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• 30 avr 2007

  Genève

  Appel à contribution - Éducation

  Constructivisme et éducation

  Construction intra/intersubjective des connaissances et du sujet connaissant

  Ce colloque interdisciplinaire, qui aura lieu du 10 au 12 septembre 2007 à Genève, a pour visée première de faire partager à un public élargi l’état des recherches et des réflexions concernant les processus internes à chaque sujet aussi bien que les interactions sociales et l’apport culturel dans les acquisitions cognitives et l’essor des connaissances.

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• 14 mar 2007	25 avr 2007	18 oct 2006
  22 nov 2006

  Lyon

  Cycle de conférences - Éducation

  Mercredis de la bibliothèque de l'Institut national de la recherche pédagogique

  Rencontres 2006/07

  Permettre à différents acteurs de la communauté éducative d'échanger en toute liberté, faire le lien entre la recherche en éducation et le grand public, tels sont les objectifs du cycle de rencontres.

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• 26 jan 2007

  Montpellier

  Journée d'étude - Éducation

  Comment l’évaluation interroge-t-elle les démarches et processus d’analyse des pratiques professionnelles

  Journée de travail de la section française de l’ADMEE-Europe

  La section française de l’ADMEE-Europe réalise une journée de travail ouverte à tous à l’IUFM de Montpellier le vendredi 26 janvier 2007 ; elle sera consacrée à la mise en perspective évaluatrice des analyses de pratiques dans la formation professionnelle initiale et continue. Il s'agit de commencer à traiter la question suivante : comment l’analyse des pratiques intègre-t-elle des dispositifs d’évaluation ?

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• 06 fév 2007

  Marly-le-Roi

  Journée d'étude - Éducation

  Les pratiques artistiques et culturelles des jeunes : mieux connaître pour mieux accompagner

  Continuité et/ou ruptures ?

  Après « La culture à l’épreuve des territoires », les Rencontres de l’Hiver à l’Été organisées par le Pôle Culture de l’Institut National de la Jeunesse et de l’Éducation Populaire inaugurent un nouveau cycle de réflexion où seront abordées la culture des jeunes générations et leurs pratiques artistiques et culturelles. Ce premier volet s’attachera à poser des questions générales : Quel rôle joue les pratiques artistiques et culturelles pour les jeunes générations ? Sommes-nous face à une continuité ou à une rupture avec les générations précédentes ? Est-ce que les différents modes d’accompagnement se sont adaptés à ces évolutions ?

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• 31 déc 2006

  Marseille

  Appel à contribution - Économie

  Jeunes et sociétés en Europe et autour de la Méditerranée

  Jeunes, générations : continuités / discontinuités / ruptures

  Souvent révélateurs de changements en cours dans les sociétés, parfois à l’avant-garde des perturbations de l’histoire et des effets sociétaux, les jeunes font signe vers ce qui advient, ce qui émerge dans l’incertitude même du mouvement historique. La période actuelle semble encore accentuer le rythme des évolutions dans l’espace euro-méditerranéen. Prenant le risque de penser les discontinuités davantage que les continuités, nous posons, dans la perspective de ces troisièmes journées, l’hypothèse de fractures, partielles ou cumulatives qui suggèrent, entre autres, les questions suivantes sur les rapports entre les générations.Les rencontres auront lieu à Marseille, du 24 au 26 octobre 2007.

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• 06 déc 2006

  Paris

  Informations diverses - Sociologie

  Les Adonaissants

  Rencontre avec François de Singly, Paris, mercredi 6 décembre 2006, 18h30.

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• 15 avr 2007

  Montpellier

  Appel à contribution - Éducation

  Compétences et socialisation

  L’école primaire et secondaire, l’Université, les instituts et organismes de formation professionnelle se trouvent aujourd’hui confrontés à l’omniprésence des « compétences », dans la commande qui leur est faite, depuis le cahier des charges des formations jusqu’aux épreuves de validation. Nous rencontrons fréquemment cette notion au cours de nos recherches, soit lorsqu’il s’agit de préciser les acquis d’une démarche de socialisation dans la famille, l’école, la formation professionnelle, soit au cours de l’analyse de l’activité des formateurs et des formés, soit lors de l’évaluation des acquis de l’expérience de candidats souhaitant l’obtention d’un diplôme sans formation préalable ou l’entrée en formation avec dispense de certains enseignements…

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• 30 nov 2006

  Paris

  Séminaire - Époque contemporaine

  Jeunes et jeunesse(s), objets d’histoire

  Groupe de travail animé par Ludivine Bantigny et Ivan Jablonka

  Groupe de travail animé par Ludivine Bantigny (maître de conférences à l’Université de Rouen) et Ivan Jablonka (maître de conférences à l’Université du Maine) sur les jeunes et la jeunesse au XIXe et au XXe siècle.

