Calenda - Le calendrier des lettres et sciences humaines et sociales

Alle	61 040
Beitragsaufruf	26 908
Kolloquium	12 448
Fachtagung	9 369
Seminar	4 940
Stipendien, Preise und Stellenangebote	2 990
Sonstige Angaben	2 504
Konferenzzyklus	1 013
Thematische Schule	514
Ausschreibung	354

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Beitragsaufruf - Sprachwissenschaften

Les langues étrangères au prisme des conflits

Imaginaires, didactique, politiques

L’ambition de ce numéro de la revue RDLC est d’interroger le poids des conflits historiques et actuels et de la géopolitique sur les imaginaires des langues, les politiques linguistiques ainsi que les pratiques d’enseignement/apprentissage. Nous proposons d’inscrire la réflexion dans une perspective à la fois synchronique et diachronique, en prenant en considération la situation actuelle, la mémoire des conflits et les évolutions historiques. Les articles pourront impliquer toutes les aires géographiques et tous les contextes d’enseignement (que les apprenants soient spécialistes ou non de la langue). Ils s’inscriront dans une démarche interdisciplinaire, de façon à nourrir les réflexions par d’autres disciplines (sociolinguistique, sociologie, sciences politiques, histoire).

Lyon 02 | Le Puy-en-Velay

Fachtagung - Erziehung

Simone Weil : éduquer par la philosophie

Le cours du Puy (1931/32) : enjeux philosophiques, enjeux éducatifs pour aujourd’hui

Nous avons le plaisir de vous annoncer le programme de deux Journées d’études « Simone Weil : éduquer par la philosophie. Le cours du Puy (1931/32) : enjeux philosophiques, enjeux éducatifs pour aujourd’hui », les vendredi 23 mai à Lyon (Univ. catholique de Lyon - Carnot) et samedi 24 mai matin au Puy-en-Velay (site UCLy du Puy). Cette initiative, organisée par l’UR « Confluence : Sciences et Humanités » (EA 1598), s’interroge sur la pratique philosophique dans sa dimension éducative chez Simone Weil, à partir du tout premier cours donné au Puy-en-Velay en 1931/32 (dont l’édition récente a été publiée chez l’éclat) et, plus largement, sur les défis contemporains de l’enseignement de la philosophie, dans et hors de l’institution scolaire.

Settat

Beitragsaufruf - Neuere und Zeitgeschichte

Humanité et Intelligence Artificielle au prisme des Sciences Humaines et Sociales (SHS)

Dialogues interdisciplinaires

L’intelligence artificielle est un concept qui a suscité, depuis son émergence pendant les années 1950, des progrès importants qui ont impacté non seulement les champs scientifiques et techniques, mais également d’autres disciplines des Sciences humaines et sociales (SHS) : la linguistique, la communication, la littérature, la psychologie, la sociologie, la traduction, etc. En promouvant un dialogue interdisciplinaire, cet appel à contribution est dédié aux chercheurs intéressés par la thématique de cet ouvrage et qui seraient amenés à interroger cette convergence entre les avancées technologiques et numériques et leurs impacts sur leurs disciplines respectives. Les contributions, qui peuvent être empiriques et théoriques, doivent être originales, en harmonie avec la thématique de l’ouvrage et n’ont jamais été publiées ou soumises à d’autres publications.

Paris

Beitragsaufruf - Afrika

« Revue internationale environnementale semestrielle » - varia

Pour son onzième numéro, la revue internationale environnementale semestrielle (RIES) d’ASPROBIO AGM (association pour la protection de la biodiversité et adoption de gestes marqueurs) propose de s’interroger et d’approfondir les derniers faits marquants de l’actualité environnementale. La revue invite par conséquent à explorer et questionner l’actualité environnementale des six derniers mois.

Aix-en-Provence

Beitragsaufruf - Erziehung

La discussion à visée philosophique (DVP) à l'heure d'une éducation interculturelle et d'une éducation aux médias

Cette journée d’étude vise à réunir chercheurs et doctorants travaillant sur la philosophie avec les enfants afin de présenter et discuter autour de projets de recherche sur le philosopher et le raisonnement dans un monde où les contacts culturels et les sources d’informations s’accroissent.

