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• 30 mar 2018

  Paris

  Appel à contribution - Religions

  Quand le fait religieux travaille les identités

  Discours, pratiques et représentations

  Au centre des problématiques sociétales contemporaines, les mots « religion », « identité », « laïcité » et « sécularisation », dont les acceptions diverses et parfois antagonistes reviennent inlassablement dans les débats, ne cessent d’interroger le chercheur·e. Souvent instrumentalisé, leur usage dans les débats publics est souvent basé sur des conceptions anhistoriques et essentialistes, comme si ces termes désignaient en soi des réalités empiriques. L’objectif de cette journée d’étude consacrée aux discours, pratiques, et subjectivités des acteurs religieux est de rassembler les étudiant·e·s et jeunes chercheur·e·s (doctorant·e·s, jeunes docteur·e·s, post-doctorant·e·s) en sciences humaines et sociales et de susciter des réflexions et analyses pluridisciplinaires. En valorisant la pluralité des approches, des époques et des aires culturelles, il s’agira d’interroger aussi bien les discours et pratiques que de réfléchir aux formes d’appartenances et d’identifications, collectives et individuelles, privées et publiques, qui en découlent.

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• 30 jui 2018

  Appel à contribution - Sociologie

  La fabrique des patrimoines européens au XXIe siècle

  Revue « Culture et musées »

  Ce numéro de Culture et Musées s’attachera à interroger les éléments du patrimoine européen (musées, sites, paysages, œuvres d’art, patrimoines matériels et immatériels, etc.), leur mise en réseaux selon des dynamiques transnationales, frontalières et interculturelles (route, itinéraire, chemin, etc.) mais aussi leurs modes de revendication identitaire par les acteurs de la société civile. Il s’agit également de comprendre les stratégies politiques, éthiques, économiques et communicationnels des institutions nationales ou inter-gouvernementales en charge des politiques européennes du patrimoine, notamment le conseil de l’Europe, en vue de l’année européenne du patrimoine culturel (2018).

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• 31 mar 2018

  Maroua

  Appel à contribution - Éducation

  Problématique des grands groupes et enseignement-apprentissages en milieu scolaire et universitaire en Afrique

  La problématique de la pédagogie de grands groupes a été évoquée pour la première fois par l’Association des professeurs de français en Afrique (APFA) en mars 1984 lors d’une réunion à Khartoum. Depuis ce temps, dans la plupart des pays africains, des séminaires, des colloques ainsi que des ateliers relatifs à cette question ont été organisés, notamment les séminaires de Brazzaville (Congo) en novembre 1986, de Thiès (Sénégal) en novembre-décembre 1988, de N’Djamena (Tchad) en 1991, la rencontre de l’Ile Maurice en février 1987, les journées de Dakar en juillet 1995, etc. (Ngamassu, 2005). La fréquence de la tenue de ces différentes rencontres consacrées à la réflexion sur la pédagogie de grands groupes témoignent de l’importance grandissante accordée à cette question. La publication du Répertoire méthodologique sur les techniques d’organisation et d’enseignement dans les classes à effectifs pléthoriques par la Conférence des ministres de l’éducation des pays ayant en commun le français (CONFEMEN) en juillet 1991 marque également un tournent décisif dans la réflexion sur la pédagogie de grands groupes.

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• 14 jui 2018

  Lausanne

  Appel à contribution - Études urbaines

  Appropriation inventive et critique 2

  #SATURATIONS - Éloge des rythmes, de la vacance et des interstices

  Une des conclusions et ouvertures du premier rendez-vous « Appropriation inventive et critique » a porté sur la fin des lacunes, des terrains vagues et des temps morts dans un système à rotation rapide. Dans le cadre d’une approche transdisciplinaire, nous nous sommes notamment interrogés sur la transformation de la ville en un « spectacle total » multisensoriel, multiscalaire et permanent. Nous avons repéré les risques de trop plein, de saturation, d’hyper-usage liés à la disparition des friches, des temps d’arrêt et des lacunes et à l’émergence d’un continuum spatio-temporel.

