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Nice
Appel à contribution - Langage
Harry Potter : la crise dans le miroir
La saga de J. K. Rowling reflète les crises culturelles, sociales, psychologiques et politiques qui secouent le monde contemporain. Mais avec ses sept tomes correspondant chacun à une année scolaire, elle accompagne aussi le passage difficile de l’enfance à l’adolescence. Des qualités littéraires spécifiques lui ont permis d’étendre son public à toutes les générations et tous les pays et de transformer les lecteurs en auteurs qui développent à leur tour par l’écriture et le jeu l’univers fictionnel. A l’issue de l’année de publication du dernier tome, on dressera le bilan de cette première période de la vie du roman, en croisant les approches des sciences du texte et des médias, des sciences de l’éducation, et des sciences humaines. -
Paris
Quoi de neuf en Allemagne ? Les universités allemandes en mutation
Malgré la diversité de leurs paysages et de leurs trajectoires, les systèmes d’enseignement supérieur en France et en Allemagne sont aujourd’hui face aux mêmes défis : gouvernance des universités, démocratisation de l’enseignement, société de la connaissance… Les deux pays tentent d’apporter des réponses à ces questions et ont lancé différentes réformes : le « Pacte pour la recherche » et la loi LRU pour les uns, des modifications de la loi-cadre et l’« Exzellenz-Initiative » pour les autres… Outre-Rhin, de premières initiatives ont été prises depuis le début des années 2000, ce qui permet de prendre un certain recul. Divergences des terrains, convergences des politiques ? Dans quelle mesure la mise en place des réformes allemandes peut-elle éclairer le cas français ? Lors de cette journée d'étude, les travaux de chercheurs allemands seront discutés par leurs collègues français, qui tenteront d’en extraire des éléments de comparaison. -
Paris
Huitième colloque sur les nouvelles pratiques philosophiques
À l’occasion de la Journée mondiale de la philosophie à l’UNESCO et avec le soutien de cette organisation, l’association Philolab et l’IUFM de Créteil organisent les 19 et 20 novembre prochains le huitième colloque sur les nouvelles pratiques philosophiques, au siège de l’UNESCO à Paris. Ce colloque est coordonné par Michel Tozzi, professeur émérite de l’Université Montpellier 3. Le colloque sur les nouvelles pratiques philosophiques constitue un lieu d’échange et de rencontre pour toutes les personnes qui pratiquent la philosophie autrement dans le but de la rendre accessible au plus grand nombre dans des lieux diversifiés : à l’école primaire, au secondaire, en hôpital, en prison, dans les cafés, universités populaires, médiathèques, au théâtre, au cinéma, au sein d’entreprises ou d’organisations, etc. -
Dakar
Appel à contribution - Économie
La Conférence internationale des formations d'ingénieurs et de techniciens d'expression française (CITEF) et l'École supérieure polytechnique (ESP) de Dakar organisent un colloque international sur le thème « L'entrepreneuriat dans l'enseignement supérieur francophone : enjeux, actions concrètes, perspectives ». Ce colloque, soutenu par l'Agence universitaire de la francophonie (AUF), se tiendra du 20 au 22 novembre 2008 à Saly Portudal (Sénégal). -
Lyon
Informations diverses - Études des sciences
Mercredis de la bibliothèque de l'Institut national de la recherche pédagogique
Conférences, expositions
Les conférences Mercredis de la bibliothèque organisées à l'Institut national de la recherche pédagogiquel (INRP) porteront sur « Partager, défendre, agir : cent ans de l’Union des professeurs de physique et de chimie au fil du BUP » ; « Une culture scientifique pour tous ? » ; « Pour le XXIe siècle, quel enseignement des sciences ? » ; « Sélectionner l’élite ou émanciper les masses ? Les enjeux sociaux de l’Université nouvelle » ; « Les dispositifs d’éducation prioritaire en Europe : évolutions, fonctionnements, débats » ; « La réforme de l’enseignement des langues face au dilemme : apprendre pour communiquer ou communiquer pour apprendre ? » -
Appel à contribution - Éducation
Identités et légitimité dans l'enseignement-apprentissage des langues étrangères
Malgré la remise en question longtemps soutenue et souhaitée de sa légitimité par les linguistes et les didacticiens, le natif (et les mythes qui l’entourent, Davies, 1991) semble demeurer un privilégié dans l’enseignement-apprentissage des langues. Néanmoins, sa présence physique en tant qu’ « informateur » ou même enseignant n’est pas toujours une norme dans la plupart des classes de langues. Cet ouvrage traitera de diverses thématiques liés aux cas nombreux de l'enseignant non-natif des langues étrangères... -