Nantes

Beitragsaufruf - Erziehung

Troisièmes journées des jeunes chercheur·es en philosophie de l’éducation

Ces journées visent à rassembler de jeunes chercheur·es dont les travaux abordent des questions et des enjeux relevant de la philosophie de l’éducation, de l’enseignement de la philosophie et de la philosophie avec les enfants et adolescents afin de mettre en dialogue et de valoriser ces recherches, au sein d’une communauté scientifique.

Rom

Beitragsaufruf - Neuere und Zeitgeschichte

Habits in (Time of) Crisis

At the turn of the nineteenth and twentieth centuries, philosophies of habit questioned the evolution of habit following profound socio-political crises. They offered insights and models for reflection, which were, however, interrupted by the “agony” surrounding the concept of habit in philosophy during the twentieth century. Ultimately, philosophies of habit have only partially examined the question of how habit is subverted during crises. Although there has been a resurgence of interest in the constitution, function, and nature of habit in the past two decades, the explanatory hypotheses developed appear incomplete. Crises are often perceived as moments of rupture and interruption, but contemporary perspectives increasingly conceptualize them as enduring conditions. The international conference aims to address these questions from philosophical-theoretical, historical, psychological, linguistic, and ecological-scientific perspectives.

Blida

Beitragsaufruf - Erziehung

E-learning : faut-il repenser les référentiels des formations en langues ?

Ce colloque souligne l'essor de la technopédagogie en Algérie, particulièrement depuis la pandémie de Covid-19, qui a entraîné une adoption accrue des technologies dans l'enseignement, notamment à travers des plateformes d'e-learning et des cours en ligne. Bien que ces outils facilitent l'apprentissage, ils nécessitent des compétences techniques de la part des apprenants, ainsi qu'un savoir-apprendre et un savoir-être, que les enseignants doivent également posséder. Le système LMD, mis en place en 2004, vise à améliorer l'efficacité de l'enseignement supérieur, mais il présente des lacunes, notamment l'absence de référentiels clairs sur les compétences transversales, ce qui engendre des disparités dans les contenus et les évaluations. Face à ces défis, ce colloque appellera à la création de référentiels de compétences pour les filières de langues à l'université, en tenant compte des évolutions technologiques et pédagogiques.

Beitragsaufruf - Erziehung

Enseñar el exilio: innovación y literatura de la migración en la enseñanza universitaria

Congreso internacional de innovación didáctica

La literatura del exilio y de la migración constituye un corpus esencial para reflexionar, desde el aula universitaria, sobre las experiencias del desarraigo, la pérdida, la reconstrucción identitaria y la transmisión de la memoria. Al mismo tiempo, interpela a docentes y estudiantes sobre el papel de la educación superior en la formación de sujetos críticos y sensibles ante los desplazamientos forzados y las fronteras, tanto geográficas como simbólicas. Partiendo de una concepción de la enseñanza como acto ético y de la literatura como vehículo de memoria, de empatía y de cuestionamiento, este encuentro busca generar herramientas para integrar en la docencia universitaria una lectura crítica, interdisciplinar y comprometida de estas obras, con especial atención a su potencial formativo en términos de sensibilización, conciencia histórica y construcción identitaria.

Saint-Martin-d'Hères

Fachtagung - Sprachwissenschaften

Vulgaire, vulgarité, vulgariser

À l’occasion de la dixième édition de leurs journées doctorales annuelles, les doctorantes et doctorants de l’UMR 5316 Litt&Arts ont invité leurs collègues d’autres laboratoires et universités à se pencher sur les rapports que les notions de vulgaire, de vulgarité et de vulgarisation entretiennent avec les arts et la littérature.

