Calenda - Le calendrier des lettres et sciences humaines et sociales

Tous	60 570
Appel à contribution	26 595
Colloque	12 401
Journée d'étude	9 328
Séminaire	4 923
Bourse, prix et emploi	2 970
Informations diverses	2 499
Cycle de conférences	997
École thématique	504
Appel d'offres	353

104 Événements

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Paris

Journée d'étude - Histoire

L’enseignement de la philosophie naturelle à Paris au début du XVIe siècle

La physique de Jacques Almain en contexte

La journée d’études, liée au projet d’édition des Embemmata physice de Jacques Almain, se propose de faire le point sur les conditions d’enseignement de la philosphie naturelle à Paris au début du XVIe siècle, à travers l’étude de quelques cas, pris chez Almain et ses contemporains. L’évènement s’adresse à toute personne travaillant sur l’histoire intellectuelle du début du XVIe siècle, au tournant entre scolastique et humanisme.

Paris

Appel à contribution - Histoire

Anecdotes. Théorie et usages des petits récits

Revue Communications (2027) - varia

En contexte scientifique, l’usage des anecdotes reste peu étudié. Elles émaillent pourtant nos pratiques professionnelles et sociales, parfois nos textes, souvent nos cours. Présentes dans un très grand nombre des sources, données et supports qui nourrissent les sciences humaines et sociales, elles sont aussi au cœur de nos objets de recherche. La liberté de ton qui caractérise les anecdotes permet alors à des sujets méjugés d’apparaître. L’essor de la recherche sur des personnes, des groupes sociaux ou des questions minorisées, doit ainsi beaucoup à la considération portée à ces sources jugées peu fiables que sont le discours rapporté, le commérage, le gossip ou l’anecdote.

Appel à contribution - Éducation

Écrire une histoire des pratiques pédagogiques des philosophes

Revue Ethique en éducation et en formation, numéro 21

En croisant la philosophie de l’éducation et l’histoire de la philosophie, et en les mettant au travail sur des pratiques pédagogiques et non sur des concepts, ce projet de dossier souhaite interroger à nouveau les archives et connaissances historiques que nous possédons sur Platon, Aristote, Rousseau, Dewey ou encore Arendt, etc. L’idée centrale est de s’intéresser aux pratiques pédagogiques des philosophes et la façon dont elles ont servis ou desservis, volontairement ou non, des normes politiques, des institutions éducatives ou encore des paradigmes politico-éducatifs

Villeneuve-d'Ascq

Appel à contribution - Sociologie

Deuxième journée des recherches en cours du collectif EPSI (Études pluridisciplinaires sur l’ingénierie)

Cette journée vise à mettre en lumière des recherches au stade des prémisses, en construction, ou déjà engagées menées par des chercheur·euse·s jeunes et moins jeunes, en formation (masterant·e·s, doctorant·e·s...) ou non, qui s’intéressent de près ou de loin à l’ingénierie. Elle a également pour ambition d’affirmer la vocation pluridisciplinaire du collectif EPSI (Études pluridisciplinaires sur l’ingénierie) en soulignant la diversité des thèmes de recherche rassemblés sous cet intitulé et des disciplines contributives (sociologie, philosophie, sciences de l’éducation, histoire-géographie, ergonomie...).

Roubaix

École thématique - Sociologie

Université d’été d’EPSI

Deuxième édition

Après une première édition très réussie organisée à Louvain-la-neuve en août 2024, c’est le moment de la deuxième édition de l’université d’été d’EPSI - Études pluridisciplinaires sur l'ingénieurie.

Paris

Appel à contribution - Histoire

Contextualiser les objets, un changement de regard sur le patrimoine technique et scientifique

L’objectif de cette journée d'étude est de croiser des approches de l’objet technique et des « objets de science » émanant de toutes les composantes des sciences humaines et sociales tout en interrogeant l’expression de leurs contextes dans un cadre muséal : depuis la collecte de l’objet jusqu’au discours muséographique en passant par ses modalités de conservation.

Rome

Appel à contribution - Époque contemporaine

Habits in (Time of) Crisis

At the turn of the nineteenth and twentieth centuries, philosophies of habit questioned the evolution of habit following profound socio-political crises. They offered insights and models for reflection, which were, however, interrupted by the “agony” surrounding the concept of habit in philosophy during the twentieth century. Ultimately, philosophies of habit have only partially examined the question of how habit is subverted during crises. Although there has been a resurgence of interest in the constitution, function, and nature of habit in the past two decades, the explanatory hypotheses developed appear incomplete. Crises are often perceived as moments of rupture and interruption, but contemporary perspectives increasingly conceptualize them as enduring conditions. The international conference aims to address these questions from philosophical-theoretical, historical, psychological, linguistic, and ecological-scientific perspectives.

