Calenda - Le calendrier des lettres et sciences humaines et sociales

Tous	60 858
Appel à contribution	26 792
Colloque	12 427
Journée d'étude	9 347
Séminaire	4 936
Bourse, prix et emploi	2 985
Informations diverses	2 502
Cycle de conférences	1 007
École thématique	507
Appel d'offres	355

4 469 Événements

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Caen

Journée d'étude - Représentations

Rencontres nomades de la recherche en cirque

Faire corps est un séminaire doctoral porté par le CCCirque, qui a vocation à créer des espaces de partage pour les personnes nouvellement engagées dans la recherche en cirque. Pour cette édition, Faire Corps s'inscrit au cœur de SPRING - Festival des nouvelles formes de cirque en Normandie, avec la volonté de faire circuler les processus de recherche entre les milieux universitaires, artistiques et professionnels. Cette édition sera l’occasion d'échanger sur la pratique des « retours » ou feedbacks, qu'ils soient artistiques ou pédagogiques. Elle s’interrogera aussi sur la place occupée par les chercheur·se·s dans des projets de collaboration qui les amènent en dehors de l’université.

Avignon

Journée d'étude - Éducation

La place de l’animal en éducation : un autre volet d’écoformation

Journée d’étude interdisciplinaire sur les relations interspécifiques (humains/animaux) en milieu scolaire : quels bénéfices pour l’apprentissage des savoirs fondamentaux et des compétences psychosociales ? En quoi cette approche répond-elle aux injonctions de l’École inclusive, ainsi qu’au besoin reliance entre humains et non humains dans une société en pleine transition vers la responsabilité sociétale et environnementale ?

Roubaix

Appel à contribution - Information

Processus d’appropriation et construction des objets d’étude en sciences de l’information et communication

À l’initiative des doctorant·e·s du laboratoire GERiiCO depuis 19 ans, la journée jeunes chercheur·e·s (JJC) favorise les échanges scientifiques en sciences de l’information et de la communication (SIC). Organisée à l’université de Lille, elle offre aux doctorant·e·s, quel que soit leur avancement, l’occasion de présenter leurs travaux dans un cadre bienveillant, propice au dialogue et au partage d’expériences.

Appel à contribution - Époque contemporaine

Imaginaires et fantasmes autour des techniques de l’intelligence

« Revue de la Bnu », numéro 33

Le numéro 33 de La Revue de la BNU se propose de questionner et d’historiciser plus spécifiquement les mythes, les fantasmes, les promesses ou les imaginaires qui entourent et qui nourrissent, à travers l’histoire, les machines et plus largement les dispositifs qui ambitionnent d’imiter l’activité humaine, en particulier l’activité de pensée.

Alger

Appel à contribution - Époque contemporaine

Revue « AL-Lisaniyyat » - varia

La revue AL-Lisaniyyat invite chercheurs, enseignants-chercheurs et doctorants à soumettre leurs contributions pour le volume 31, numéro 1, axé sur les avancées et perspectives dans les champs du traitement automatique de la parole. Les articles doivent apporter une contribution originale et novatrice, soit dans l’analyse théorique ou appliquée, soit dans l’approche interdisciplinaire. Une attention particulière sera portée aux travaux explorant les nouvelles méthodologies et technologies au service des sciences du langage.

Tunis

Appel à contribution - Épistémologie et méthodes

Quel statut des langues, des lettres, des arts et des sciences humaines et sociales dans le contexte de l’université néolibérale ?

Les contributeurs aux travaux de cette rencontre scientifique aborderont les implications du renversement des valeurs académiques : survalorisation sélective des sciences « dures », « appliquées » et « rentables » aux dépens des sciences « molles » qui trouvent peu d’applications génératrices de profit, mise en cause de la légitimité des langues, lettres, arts et sciences humaines et sociales, élimination progressive des parcours de formation de toutes les disciplines qui sont « inutiles », effacement du « sujet critique ».

Appel à contribution - Représentations

Danser classique

Revue « Recherches en danse » n° 15

Qu’entend-on par « danser classique » ? Alors que la danse classique occidentale a fréquemment été opposée depuis la fin du XIX^e siècle à d’autres formes chorégraphiques, notamment les danses dites modernes ou contemporaines, cette binarité semble avoir perdu de son sens face à l’évolution des pratiques. Le classicisme est en outre un concept polysémique : au-delà de la technique associée au ballet, sont également dites classiques des œuvres qui se distinguent par leur rôle dans l’histoire de la danse, leur diffusion ou leur renommée. Glissante et plurielle, l’idée de « classique » varie en outre de manière significative selon les lieux et les formes dansées, comme dans le cas des danses classiques de l’Inde. Ce numéro vise à accueillir des contributions scientifiques élucidant l’évolution de la notion de « classique », son application à des mouvements ou à des périodes, à des processus de classicisation d’œuvres ou d’artistes, à des analyses d’œuvres et de leur réception sous cet angle, ou encore à des perspectives historiques, sociologiques et post-coloniales sur la fabrique et la forme instable des « classiques ».