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• 15 avr 2018

  Montpellier

  Appel à contribution - Langage

  Mobilités, exils, et migrations

  Des femmes / des hommes et des langues

  À l’heure où les mouvements migratoires sont nombreux, font débat dans les sociétés d’accueil ou posent des problèmes dans les sociétés de départ (« fuite des cerveaux », etc.), et tandis que les demandes d’asile ne cessent de croître (en France, en Allemagne, ou ailleurs en Europe), nous prenons le parti de remettre sur table cette problématique sensible de la migration. En effet, les politiques migratoires se confrontent sur la gestion des frontières ou des flux, et la question, toujours débattue, nous paraît loin d’être close. Elle mérite encore d’être pensée, réinterrogée, retravaillée par delà les flux de chiffres, de discours politiques, médiatiques, sécuritaires, voire scientifiques.

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• 08 mai 2016

  Montpellier

  Appel à contribution - Histoire

  La guerre et la paix dans les sociétés des suds

  Alors qu'il semble impossible d'évoquer le XX^e siècle sans citer les guerres – totales, civiles ou génocides – et les violences qui ravagèrent les continents, à l'aube du XXI^e, des frontières de l'Europe nous parviennent des images – chaque fois nouvelles mais qu'il nous  emble revoir – de fosses communes, d'enfants affamés ou assassinés, de corps décharnés,  de camps de réfugiés fuyant une violence que l'on croyait d'un autre temps. Cette violence  génère une cascade de questionnements et une recherche de certitudes dans la profusion  éditoriale disponible – témoignages, analyses politiques, sociologie de la guerre, psychologie sociale – comme autant de réponses aux inquiétudes de l'Homme moderne. Nous souhaitons interroger l'histoire des sociétés confrontées à la guerre afin de déterminer dans quelle mesure elles ont forgé les sociétés des Suds en termes culturels, politiques et économiques.

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• 15 avr 2016

  Paris

  Appel à contribution - Langage

  Les sens dans la traduction du « texte » filmique

  La traduction audio-visuelle ne saurait se concevoir sans une visée sensorielle : « le traducteur écrit pour la vue et pour l’ouïe, c’est-à-dire pour un locuteur et pour un auditeur et non pour un lecteur. » (T. Le Nouvel). Le texte dialogique y est destiné à la performance et la représentation, que ce soit en version originale ou dans les différentes formes de versions traduites (sous-titrage, doublage, voice-over, audiodescription ou sous-titrage pour malentendants, etc.). Cette visée pragmatique induit une autre dimension, celle de l’incarnation au sens premier, de mise en chair par un acteur, dimension capitale pour le doublage par exemple.

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• 01 jui 2018

  Montrouge

  Appel à contribution - Sociologie

  “Lessons learned”? Studying learning devices and processes in relation to technological accidents

  How do organizations and sociotechnical systems “learn lessons” from accidents? After the Fukushima nuclear accident in March 2011, the immediate and most significant direct response by industry, governments and regulatory agencies was that they would learn from the accident. Such framing of accidents, disasters or crises as opportunities to improve the operation and regulation of sociotechnical systems has become an increasingly prominent feature of discourses following adverse events. This learning idiom is also taken up by social scientists who study accidents, be these nuclear, chemical, air traffic, railway, oil spills, or “natural” disasters. Such studies claim to provide a more complex account of accident causes and consequences , compared to the narratives produced by institutional actors.

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• 31 mar 2018

  Lille

  Appel à contribution - Langage

  Parole et violence

  Quelles représentations dans les mondes hispaniques contemporains ?