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• 22 nov 2006

  Montréal

  Colloque - Éducation

  Le patrimoine religieux du Québec. Éducation et transmission du sens

  Afin d’assurer la pérennité de ce vaste héritage commun qu’est le patrimoine religieux québécois, nombreuses sont les recommandations qui furent formulées à la suite des séances tenues à l’automne 2005 par la Commission de la culture, de l’Assemblée Nationale du Québec. Toutefois, force est de constater que, malgré le grand enthousiasme et la remarquable participation qu’ont suscité ces audiences auprès des communautés et organismes concernés, l’un des principaux obstacles à la conservation et à la mise en valeur de ce riche héritage fut la difficulté de mobiliser les intervenants aux potentiels et aux ressources pouvant en assurer adéquatement la survie.

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• 17 nov 2006

  Paris

  Séminaire - Éducation

  International Tematice

  Cette deuxième séance du séminaire Tématice (FMSH) est organisée en commun avec le programme pluri-formations Approche interdisciplinaire pour les dispositifs informatisés d'apprentissage - AIDA. Au cours de cette séance, Tom Cook (Université de Northwestern) exposera un état de la question de "L'évaluation de programmes éducatifs faisant appel à des environnements informatiques [...] aux Etats-Unis" puis, Josianne Basque (Université de Québec) présentera ses travaux de recherche sur "Un environnement d’apprentissage constructiviste en ligne fondé sur l’autogestion des compétences". Ce séminaire ouvert à tous ne nécessite pas d'inscription préalable.

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• 31 déc 2006

  Créteil

  Bourse, prix et emploi - Sociologie

  Marketing du tourisme sportif

  Recherche d'un enseignant vacataire

  Le Master « Administration et gestion des organismes sportifs, de l’UFR Sciences de l’éducation et sciences sociales de l’Université Paris XII-Créteil recherche un vacataire pour des cours de marketing du tourisme sportif en première année de Master.

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• 17 nov 2006

  Nanterre

  Informations diverses - Éducation

  Échec et réussite scolaire, regard croisés

  Quel regard croisés sur l'échec et la réussite scolaire? Zy'va vous invite au débat le vendredi 17 novembre 2006 à 19h00, à Nanterre.

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• 23 nov 2006

  Angers

  Informations diverses - Sociologie

  De quel père la société a-t-elle besoin aujourd'hui ?

  Conférence-débat de l'université des Familles, Angers, jeudi 23 novembre 2006, 20h30-22h30.

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• 30 nov 2006

  Arras

  Appel à contribution - Éducation

  Qu'est-ce qu'une formation professionnelle universitaire des enseignants ?

  Enjeux et pratiques

  La professionnalisation n’a pas cessé, depuis les années 1960, de se développer dans l’université, au prix, d’ailleurs, de multiples tensions. Tout dernièrement, dans le contexte de l’harmonisation européenne des études supérieures, la mise en place de la filière LMD impose, comme condition sine qua non, l’adossement des masters professionnels à des équipes de recherche reconnues. Est ainsi affirmé un lien formel entre la recherche et la formation professionnelle, lien qui s’est manifesté de manière variable selon les époques et les disciplines.Récemment, hormis les questions de carrière et de statut des enseignants, la création, en France, des IUFM prévus par la loi de 1989 et installés en établissements autonomes, a marqué la volonté de modifier la formation des enseignants du secondaire (la professionnaliser ?) et celle des enseignants du primaire (l’universitariser ?). La nouvelle formation des enseignants français a été pilotée dans un premier temps par le rapport fondateur du recteur Bancel. Après une quinzaine d’années de ce régime, la loi Fillon de 2005 confirme cette orientation et prévoit l’intégration complète des IUFM à une université de la région d’implantation. Le moment est sans doute venu de revisiter cette association des notions de professionnalisation et d’universitarisation en général, et de réexaminer son application à la formation des enseignants, y compris en interrogeant les variantes syntagmatiques : « formation universitaire professionnalisante », « formation universitaire et professionnelle », « formation professionnelle et universitaire » etc. Une confrontation avec les options prises dans les instances de formation d’autres pays sera recherchée.