Beni Mellal

Appel à contribution - Langage

Langues et savoirs : entre hégémonie linguistique et diversité cognitive

Ce colloque se propose comme un espace d’engagement intellectuel, une tentative d’éclaircissement des rapports entre langues, savoirs et pouvoir. Il s’agira d’examiner les mécanismes par lesquels les langues dominantes influencent la production de la vérité, tout en accordant une attention particulière aux pratiques qui, souvent en marge, participent à faire vivre les langues minorées et à ouvrir d’autres épistémologies. Les communications attendues pourront explorer, à travers les prismes de la traduction, de la création artistique, des technologies ou de l’éducation, les tensions constitutives du champ linguistique : pouvoir et subversion, circulation et ancrage, homogénéisation et pluralité. Car penser la langue, c’est toujours, déjà, interroger la liberté.

23 jan 2025	19 déc 2024	13 mar 2025
20 mar 2025	10 avr 2025	...

Gif-sur-Yvette

Séminaire - Épistémologie et méthodes

Les petits déjeuners Durkheim

La Maison des sciences de l’homme Paris-Saclay, les laboratoires Centre de l’économie de Paris Saclay (CEPS), Institution et dynamiques historiques de l’économie et de la société (IDHES) et l’Institut des sciences sociales du politique (ISP) de l’École normale supérieure Paris Saclay proposent le séminaire : Petits Déjeuners Durkheim. Autour d’un café à la bibliothèque Durkheim, chercheurs, enseignants, étudiants et tout public intéressé sont conviés à débattre suite à la présentation d’ouvrages issus de travaux en sciences humaines et sociales. L’objectif est de valoriser des livres récemment édités et de contribuer à la vie de la recherche par des rencontres interdisciplinaires.

Appel à contribution - Sociologie

Représenter les scientifiques au travail

Revue « Images du travail, travail des images »

Cette proposition de dossier pour la revue Images du travail, travail des images (n° 21, septembre 2026) vise à restituer la diversité des grammaires visuelles du travail savant : qu’il s’agisse des portraits, des peintures, des sculptures, des photographies, des films, des effigies, ou encore des images plus populaires, comme les timbres. Ce sont tous les supports de l’image laborieuse de la science qui pourront être évoqués.

Poitiers

Appel à contribution - Histoire

La place des manuels comptables : perspectives historiques et pédagogiques

Consacrée au rôle joué par les manuels, dans la diffusion des savoirs comptables, hier et aujourd’hui, cette journée sera organisée autour du premier traité de tenue des livres de comptes en langue française, publié à Anvers en 1543 par Jehan Ympyn Cristophle, dont la Médiathèque de Poitiers possède l’un des l’un rares exemplaires connu.

Paris

Appel à contribution - Éducation

Les collectifs de pensée : les revues consacrées à l’éducation et leurs raisons d’être

Causes originelles, transformations, stratégies actuelles

L’histoire des réflexions pédagogiques et des recherches en éducation a été profondément marquée par la création de différentes revues professionnelles, pédagogiques et scientifiques liées aux questions d'éducation et de formation. C'est en effet par ces espaces de publications qui constituent également des outils de diffusion, instruments de socialisation et des dispositifs de formation, qu'ont pu se structurer des réseaux, des cercles d’études, voire des « collectifs de pensée » et que des champs spécifiques ont pu se développer. À l’occasion de la mise en ligne de son fonds depuis 1899 sur Persée qui complétera l’édition électronique sur OpenEdition de la revue actuelle, les membres de la Société Binet-Simon ont voulu organiser un événement scientifique s’intéressant aux revues d’éducation et de formation au sens large (revues professionnelles, pédagogiques, scientifiques), à leur histoire et à leurs évolutions.

Strasbourg

Appel à contribution - Épistémologie et méthodes

Ces obscurs objets du savoir : le patrimoine de l’enseignement et de la recherche, étude, mise en valeur, redécouverte

La Revue de la BNU, n°32

Les institutions d’enseignement supérieur conservent de très nombreux objets ayant été utilisés dans le cadre des activités d’enseignement et de recherche qu’elles ont hébergées au cours de leur histoire. L’intérêt pour ce patrimoine ne cesse de croître ces dernières années et participe d’un mouvement plus large de patrimonialisation des collections et des bâtiments universitaires, qui semble lui aussi avoir connu une accélération au tournant du XXI^e siècle. Le numéro 32 de La Revue de la BNU sera consacré au nouveau regard porté sur ces objets et à son inscription dans le cadre d’une histoire de l’enseignement et de la recherche.

Evora

École thématique - Histoire

Por que é tão importante o 25 Abril de 1974? Património, comemorações e memorialização

Instituto de história contemporânea (IHC) summer school 2024

A edição da Summer School 2024 do Instituto de História Contemporânea pretende confirmar-se como um espaço de intercâmbio, debate e formação com especialistas de museus, investigadores e investigadoras, e instituições nacionais e internacionais. Sob a moldura histórica da cidade de Évora, que será Capital Europeia da Cultura em 2027, e num ano em que se comemoram os 50 anos da Revolução de Abril e (em 2025) das independências e descolonização, centraremos esta edição em múltiplas questões relacionadas com o património e a musealização de revoluções e resistências, e o papel dos territórios, das comunidades, das memórias e das emoções em todo este processo.

