeux linguistiques et didactiques en français langue étrangère (FLE)

Le comité d’organisation du master 2 Sciences du Langage parcours FLE vous invite à assister à sa journée d’étude portant sur le thème des émotions dans l’enseignement du FLE. Cette journée d’étude vise à explorer la place des émotions dans l’enseignement des langues sous différents angles : engagement et motivation des apprenants, posture enseignante, intégration des émotions dans la conception des séquences pédagogiques et émotions et communication interculturelle. À travers ces trois perspectives, cette journée d’étude invite à une réflexion approfondie sur la place des émotions en didactique du FLE en croisant les regards entre didacticiens, linguistes, psychologues.

Appel à contribution - Langage

Les langues étrangères au prisme des conflits

Imaginaires, didactique, politiques

L’ambition de ce numéro de la revue RDLC est d’interroger le poids des conflits historiques et actuels et de la géopolitique sur les imaginaires des langues, les politiques linguistiques ainsi que les pratiques d’enseignement/apprentissage. Nous proposons d’inscrire la réflexion dans une perspective à la fois synchronique et diachronique, en prenant en considération la situation actuelle, la mémoire des conflits et les évolutions historiques. Les articles pourront impliquer toutes les aires géographiques et tous les contextes d’enseignement (que les apprenants soient spécialistes ou non de la langue). Ils s’inscriront dans une démarche interdisciplinaire, de façon à nourrir les réflexions par d’autres disciplines (sociolinguistique, sociologie, sciences politiques, histoire).

Lyon 02 | Le Puy-en-Velay

Journée d'étude - Éducation

Simone Weil : éduquer par la philosophie

Le cours du Puy (1931/32) : enjeux philosophiques, enjeux éducatifs pour aujourd’hui

Nous avons le plaisir de vous annoncer le programme de deux Journées d’études « Simone Weil : éduquer par la philosophie. Le cours du Puy (1931/32) : enjeux philosophiques, enjeux éducatifs pour aujourd’hui », les vendredi 23 mai à Lyon (Univ. catholique de Lyon - Carnot) et samedi 24 mai matin au Puy-en-Velay (site UCLy du Puy). Cette initiative, organisée par l’UR « Confluence : Sciences et Humanités » (EA 1598), s’interroge sur la pratique philosophique dans sa dimension éducative chez Simone Weil, à partir du tout premier cours donné au Puy-en-Velay en 1931/32 (dont l’édition récente a été publiée chez l’éclat) et, plus largement, sur les défis contemporains de l’enseignement de la philosophie, dans et hors de l’institution scolaire.

Settat

Appel à contribution - Époque contemporaine

Humanité et Intelligence Artificielle au prisme des Sciences Humaines et Sociales (SHS)

Dialogues interdisciplinaires

L’intelligence artificielle est un concept qui a suscité, depuis son émergence pendant les années 1950, des progrès importants qui ont impacté non seulement les champs scientifiques et techniques, mais également d’autres disciplines des Sciences humaines et sociales (SHS) : la linguistique, la communication, la littérature, la psychologie, la sociologie, la traduction, etc. En promouvant un dialogue interdisciplinaire, cet appel à contribution est dédié aux chercheurs intéressés par la thématique de cet ouvrage et qui seraient amenés à interroger cette convergence entre les avancées technologiques et numériques et leurs impacts sur leurs disciplines respectives. Les contributions, qui peuvent être empiriques et théoriques, doivent être originales, en harmonie avec la thématique de l’ouvrage et n’ont jamais été publiées ou soumises à d’autres publications.

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