  Ce colloque vise à mener une réflexion autour des différents moyens expressifs employés dans le discours et sa structuration ainsi que les différentes représentations de la violence déployées dans les pays de langue espagnole. Nous nous interrogerons sur les moyens mis à la disposition des locuteurs pour exprimer la violence. De quelle manière la violence est-elle employée comme une expression dans le discours ? Plus précisément, comment le discours se structure autour du sujet de la violence et comment la violence se verbalise dans le discours ? Quels sont les supports qui permettent de représenter la violence ? (discours écrit, oral, image, dessin, film). Quels genre de discours (médiatique, politique, etc.) est le plus adapté pour véhiculer la violence ? Qui sont les acteurs qui expriment la violence dans et par le discours ?

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• 16 mar 2018

  Aix-en-Provence

  Appel à contribution - Représentations

  Altérité et marginalité : la représentation des indigènes, Africains et afro-descendants en Amérique latine, dans les Caraïbes et dans l’Atlantique noir

  Cette journée d'étude sur le thème de la représentation de l’autre dans les sociétés latino-américaines, caribéennes et leurs échanges avec les sociétés africaines dans le cadre de l’Atlantique noir se propose d’interroger sur les formes combinatoires de l’imaginaire, de l’altérité et de la marge dans les contextes culturels, artistiques, sociaux et historiques de ces sociétés. À travers des allers-retours possibles entre ces diverses aires géographiques et culturelles, il est question également d’analyser les stratégies développées pour représenter l’altérité et la marginalité depuis un espace hégémonique, qu’il soit discursif, institutionnel, culturel, symbolique, etc.

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• 23 mar 2018

  Montréal

  Appel à contribution - Langage

  Postures et impostures : la recherche-création et la recherche-intervention à l'université

  Dans le cadre de cette journée, nous souhaitons aborder la question de la recherche-création et de la recherche-intervention dans le contexte universitaire. Le doctorat en études et pratiques des arts de l’université du Québec à Montréal, qui accueille cette journée, est décrit par l’institution comme un programme interdisciplinaire qui « vise à susciter une interaction entre les pratiques et les théories artistiques actuelles ». C’est dans cette même vision que s’inscrit cette journée ouverte à tous et toutes les étudiant·e·s, professeur·e·.s, chargé·e·s de cours, artistes et intervenant.e.s qui travaillent en recherche-création ou en recherche-intervention : l’objectif est de provoquer des relations artistiques et intellectuelles entre les disciplines, les chercheur·e·s, les professeur·e·s et les institutions qui réfléchissent aux postures et impostures relatives à la recherche-création et à la recherche-intervention en milieu universitaire.

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• 19 mar 2018

  Paris

  Appel à contribution - Études du politique

  La diplomatie au XXIe siècle : derrière le diplomate, le négociateur ?

  Journées d'études R. Aron

  C’est une réflexion sur la diplomatie comme type original d’action, sur le rôle du diplomate tel qu’il est vécu par ses praticiens, sur les moments décisifs de l’action diplomatique, ses conditions et ses conséquences, qui sera l’objet de la réflexion. Le colloque propose d’allier analyse historique à l’étude empirique du contemporain sans perdre de vue le questionnement philosophique et politique, celui du « système de pouvoir dans lequel s’insère l’idéologie qui commande la diplomatie », pour citer Aron.

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• 15 jui 2018

  Appel à contribution - Géographie

  Spatial (in)justices and latinamerican realities

  Under the concepts of justice and spatial injustices, Cuadernos de Geografía: Revista Colombiana de Geografía opens a call for contributions, research results and reflections framed in the following areas: Institutional and informal expressions of spatial (in)justices in recent and ancient contexts of violence and peace building; The new forms of economic production and its socio-environmental consequences: spatial (in)justices in political ecology debates; Spatial justice and struggles for recognition. The problem of territorial identities in the neo-liberal context; Inequalities, injustices and conflicts in the production of space, territorial planning and public policies.