Paris

Kolloquium - Soziologie

Penser l’EHPAD comme objet, contexte et terrain de recherche : le défi du croisement des disciplines

L’objectif de ce colloque, initié par le groupe de chercheuses et chercheurs RIRE (Réseau Interdisciplinaire des Recherches en EHPAD), est de proposer un espace permettant les croisements disciplinaires et le dialogue des approches issues de la sociologie, des sciences de l’information et de la communication, du droit, de la science politique, de la psychologie, de l’économie, des sciences de l’éducation et de la formation, de l’histoire, de la littérature (liste non exhaustive). Ces croisements apparaissent comme essentiels à la compréhension des EHPAD et pourraient contribuer aux réflexions sur et à leur évolution.

Paris

Kolloquium - Recht

Autonomy and The Law

Interdisciplinary Workshop

The Center for Critical Democracy Studies invites you to a workshop on Autonomy and the Law. This event will explore the complex interplay between autonomy and legal frameworks, with a focus on the right to housing, the concept of autonomy in law, child autonomy, digital markets, and a conceptual inquiry into the limits of autonomy. Key themes include the legal and social dimensions of securing housing rights, the philosophical and practical facets of autonomy within legal systems, the unique challenges of children’s autonomy in legal contexts, the impact of digital markets on individual agency, and the theoretical boundaries of autonomous action. Critical issues to be addressed encompass systemic barriers to housing access, the balance between individual autonomy and societal obligations, protections for minors in legal decision-making, privacy and consumer rights in digital ecosystems, and the ethical and legal constraints on autonomy. This workshop provides a platform for engaging in a dialogue on the pressing legal, ethical, and societal questions shaping autonomy across these domains.

Nantes

Beitragsaufruf - Studien zur Wissenschaft

La liberté académique dans la démocratie universitaire

La liberté académique est-elle le principe constitutif de toute université ? En principe, la notion est certes reconnue comme centrale dans de nombreux textes constitutifs des institutions universitaires. Mais dans les faits, la réponse est sans doute beaucoup plus mitigée, voire plutôt négative. L’Academic Freedom Index de 2024 élaboré par le V-Dem Institute révèle ainsi que près de la moitié de la population mondiale vit dans des pays où la liberté académique n’est pas du tout reconnue. À l'autre bout du spectre, seule 14,6% de la population mondiale en 2023 vit dans des pays où cette liberté est pleinement reconnue ce qui inclut l’essentiel des sociétés occidentales. Au demeurant, même dans ces pays, la liberté académique se trouve aujourd’hui confrontée au développement de menaces multiples qui attisent les inquiétudes du monde universitaire. Ce colloque entend explorer les liens qu’entretiennent la liberté académique et la démocratie universitaire. L'université est, en effet, une institution singulière puisqu'elle est la seule à être dirigée par une autorité élue dans le cadre d’un principe d’autogouvernement. Dès lors la liberté académique n’est-elle pas la condition structurelle de toute authentique université ?

Paris

Fachtagung - Erziehung

Queeriser le curriculum

Inclure les questions de sexualités et de genre dans les savoirs scolaires

Cette journée se donne pour objectif de réfléchir aux conditions d’une inclusion des problématiques LGBTQI+ à l’intérieur des contenus enseignés, en tenant compte des enjeux institutionnels, éducatifs et sociaux, ainsi que des résistances liées à la polarisation des champs politique et social autour des questions LGBTQI+, aux niveaux national, européen et mondial. À l’approche de la mise en œuvre à la rentrée 2025 du nouveau programme d’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (ÉVARS), qui intègre explicitement les questions d’orientation sexuelle et d’identité de genre, cet évènement pourra en particulier intéresser les professionnel·les de l’éducation.

Montreal

Beitragsaufruf - Sprachwissenschaften

Langage et jeu, jeux de langage

VocUM 2025

VocUM, né d’une initiative d’étudiant·e·s de l’université de Montréal, est l’unique colloque interdisciplinaire et international sur le langage à Montréal. Sa mission est de réunir les jeunes chercheur·euse·s en leur offrant un espace leur permettant de diffuser les résultats de leurs recherches. Il leur est ainsi possible de développer leurs aptitudes à la communication orale en participant au colloque étudiant annuel d’une part et, d’autre part, de parfaire leurs capacités de rédaction en publiant des articles dans la revue ScriptUM. Pour ce faire, le langage a été ciblé comme point de convergence pour faciliter le dialogue entre des disciplines autrement isolées les unes des autres.