Mostaganem

Appel à contribution - Afrique

Le manuel scolaire du français langue étrangère (FLE), de la conception à l’édition

L’objectif principal de ce colloque est de mener une réflexion approfondie sur le manuel scolaire en général et le manuel du FLE (Français langue étrangère) en particulier, notamment sous ses aspects de conception, d’édition, d’usage et d’évolution vers le numérique. Le manuel scolaire se révèle être un outil central pour l’organisation de l’enseignement des langues, la transmission des savoirs et la prise en compte des valeurs socio-culturelles locales et universelles. Cependant, il doit sans cesse s’adapter aux innovations pédagogiques, aux avancées scientifiques et aux technologies émergentes.

Appel à contribution - Éducation

L’écriture créative

Revue EDL n°45

Ce numéro d’ Études en didactique des langues (EDL) explore les intersections entre l’écriture créative et l’enseignement des langues étrangères. L’écriture créative fait appel à la fois à l’écriture (voir le numéro 26 d’EDL) et à la créativité (voir le numéro 27 d’EDL). La pratique d’écriture, en France, dans la cadre de l’apprentissage de la langue française, commence dès l’école primaire (voire maternelle), avec des activités variées et souvent ludiques, donc nécessairement créatives. La « rédaction » est une activité qui (pour)suit l’élève au collège jusqu’au moment où la créativité doit céder la place au raisonnement cartésien sous la forme de la dissertation en fin de cursus secondaire.

Paris

Appel à contribution - Information

L’Institut des hautes études cinématographiques (IDHEC) : jalons pour une histoire plurielle

L’ambition de ces journées est de réunir des chercheuses et chercheurs ayant mené des travaux sur l'histoire de l'Institut des hautes études cinématographiques (IDHEC), selon des approches diverses, tout en contribuant à identifier et stimuler de nouveaux travaux sur des enjeux encore peu traités. Entre sa création en 1943, sur les fondations du Centre artistique et technique des jeunes du cinéma (CATJC) établi à Nice en 1941, et sa fusion-absorption par La Fémis en 1986, l'IDHEC a été une institution centrale de l’enseignement du cinéma en France, dont elle a accompagné l’histoire. Pourtant l'école n’a fait l’objet d'aucune publication monographique couvrant l’ensemble de sa trajectoire.

Mahdia

Appel à contribution - Langage

« Trans-forme(s) » : Plus qu’un « en deçà » ou un « au-delà »

L’Institut supérieur des arts et métiers de Mahdia (ISAMM) – Université de Monastir, et l’équipe ADNT (Arts, design et nouvelles technologies) du laboratoire Langage et traitement automatique organisent une exposition scientifique intitulée « Trans-forme(s) ».

Appel à contribution - Éducation

L'égalité filles/garçons en classe de français

Revue « Repères » n°74 (2026)

Ce numéro de Repères (revue de recherches en didactique du français langue maternelle) se focalise sur la question des inégalités entre les filles et les garçons. Il s’agit de problématiser une forme d’inégalité massive qui interroge le rôle de la discipline français dans la diffusion d’une vision du monde inégalitaire, de voir sur le plan didactique comment prendre en compte ce phénomène au sein des enseignements et des apprentissages, et comment un enseignement de l’égalité et un apprentissage égalitaire sont possibles en classe de français.

Saint-Martin-d'Hères

Appel à contribution - Langage

Vulgaire, vulgarité, vulgariser

Xe édition des journées doctorales du laboratoire Litt&Arts (2025)

Il s'agira de se pencher sur les rapports que les notions de vulgaire, de vulgarité et de vulgarisation entretiennent avec les arts et la littérature. Ces trois termes n’ont pas seulement en partage une étymologie commune (vulgaris, en latin : « qui concerne la foule, commun, général »), ils ont aussi connu des variations sémantiques analogues, pour partie liées à l’évolution des médias, de la littérature et des arts.