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• 15 jui 2018

  Faro

  Appel à contribution - Langage

  Langue et savoirs. Déclinaisons multidisciplinaires en français

  Si le français ne saurait à plusieurs titres endosser le rôle et le statut de lingua franca, il n’en demeure pas moins un atout et un moteur, parfois surprenants, pour la pensée, la création, l’interprétation, la recherche d’actualité et l’approche de l’altérité. Comment alors « définir la contribution de l’école à une gestion profitable des formes scolaires de contacts avec l’altérité sociétale » ? (Beacco 2018). Quel statut et quelle fortune pour les sections européennes dans les écoles et l’enseignement de langues aux spécialistes d’autres disciplines (LANSAD) dans les formations d’enseignement supérieur ? S’agit-il de valoriser aujourd’hui, plus que jamais, ce potentiel pour la diffusion du français et de remplir ce « réservoir de francophonie et de francophilie » (Beacco 2016 : 43) ?

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• 02 mar 2018

  Leeds

  Appel à contribution - Époque contemporaine

  Memory and performance in African-Atlantic futures

  This conference examines how African diaspora performative intervention through theatre, visual art, law, the museum, etc., is challenging colonialist structures in the present. It seeks to produce new insights around  memory as a tool that connects individuals and groups not only to their pasts but to their futures.

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• 01 mar 2018

  Turin

  Appel à contribution - Époque contemporaine

  Coexistence et interaction entre travail libre et non libre

  La perspective des travailleurs et des travailleuses

  Au cours de l’histoire et quelle que soit la latitude, les rapports multiples au travail ont eu un rôle dans les processus d’exploitation et de marchandisation du travail même : travail salarié, esclavage, servage et travail tributaire, convict labour, etc. Ces dernières décennies un débat d’ampleur s’est développé sur la coexistence et l’interaction entre relations de travail « libre » et « non libre », et sur la frontière entre « liberté » et coercition.

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• 28 fév 2018

  Appel à contribution - Information

  E-santé : les enjeux d'être connecté en santé

  L'objectif de l'ouvrage collectif est de créer un espace de réflexion permettant de dresser un portrait hybride des différents enjeux éthiques, déontologiques et juridiques dans le développement et l’usage des applications mobiles.

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• 28 avr 2018

  Appel à contribution - Pensée

  L'esthétique environnementale

  Nouvelle Revue d'Esthétique (2018/2)

  La Nouvelle Revue d’esthétique consacrera son numéro 22 (fin 2018) à réfléchir sur l’esthétique environnementale. Comme on le sait, la question de la nature, qu’il s’agisse de la beauté des paysages ou de sa reproduction dans les jardins, ainsi que les implications anthropologiques qui en découlent, furent au cœur de l’émergence de l’esthétique en tant que discipline philosophique au cours du XVIII^e siècle, avant de s’effacer progressivement au profit des arts, leur création, leur réception, leur place dans la société ou dans l’histoire, leur signification pour les individus.

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• 02 avr 2018

  Créteil

  Appel à contribution - Sociologie

  Droits des animaux et mouvement végan en Allemagne

  En février 2017, le ministère allemand de l'Environnement décidait de supprimer la viande des repas servis à ses convives. On estime que l'Allemagne compte cette même année environ 8 millions de végétariens et 1,3 millions de végans (qui refusent l'utilisation de tout produit animal). Il apparaît donc intéressant de s'interroger sur la question animale en Allemagne quatorze ans après le colloque de Marc Cluet consacré à « L'amour des animaux dans le monde germanique », et ce d'autant plus que ces questions agitent de plus en plus également la société française. Nous avons choisi une approche interdisciplinaire pour aborder ces questions – littérature, philosophie, histoire, sociologie, économie, etc. – car la question animale est par essence transversale.

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• 15 mar 2018

  Nîmes

  Appel à contribution - Éducation

  Éducation inclusive : coopérer pour scolariser

  L’accès au droit à la scolarisation de tous les enfants en situation de handicap et la mise en œuvre des principes de l’école inclusive sont aujourd’hui un enjeu majeur pour la communauté éducative. Pour y faire face, le système éducatif s’ouvre à des formes de partenariat et de coopération multiples. Cet impératif de coopération et la mise en œuvre, à tous les niveaux, de dispositifs collaboratifs appellent un effort particulier de formation initiale et continue des différents professionnels concernés.

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