Calenda - Le calendrier des lettres et sciences humaines et sociales

Tous	60 591
Appel à contribution	26 610
Colloque	12 404
Journée d'étude	9 329
Séminaire	4 924
Bourse, prix et emploi	2 970
Informations diverses	2 499
Cycle de conférences	998
École thématique	504
Appel d'offres	353

371 Événements

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15

mar

2026

Appel à contribution - Éducation

Les philosophes sur le terrain de l'éducation

Ouvrage collectif

Ce projet d’ouvrage collectif propose d’étudier la philosophie de terrain en éducation afin d’en délimiter les enjeux, les tensions, les caractéristiques, ainsi que les différents dispositifs et travaux qui tentent de la mettre en acte. En effet, un nombre grandissant de philosophes de l’éducation explorent des terrains (éducatifs) dans leurs recherches, si bien que la distance entre philosophie de l’éducation et philosophie terrain semble s’amoindrir. Comment se joue cette rencontre entre deux domaines finalement assez récents de la philosophie : la philosophie de l’éducation et la philosophie de terrain ?

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Appel à contribution - Éducation

Repenser l'éducation dans un monde en transformation : management stratégique et compétences du XXIe siècle

De plus en plus intégrée dans les écoles et les universités, l’intelligence artificielle (IA) redéfinit en profondeur les méthodes d’enseignement et d’apprentissage, ouvrant la voie à une transformation structurelle des systèmes éducatifs. Cette évolution s’inscrit dans un contexte plus large de mutations accélérées, marqué par la numérisation croissante des sociétés, l’essor rapide des technologies d’IA, les transitions écologiques et sociales, ainsi que les profondes recompositions du marché du travail. Conformément aux orientations stratégiques de l’UNESCO, cet ouvrage vise à analyser et à mettre en lumière les principaux leviers de cette transformation.

Montréal

Appel à contribution - Langage

Les jumelages interculturels et les tandems à l'ère de l’intelligence artificielle générative

Les jumelages interculturels et les tandems, qu’ils soient linguistiques, culturels ou professionnels, se sont affirmés comme des dispositifs pour encourager l’apprentissage pour tous et toutes. À l’ère de la mondialisation et de la transformation numérique, l’intelligence artificielle générative (IAG) pourrait devenir, si ce n’est pas déjà le cas, un élément important des échanges interculturels dont les objectifs sont non seulement de développer des compétences transversales, mais également de lutter contre les inégalités d’accès à la formation.

Saint-Denis

Appel à contribution - Éducation

Vers des études supérieures réellement inclusives

Formation et autodétermination

Ce colloque relève à la fois d’une approche rétrospective et prospective puisqu’il est organisé à l’occasion de la signature de la charte Atypiefriendly par l’université de La Réunion qui deviendra ainsi la première université de plein exercice de l’océan Indien à s’inscrire dans un large réseau d'établissements universitaires engagés en faveur d’une université plus inclusive. Cet engagement politique et symbolique fort s’accompagnera dans le cadre du colloque d'une réflexion scientifique sur la dynamique inclusive dans les études supérieures sur le plan local, national et international.

Oran

Appel à contribution - Éducation

Vers une didactique intégrative des langues

Analyse critique des transformations pédagogiques à l'ère numérique

Ce colloque national est une invitation à penser et pratiquer autrement l'innovation pédagogique en didactique des langues. À travers la fusion rigoureuse de la critique technopédagogique, de l'embodiment et l'oralité, de l'intelligence collective, des humanités numériques critiques et de la contextualisation, nous invitons chercheurs, enseignants, didacticiens et décideurs à co-construire une « didactique authentiquement intégrative », ancrée dans les réalités locales, respectueuse des plurilinguismes réels, et garante de l'autonomie, la dignité et l'ipséité de tous les acteurs éducatifs.

12

fév

2026

Essaouira

Appel à contribution - Éducation

Didactique, méthodologie, langues étrangères et enseignement supérieur marocain : enjeux, innovations et perspectives

Ce colloque vise à favoriser une réflexion collective et proposer des pistes d’action innovantes en matière d’enseignement des langues étrangères, notamment du français et de l’anglais. L’objectif final est de promouvoir la recherche-action en didactique des langues étrangères au sein du système éducatif marocain.

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09 jan 2026	13 mar 2026	10 avr 2026
29 mai 2026	12 jui 2026

Paris

Séminaire - Sociologie

Pragmatisme et travail social / intervention sociale

De l’histoire de leurs fécondations réciproques à l’enseignement de l’intervention sociale en pragmatiste, en passant par le déploiement d’enquêtes sur les acteurs et les publics de l’intervention sociale et du travail social

Dans ce séminaire, prévu dans un premier temps pour un cycle de deux ans (2026/2027), nous proposons d’explorer la fécondité du pragmatisme dans un champ professionnel particulier – celui du travail social et de l’intervention sociale. De nombreux chercheur-e-s travaillant sur ce champ professionnel, issus de disciplines différentes comme la philosophie, la sociologie ou les sciences de l’éducation et de la formation, ainsi qu’un nombre croissant de professionnel-le-s et de formateurs-trices, se reconnaissent aujourd’hui dans une démarche pragmatiste.