Montpellier
Appel à contribution - Sociologie
Le colloque pluri-disciplinaire « Le Corps en Mouvement 2 » a lieu les 3, 4, 5 et 6 Juin 2009 à l'IUFM de Montpellier. Il implique de nombreuses institutions dont la Maison des Sciences de l'Homme de Montpellier. Il constitue la IVème Biennale de l'AFRAPS. Il est international, et bilingue (français, anglais). -
Appel à contribution - Éducation
Approches postcoloniales des danses et musiques ethniques pour un dialogue interculturel
La revue internationale italienne « Studi Emigrazione » prépare un dossier sur le thème « Approches postcoloniales des danses et musiques ethniques pour un dialogue interculturel ». Il s’agit d’une réflexion s’inscrivant dans le cadre de l’année européenne du dialogue interculturel et de l’éducation des adultes à travers les activités ludiques. En se positionnant dans le courant postcolonial, le dossier souhaite être une étude critique des modalités de construction des images et opinions des adultes européens sur les danses et musiques dites ethniques. En quoi l’exotisme occidental, soupçonné d’être réducteur de la diversité, conduit-il à la production des représentations stéréotypées de ses propres musiques et danses et de celles des autres peuples ? Il s’agit plus concrètement de comprendre la pertinence que peuvent jouer les danses et musiques traditionnelles et/ou populaires d’ici et d’ailleurs dans le renforcement des compétences des adultes sur le dialogue interculturel. -
Mâcon
Colloque - Épistémologie et méthodes
Recherche action, service public et développement territorial
Le CEDREA et les Sapeurs Pompiers de Saône et Loire organisent en partenariat avec l’Université Paris Dauphine, Centrale Paris et l’université Louis Pasteur de Strasbourg un colloque sur la problématique suivante : Comment la recherche-action en sciences sociales peut-elle faciliter les transformations dans les services publics et le développement territorial ? -
Bordeaux
Appel à contribution - Sociologie
Projets culturels et participation citoyenne
Quelle place pour l'animation professionnelle ?
La question des publics de la culture est intimement liée à l’objectif de démocratisation culturelle qui visait à faire accéder le plus grand nombre aux formes de la culture légitime. Depuis une vingtaine d’années, les impasses de la démocratisation ont été mises en évidence : d’une part les enquêtes sur les pratiques culturelles des français ont montré l’absence de transformation de la structure des publics, d’autre part l’accès d’un grand nombre de français à des modes d’expression culturels nouveaux, parfois issus de la culture de masse, parfois autoproduits et qui ne s’ajustent plus totalement aux valeurs de la culture légitime ont remis en question les fondements même de l’idée de démocratisation. Sur cet écueil, de nouveaux rapports à l’art et à la culture s’inventent aujourd’hui. Tout d’abord, la diffusion artistique ne passe plus de façon privilégiée par les équipements culturels, au contraire, ils sont souvent accusés de susciter un rapport consumériste aux œuvres d’art qui risque de cantonner celles-ci à un rôle de loisir culturel, leur ôtant toute capacité d’induire une transformation sociale. Par ailleurs, le champ artistique et culturel ne peut plus être pensé aujourd’hui comme un champ autonome : on assiste à un décloisonnement des sphères, les acteurs culturels concevant de plus en plus de projets transversaux qui mêlent art et social, art et santé, art et réinsertion, art et éducation. De ce fait, la frontière entre action culturelle et animation socioculturelle se redéfinit actuellement alors même qu’elle s’était construite sur une différence idéologique majeure qui semblait insurmontable. Cette nouvelle donne place l’implication des populations au centre des projets artistiques et culturels. Ces derniers supposent une redéfinition des rôles, voire des positions entre médiateurs, animateurs et artistes dans une logique de participation citoyenne. -
Toulouse
Les théories contemporaines de la lecture littéraire accordent une place déterminante àl’activité des lecteurs dans l’actualisation et la reconfiguration des oeuvres. Ainsi, un texte littéraire n’adviendrait véritablement que lorsque chaque lecteur lui aurait donné sa forme ultime. Le texte lu ressortit à la trame mentale qui l’anime : seul, écrit Jean Bellemin-Noël, le « trajet de lecture qui est tissé de la combinaisonfluctuante de la chaîne de ma vie avec la trame des énoncés une fois pour toutes combinés par l’auteur mériterait d’être appelé texte ». C’est ce « texte du lecteur », pour reprendre une formule souvent utilisée afin de désigner métaphoriquement cet apport du sujet lisant à la réalisation de l’oeuvre lue, que nous entendons interroger, du triple point de vue de sa genèse, de sa forme et de sa portée. -