Mostaganem

Beitragsaufruf - Erziehung

La professionnalisation des enseignants de français en Algérie : quels dispositifs de formation ?

Il est indéniablement connu et reconnu que, la conjoncture actuelle impose des règles, des contraintes et des exigences qui obligent les travailleurs à s’adapter en vue de pouvoir mener à bien les missions dont ils sont investis. A ce titre, il est définitivement admis que la formation se poursuit « tout au long de la vie », elle accompagne le travailleur dans l’exercice même de son métier.

Beitragsaufruf - Erziehung

Promouvoir l’entrepreneuriat à l’université : états des lieux et perspectives

L'ouverture de l'université sur le secteur économique implique une nouvelle orientation de la réflexion didactique et ingénierique. À cet effet, nous invitons les chercheurs et les enseignants-chercheurs à partager cet espace de réflexion, à dessein de promouvoir le dialogue fertile et nécessaire à l'ébauche des grands axes porteurs d'essor et d'expansion de ce nouveau besoin de formation universitaire. Qu'en est-il également de la formation des formateurs et des potentialités socio-économiques locales ? Nous nous interrogeons également sur les représentations des étudiants de cette nouvelle voie de formation universitaire. Quels défis soulève-t-elle ? Quelles perspectives nous peremt-elle d'envisager ?

Nantes

Beitragsaufruf - Psychologie

Adaptation, variabilités et transformation en psychologie

63e congrès de la « société française de psychologie » (SFP)

Ce congrès a pour but de réunir les acteurs de la psychologie pour échanger sur les connaissances récentes autour des modes de réponse des individus face aux changements individuels et sociétaux. Ces adaptations, qu'elles soient cognitives, sociales, émotionnelles, motivationnelles ou comportementales, varient d'une personne à l'autre selon les collectifs dans lesquels elles évoluent. Elles influencent son pouvoir d'agir, sa santé mentale et physique à chaque étape de la vie. Des chercheurs et chercheuses, psychologues, psychothérapeutes et étudiant·es partageront leurs travaux, allant de la recherche fondamentale à ses applications concrètes, en mettant l'accent sur la variabilité individuelle et groupale dans les processus d'adaptation et d'inadaptation face à divers défis, tels que les transitions scolaires, la transition écologique, la maladie ou la perte d'autonomie.

Montreal

Fachtagung - Erziehung

Échanges interculturels et apprentissage tout au long de la vie : contextes, approches et dispositifs

Les journées d’étude virtuelles sur les jumelages interculturels et les tandems ont lieu chaque année depuis 2021. Cette activité gratuite, ouverte à tous et à toutes, permet de rejoindre une grande communauté. Elle rallie des personnes de partout dans le monde (Amérique du Nord, Europe, Asie, Afrique) qui échangent sur les activités de jumelage interculturel et de tandem. Les jumelages interculturels et les tandems, qu’ils soient linguistiques, culturels ou professionnels, se sont affirmés comme des dispositifs pour encourager l’apprentissage tout au long de la vie. Ces dispositifs permettent le développement des savoirs, l’élargissement des horizons culturels et l’enrichissement des expériences personnelles et professionnelles dans une dynamique collaborative.

Limoges

Kolloquium - Sprachwissenschaften

Les langages du care

Incarner, apprendre, faire, transmettre

Le colloque vise à propulser un dialogue interdisciplinaire renouvelé sur la notion de care (soin), ainsi qu’à rendre davantage opérationnelle cette notion vis-à-vis de différents domaines d’application allant du soin stricto sensu aux processus de remédiation et rééducation cognitive et motrice, en passant par des formes et pratiques à la fois thérapeutiques et artistiques telles que : les pratiques d’art-thérapie, la méditation, la bibliothérapie, l’écriture créative, la médecine narrative.

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