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• 29 jan 2007

  30 jan 2007

  Saint-Étienne

  Colloque - Éducation

  Le maître ignorant et l'égalité des intelligences

  Autour de Jacques Rancière

  Vingt ans après la publication de son ouvrage par J. Rancière, le relire au triple regard : d'un système éducatif maintenant placé sous le signe de l' « autonomie » de l'apprenant ; d'une société désormais pédagogisée de part en part ; des développements ultérieurs de l'analyse de la politique opérée par J. Rancière. Colloque, Saint-Etienne, 29-30 janvier 2007

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• 21 nov 2006	05 nov 2006	09 jan 2007
  23 jan 2007	06 fév 2007	...

  Paris

  Séminaire - Éducation

  Histoire de l'enseignement supérieur, XIXe-XXe siècles

  Pour une histoire des disciplines académiques

  Pour sa seconde année d'existence, le séminaire d'histoire de l'enseignement supérieur organisé par le Service d'histoire de l'éducation (INRP-ENS) se penche sur la question de la formation des disciplines académiques aux XIXe et XXe siècles. Les différentes interventions concerneront aussi bien les sciences exactes, que le droit et les sciences humaines.

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• 10 sep 2007

  Genève

  Colloque - Éducation

  Construction intra/intersubjective des connaissances et du sujet connaissant

  3e colloque Constructivisme et éducation

  Ce colloque a pour visée première de faire partager à un public élargi l’état des recherches et des réflexions concernant les processus internes à chaque sujet aussi bien que les interactions sociales et l’apport culturel dans les acquisitions cognitives et l’essor des connaissances.

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• 29 déc 2006

  Casablanca

  Appel à contribution - Éducation

  L’enseignement supérieur et la recherche face aux enjeux de la société du savoir

  L’enseignement supérieur demeure au coeur de tous les débats relatifs à l’éducation partout dans le monde. Il a de plus en plus un rôle de levier essentiel de développement surtout dans une économie du savoir basée sur la recherche et l’innovation. Les études montrent par exemple que les pays de l’OCDE où les individus suivent une année d’études supérieures supplémentaire peuvent, avec le temps, accroître leur productivité et leur rendement économique de 3 à 6 %. La société moderne a de plus en plus besoin des compétences hautement qualifiées. Celles-ci devraient constituer les outputs naturels des universités, mais ceci reste à démontrer. La demande pour les hautes qualifications augmente plus vite que n’évolue l’offre des institutions universitaires. Même si l’enseignement supérieur continue dans une certaine mesure à alimenter la société moderne de ses éléments les plus valeureux, il n’en reste pas moins qu’il peine à suivre le rythme imposé par l’évolution que connaît le monde. A ce sujet l’exemple de l’Europe est édifiant, elle n’est pas encore l’économie de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde comme l’a voulu le Sommet de Lisbonne en 2000.

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• 01 fév 2007

  Appel à contribution - Éducation

  Handicaps sensoriel, physique et mental et littérature de jeunesse

  Selon l’article 17 de la convention internationale des droits de l’enfant du 20 novembre 1989, ratifiée par 192 pays : « Les états parties reconnaissent l’importance de la fonction remplie par les médias et veillent à ce que l’enfant ait accès à une information et à des matériels provenant de sources nationales et internationales diverses, notamment ceux qui visent à promouvoir son bien-être social, spirituel et moral ainsi que sa santé physique et mentale. A cette fin, les états parties encouragent la production et la diffusion de livres pour enfants. » L’article 23 de cette même convention est consacré au droits des enfants handicapés et insiste sur la nécessité d’une « intégration sociale aussi complète que possible » ainsi que sur « l’épanouissement personnel de ces enfants, y compris dans le domaine culturel ».

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• 30 aoû 2007

  Turku

  Colloque - Éducation

  Évaluation des compétences langagières et (inter-)culturelles

  Evaluation des compétences langagières et (inter-)culturelles dansl’enseignement supérieur

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