Grenoble
Appel à contribution - Sociologie
Colloque pluridisciplinaire de doctorants
Les doctorants moniteurs du CIES de l’Académie de Grenoble organisent pour la quatrième année consécutive un colloque pluridisciplinaire permettant de réunir de jeunes chercheurs de l’académie de Grenoble-Savoie et d’ailleurs. Les éditions précédentes ont connu un véritable succès scientifique et humain. Chaque thème varié abordé tel que « Les frontières en question », « La montagne dans tous ses états » ou « Ordre et désordre », a fait l’objet d’actes publiés aux Presses Universitaires de Grenoble. Ce colloque ambitionne de permettre à des doctorants de tous horizons et de toutes disciplines confondues, de présenter leurs travaux de recherche ou un sujet de leur discipline dans un but de vulgarisation, sur un thème commun. Cette nouvelle édition du colloque s’organise sur deux journées autour du thème : « Repères et Espace(s) » et aura lieu courant avril 2009 à Grenoble. Ce thème, volontairement large, appelle à la réflexion dans diverses disciplines. -
Nantes
Appel à contribution - Éducation
Didactiques de la géographie, de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté
Enjeux du monde, enjeux d'apprentissages en géographie, en histoire, en éducation à la citoyenneté
Le colloque « Didactiques de l’histoire, de la géographie, de l’éducation à la citoyenneté » a pour but de faire se rencontrer chercheurs, formateurs et enseignants, qui conduisent des travaux, prennent des initiatives, construisent des expériences à propos de ces enjeux, ou qui sont simplement préoccupés par eux. Les travaux se dérouleront autour de trois axes : - Axe 1 : Quels enjeux du Monde sont aujourd’hui et demain prioritaires, et pour former quels citoyens ? Comment les dire ? Avec quels outils les construire, les comprendre, prendre des décisions à leur sujet ? Nos concepts, nos catégories, nos modes de pensée sont-ils encore suffisamment valides ? - Axe 2 : Quelles pratiques mettre en œuvre dans les classes ? Pour quels apprentissages ? Quelles mises en textes et quelles mises en images de l’expérience du Monde construire ? - Axe 3 : Quelles médiations convoquer et travailler, installer dans la durée de l’année ou du cycle, prendre en compte et construire dans le quotidien de l’enseignement ? -
Rennes | Fougères
École thématique « Enfance, jeunesse et formation »
Le Centre de recherches historiques de l'Ouest (CERHIO UMR 6258), organise avec le concours du CNRS, une école thématique sur le thème : « Enfance, jeunesse et formation »les 17/18/19 novembre 2008 à Rennes et Fougères (35). L’objectif de cette école est de permettre une rencontre interdisciplinaire entre les chercheurs travaillant sur les questions de la jeunesse, de la formation et de l’éducation et les professionnels de l’enseignement et de la formation. -
Louvain-la-Neuve
Universités et pouvoirs : la question des financements
Journée d’étude en histoire des universités de l'Université catholique de Louvain
L'université catholique de Louvain (UCL) organise une journée d’étude en histoire des universités consacrée au thème : « Universités et pouvoirs : la question des financements » dans une perspective historique. -
Paris
Appel à contribution - Histoire
Les pratiques académiques. Séminaire « Histoire de l'enseignement supérieur »
Pour sa quatrième année, le séminaire d'histoire de l'enseignement supérieur organisé par le Service d'histoire de l'éducation (INRP-ENS) lance un appel à contribution sur le thème des « pratiques académiques ». -
Appel à contribution - Représentations
Chocs et ondes de choc dans le monde lusophone
Appel à contribution
La revue Quadrant ( du Centre de Recherche en Littératures et Civilisations Lusophones de l'Université Paul-Valéry Montpellier III) appelle à contribution, à l'occasion de la publication de son vingt-cinquième numéro, sur le thème suivant : Chocs et ondes de choc dans les arts et civilisations du monde lusophone. Le Conseil de Rédaction propose pour ce numéro, conçu comme pluridisciplinaire, quatre axes de réflexion : définition et théorisation des chocs ; choc et/ou anti-choc des civilisations ; chocs générés par les politiques linguistiques et culturelles ; expressions artistiques du choc (littérature, cinéma, arts plastiques...). -
Angers
Appel à contribution - Sociologie
Anticiper peut-il s'apprendre ?
Appel à communications, colloque, Angers, 28, 29, 30 janvier 2009 -
Paris
Informations diverses - Éducation
Université d'été, Marne-la-Vallée, 3 et 4 juillet 2008prisme.reseau@wanadoo.fr01 64 33 34 46
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