01

mai

2026

Pointe-à-Pitre

Appel à contribution - Éducation

Recherches Interdisciplinaires sur les Interactions entre Cultures, Langues et Apprentissages Scolaires

L’idée centrale est que les échanges entre les divers territoires francophones, portant sur les représentations, les pratiques et les ressources, permettraient de surmonter certains particularismes et certaines difficultés. Le colloque JRE-RIICLAS de 2026 est avant tout un colloque de recherche en sciences de l’éducation et de la formation et en sciences humaines et sociales. Il se propose de situer au centre du débat scientifique les régions périphériques du monde où le pluriculturalisme et le plurilinguisme sont des réalités sociales auxquelles l’école n’échappe pas.

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Meknès

Colloque - Pensée

Communication interculturelle à l’ère de l’innovation et de l’intelligence artificielle : pratiques, enjeux et perspectives

Dans un monde marqué par la mobilité croissante des personnes, des savoirs et des technologies, les questions de communication interculturelle, de diversité et d’inclusion deviennent centrales dans les dynamiques sociales, éducatives et organisationnelles. Penser ces transformations exige une approche à la fois globale et complexe, comme y invite Edgar Morin lorsqu’il affirme que « Penser global, ce n’est pas penser tout, c’est juste tenter de penser en même temps des éléments hétérogènes et contradictoires pour les articuler dans leur complémentarité et leurs différences ». Ce colloque a pour but de favoriser un dialogue interdisciplinaire autour des nouvelles formes d’interaction, des innovations pédagogiques et managériales, et des stratégies d’adaptation face aux défis de la mondialisation, de la transformation numérique et de l’intelligence artificielle.

Paris

Appel à contribution - Histoire

Anecdotes. Théorie et usages des petits récits

Revue Communications (2027) - varia

En contexte scientifique, l’usage des anecdotes reste peu étudié. Elles émaillent pourtant nos pratiques professionnelles et sociales, parfois nos textes, souvent nos cours. Présentes dans un très grand nombre des sources, données et supports qui nourrissent les sciences humaines et sociales, elles sont aussi au cœur de nos objets de recherche. La liberté de ton qui caractérise les anecdotes permet alors à des sujets méjugés d’apparaître. L’essor de la recherche sur des personnes, des groupes sociaux ou des questions minorisées, doit ainsi beaucoup à la considération portée à ces sources jugées peu fiables que sont le discours rapporté, le commérage, le gossip ou l’anecdote.

Liège

Colloque - Ethnologie, anthropologie

Quelles modalités d’implication des enfants dans les pratiques quotidiennes ritualisées et les rites ?

Ce colloque interdisciplinaire a pour thème les processus et expériences de transmission et d’apprentissage des savoirs et des compétences aux et par les enfants, sans présumer a priori des limites de l’enfance. Le questionnement central qui orientera les discussions concerne la façon dont, au sein de divers cadres socialisateurs, des contextes ritualisés – séculiers ou religieux – constituent le support d’intégration et de transformation de connaissances, modes de pensée, normes et valeurs, savoir-faire et attitudes.

Appel à contribution - Éducation

Écrire une histoire des pratiques pédagogiques des philosophes

Revue Ethique en éducation et en formation, numéro 21

En croisant la philosophie de l’éducation et l’histoire de la philosophie, et en les mettant au travail sur des pratiques pédagogiques et non sur des concepts, ce projet de dossier souhaite interroger à nouveau les archives et connaissances historiques que nous possédons sur Platon, Aristote, Rousseau, Dewey ou encore Arendt, etc. L’idée centrale est de s’intéresser aux pratiques pédagogiques des philosophes et la façon dont elles ont servis ou desservis, volontairement ou non, des normes politiques, des institutions éducatives ou encore des paradigmes politico-éducatifs

Appel à contribution - Pensée

Revue Diversel, n°2 - Varia

Diversel est une revue académique internationale hébergée par le Département de Lettres Modernes Françaises de l’École Normales Supérieure de l’Université de Bertoua. La revue a pour but de publier, de rendre accessible et de vulgariser les articles et les travaux scientifiques axés sur des problématiques qui permettent de produire des savoirs novateurs adaptés à un monde qui se renouvelle constamment. Ce deuxième numéro publiera les articles consacrés à la littérature d’expression française, la langue et linguistique françaises, la didactique et les disciplines connexes.

15

mar

2026

Appel à contribution - Éducation

Philosophie, éducation et écologie : la philosophie face aux défis éducatifs liés à la crise écologique

Revue « Pistes » - numéro 8

Ce nouveau numéro de la revue Pistes a pour but d’interroger les liens entre philosophie, éducation et écologie. En effet, la crise écologique soulève des questions philosophiques spécifiques qui impliquent à leur tour un ensemble de défis éducatifs. La philosophie s’en trouve interpellée au moins à deux niveaux : d’une part, en tant quedémarche réflexive interrogeant les fondements et les conceptions de l’éducation (philosophie de l’éducation) et d’autre part, comme pratique réflexive et discipline scolaire parties prenantes de l’éducation elle-même.