Grenoble

Appel à contribution - Langage

Débuter une langue à l'université : diversité des expériences vécues

Il s’agira dans le cadre du colloque, d’appréhender les débuts d’un apprentissage langagier nouveau et la découverte d’une langue-culture sous l’angle du vécu en explorant différentes facettes de l'expérience qui peut en être faite, aussi bien par les apprenants que les enseignants.

24 jan 2025	12 déc 2024	20 fév 2025
28 mar 2025	10 jui 2025

Lille | Paris | Villeurbanne | Brest

Séminaire - Éducation

Cultures d'ingénieur·es et formations

Séminaire études pluridisciplinaires sur l’ingénierie (EPSI)

Le collectif EPSI anime depuis l’année universitaire 2021-2022 un séminaire de recherche qui a pour vocation d’offrir un espace de réflexion, de favoriser les échanges scientifiques et de valoriser des recherches en cours sur les ingénieurs, leurs pratiques, leurs formations, les enjeux éthiques, politiques et sociaux. Il s’agit aussi de stimuler des publications et de faciliter la rédaction d’appels d’offres à des projets.

Mahdia

Appel à contribution - Éducation

Représentations et transmissions des savoirs en arts et design à l’ère des technologies émergentes

L’Institut Supérieur des Arts et Métiers de Mahdia (ISAMM) – Université de Monastir, en collaboration avec l’équipe ADNT (Arts, design et nouvelles technologies) du laboratoire LLTA (Laboratoire Langage et Traitement Automatique), organisent la deuxième édition d’AGORA qui propose une rencontre techno-scientifique du 07 au 09 avril 2025, puis une rencontre expo-scientifique du 07 au 09 mai 2025. Toutes deux ont pour thématique les représentations et les transmissions des savoirs en arts et design à l’ère des technologies émergentes, autour de conférences, tables rondes et masterclass et expositions.

Lausanne

Appel à contribution - Éducation

Vocational and Professional Education and Training: Opportunities and Challenges of Contemporary Career Transitions

8th Congress on Research in Vocational Education and Training

For the eighth time, the Swiss Federal University for Vocational Education and Training SFUVET invites researchers to engage in an exchange of ideas and research findings and to reflect on VET issues. We encourage contributions related to the leading topic of the congress and also welcome all other areas and topics of VET research

Journée d'étude - Époque contemporaine

Lygia Clark et les pédagogies d'artistes

L’artiste brésilienne Lygia Clark (1920-1988) a enseigné de 1972 à 1976 à l’UER d’arts plastiques de l’Université Paris I. Partant du constat que la pratique de cette artiste a considérablement évolué au contact de ses étudiant·e·s, la journée d’étude « Lygia Clark et les pédagogies d’artistes » propose de réfléchir tant aux expérimentations pédagogiques de Lygia Clark que, plus largement, aux mutations de l’enseignement artistique post-1968, aux formes et modalités de création introduites dans les années 1970 par des enseignant·e·s–artistes venant de la performance, de l’art conceptuel et vidéo et/ou des milieux militants pour les droits civiques et des minorités.

Rennes

Appel à contribution - Langage

ISPEV@L – Interfaces des espaces physiques et virtuels pour l’apprentissage et la recherche en langues

Le colloque international ISPEV@L 2025, organisé par l’unité de recherche LIDILE (Linguistique, ingénierie et didactique des langues), cherche à explorer les interfaces entre les espaces physiques et virtuels ainsi que les nouvelles orientations de la recherche et de la pratique en matière d’acquisition des langues secondes qui émergent de ces interfaces.

Appel à contribution - Éducation

L’école dans la vie des enfants suivis en protection de l’enfance

« Revue internationale de l'éducation familiale » (RIEF) n°57 – juin 2026

Alors que la scolarité des enfants suivis en protection de l’enfance est longtemps restée un angle mort aussi bien pour les institutions, les professionnel·le·s, que pour les chercheur·e·s, des initiatives et recherches se développent afin de mieux comprendre les mécanismes à l’œuvre et les possibilités d’action. La scolarité ne se joue pas qu’à l’école et avec ses agents. S’intéresser à la scolarité signifie aussi prendre en compte les autres sphères significatives de la vie des enfants qui peuvent l’influencer et être influencées par celle-ci comme les relations familiales, la santé, une expérience de migration, les activités extra-scolaires, etc. Ce numéro thématique vise à rassembler les résultats de recherches récents ou non encore publiés, permettant de comprendre la place de l’école dans la vie des enfants suivis en protection de l’enfance.

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