Strasbourg

Journée d'étude - Sociologie

Sciences / lettres : genèses et effets d’un clivage académique

La journée, organisée à la croisée de la sociologie et de l’histoire, porte sur la division qui traverse le monde académique entre disciplines littéraires et scientifiques. Il s’agit de montrer la teneur concrète du clivage à la lumière des modalités de son apparition et de son évolution, et à travers certains de ses effets, aujourd’hui, dans le monde universitaire.

Brno

Appel à contribution - Études des sciences

Why Humanities?

The Decline and Fall of the Role of Human Sciences in the Euro-Atlantic World

The goal of this international conference is to analyze and describe the mechanisms at work in the last 120 years which led to a comprehensive and global decline of the role of the humanities, especially in Europe and the US. We are interested in papers questioning the capitalistic strategies of the main publishing houses, predatory attitudes to research results, issues of “academic colonialism,” such as peer-review practices excluding selected topics and scholars from non-Euro-Atlantic institutions (e.g. the Global South, Eastern Europe etc.), monolinguistic normalization, the loss of diversity in topics, and the ways in which politics and media are openly denigrating the agency of human sciences.

Paris

Appel à contribution - Histoire

La carte, « œil de l’histoire » (XVIe-XVIIIe siècle)

La géographie comme « œil de l’histoire » est une expression courante durant la période moderne, mais elle s’articule de manière spécifique si l’on pose l’objet cartographique comme point d’observation. L’objectif de cette journée d’étude est de réinvestir le couple carte et histoire dans l’empan chronologique du XVI^e au XVIII^e siècle, en Europe et dans ses prolongements impériaux, selon trois directions : l’analyse de la place des cartes dans l’enseignement et la lecture de l’histoire, une investigation sur l’histoire sur et par les cartes, et une réflexion sur la porosité entre les producteurs de savoirs historiques et cartographiques.

Strasbourg

Appel à contribution - Éducation

Genèses et effets d’un clivage académique

Appel à communications pour une journée d'étude, associant approches sociologiques et historiques, sur la division entre lettres et sciences qui parcourt le système éducatif et académique. Parmi les divisions structurantes du système éducatif français, celle qui oppose les formations scientifiques aux formations littéraires est ancienne et puissante. La journée d’étude se consacre aux sciences et aux lettres prises dans leurs interdépendances et leur co-construction, c’est-à-dire en tant que catégories de vision et de division du monde, contribuant à structurer entre autres les univers scolaire, savant et professionnel.

Paris

Colloque - Langage

À propos des phénomènes d’accord en arabe

Perspectives linguistiques et implications didactiques

Ce colloque s’inscrit dans la nouvelle question de linguistique au programme de l’agrégation d’arabe, qui porte sur les phénomènes d’accord en genre et en nombre en arabe. La préparation de cette nouvelle question nous amène à réfléchir, en même temps, au fonctionnement linguistique de ces traits grammaticaux et à leurs implications pédagogiques.

Appel à contribution - Études des sciences

La didactique des sciences et des technologies et l’éducation à la santé globale

« Revue en didactique des sciences et des technologies » (RDST) n° 32, 2025

Ce dossier sera l’occasion de faire le point sur les recherches en didactique des sciences et des technologies qui s’attachent aux relations de l’éducation à la santé avec les apprentissages en sciences et en technologie, dans des contextes d’enseignement ou de médiation. Il s’agira de centrer les analyses sur des savoirs liés à un thème précis d’éducation à la santé et relatifs à des enseignement(s) scientifique(s) ou de technologie. Les apports attendus d’un point de vue théorique ou méthodologique ou en termes de résultats, peuvent être considérés à travers plusieurs types de questionnements. Quelles conceptions de la santé et de l’éducation à la santé sous-tendent les interventions ? Comment les didactiques des sciences et des technologies intègrent-elles l’expression des représentations quant aux risques, l’évaluation de la véracité, de la fiabilité, de la pertinence de l’information ? Quel positionnement critique les enseignants, les éducateurs et les chercheurs développent-ils vis-à-vis du rapprochement des éducations à l’environnement et à la santé dans une approche globale ? Comment sont prises en charge les questions socialement vives d’actualité, notamment pour les élèves, par exemple à propos de la lutte contre les pollutions, de l’hésitation vaccinale, de l’identité sexuelle, de l’éco-anxiété ? La perspective didactique pourra être enrichie par des points de vue épistémologiques, voire historiques. L’approche de la santé globale constitue-t-elle une continuité ou une rupture vis-à-vis des approches antérieures d’éducation et de leur enracinement ?

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