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Saint-Étienne

Appel à contribution - Pensée

Réactualiser l’aliénation : perspectives interdisciplinaires

Le colloque « Réactualiser l’aliénation : perspectives interdisciplinaires » s'inscrit dans la lignée des travaux récents visant à réactualiser la portée critique du concept d’aliénation. Nous souhaitons que ce moment soit l’occasion d’interroger la pertinence et les usages contemporains d’une notion longtemps déconsidérée dans les sciences humaines et sociales. Le concept d’aliénation sera ainsi interrogé à la croisée de plusieurs domaines – philosophie sociale, sociologie, marxisme, psychiatrie, psychanalyse, théories décoloniales et féministes, théorie littéraire – afin de rendre compte, ou non, de son actualité.

Appel à contribution - Éducation

CIA5 - Dispositifs, plateformes et environnements numériques de formation : où en est-on ?

Alors que la formation ouverte et à distance (FOAD) s’est largement développée, notamment sous l’impulsion des politiques publiques et de la crise sanitaire, ce colloque propose de faire un état des lieux des recherches actuelles sur les dispositifs, plateformes et environnements numériques de formation. Il s’intéresse aux usages et pratiques des apprenants, aux logiques de conception et d’interaction, aux formes de médiation, aux dynamiques d’engagement et de persévérance des apprenants, ainsi qu’aux dimensions critiques de ces environnements produits de façon de plus en plus industrielles. La réflexion se veut interdisciplinaire, mobilisant notamment les sciences de l’information et de la communication, les sciences de l’éducation, la sociologie...

Journée d'étude - Pensée

Narrativas feministas: teoría y praxis en Humanidades y Ciencias Sociales

La jornada de investigación “Narrativas feministas: teoría y praxis enHumanidades y Ciencias Sociales” tendrá lugar en la Bergische UniversitätWuppertal el 15 y 16 de julio de 2025 como encuentro semipresencial híbridoque busca dar continuidad a unas jornadas académicas internacionales einterdisciplinares que combinan la participación de investigadores/as másconsolidados/as en Humanidades y Ciencias Sociales con otros/as que se estániniciando en la investigación. El objetivo de este encuentro será, por un lado, elde poner en relación metodologías y proyectos de investigación en lashumanidades y ciencias sociales en temas e inquietudes en torno a las formasde representación de la subjetividad femenina y, por otro, el de explorarindagaciones en la teoría y praxis preguntándonos cómo construye el feminismosu discurso fuera de los ámbitos epistemológicos habituales.

Gafsa

Appel à contribution - Langage

La résistance dans les sociétés postcoloniales : Pratiques et enjeux contemporains

Ce colloque se propose d’analyser les formes de résistance dans une perspective interdisciplinaire, intégrant sociologie, anthropologie, histoire, littérature, philosophie et arts. Il vise à interroger, à travers des études empiriques ou théoriques, les continuités coloniales et les modalités de contestation actuelles : pratiques sociales, créations culturelles, mobilisations politiques ou décolonisation des savoirs. L’objectif est de saisir comment les sociétés postcoloniales réinventent des stratégies face aux dominations persistantes.

Houmt Souk

Appel à contribution - Pensée

Enseigner les langues, les lettres et les arts aujourd’hui à l’Université : défis, enjeux et perspectives

Les disciplines que sont les langues, les lettres et les arts occupent une place importante au sein de l’université depuis la réforme de 1960, en tant que vecteurs d’apprentissage, de transmission culturelle, d’ouverture à l’altérité, de formation à la pensée critique et à la créativité. Pourtant, elles sont aujourd’hui confrontées à des défis multiples qui interrogent à la fois leur légitimité, leurs méthodes d’enseignement, leurs programmes et leurs finalités.L’université contemporaine évolue dans un contexte de globalisation, de numérisation des savoirs, de pressions économiques et de réformes curriculaires, souvent marquées par une logique utilitariste.

Settat

Appel à contribution - Époque contemporaine

Humanité et Intelligence Artificielle au prisme des Sciences Humaines et Sociales (SHS)

Dialogues interdisciplinaires

L’intelligence artificielle est un concept qui a suscité, depuis son émergence pendant les années 1950, des progrès importants qui ont impacté non seulement les champs scientifiques et techniques, mais également d’autres disciplines des Sciences humaines et sociales (SHS) : la linguistique, la communication, la littérature, la psychologie, la sociologie, la traduction, etc. En promouvant un dialogue interdisciplinaire, cet appel à contribution est dédié aux chercheurs intéressés par la thématique de cet ouvrage et qui seraient amenés à interroger cette convergence entre les avancées technologiques et numériques et leurs impacts sur leurs disciplines respectives. Les contributions, qui peuvent être empiriques et théoriques, doivent être originales, en harmonie avec la thématique de l’ouvrage et n’ont jamais été publiées ou soumises à d’autres publications.

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