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Paris
Miscellaneous information - Education
Université d'été, Marne-la-Vallée, 3 et 4 juillet 2008prisme.reseau@wanadoo.fr01 64 33 34 46 -
Grenoble
L’éducation plurilingue aujourd’hui
Première Journée académique du Français langue seconde - CASNAV de Grenoble
L’école française accueille des enfants et des jeunes de langues maternelles autres que le français, nés en France, ou arrivant d’un autre pays. Pour amener ces élèves vers la langue française, et leur offrir une scolarité en français, l’école du XXI doit s’approprier de nouveaux outils et surtout se poser une question cruciale : Comment prendre en compte cette réalité plurilingue ? Le Centre académique pour la scolarisation des nouveaux arrivants et des enfants du voyage (CASNAV) de Grenoble a choisi d’organiser sa première rencontre annuelle des acteurs et des enseignants du Français Langue Seconde (FLS) de l’académie autour de cette problématique, mardi 27 mai à l’amphithéâtre du CRDP de Grenoble (entrée libre et gratuite, tous publics). -
Rabat
CIMQUSEF'09
On devient de plus en plus conscient que le bien être des uns ne saurait être au détriment de celui des autres, et le confort du présent ne saurait être au détriment de celui du futur. Malgré les initiatives des organisations internationales (ONU, UNESCO, l’Union mondiale pour la nature (IUCN), le Programme des Nations unies pour l’environnement (PNUE) et l’Organisation mondiale de protection de la nature (WWF), La Conférence des Nations unies sur l’environnement humain, à Stockholm en 1972, l’Agenda 21…) et les multiples cris de détresse des scientifiques (réchauffement de la planète, danger écologique, capacité de l’écosystème…) les puissances économiques de ce monde ne veulent rien entendre et continuent leur course effrénée vers l’apocalypse. Le seul refuge qui reste c’est de se replier sur l’éducation pour espérer « produire » des générations qui seraient plus consciencieuses des dangers que coure notre planète et qui militeraient pour la cause du développement durable. -
Luxembourg City
AnaLogiQual : logiciels pour l'analyse qualitative
Innovations techniques et sociales
Cette conférence entend rassembler les chercheurs oeuvrant au soutien des procédures de l'analyse qualitative au moyen d'outils logiciels. En particulier, les innovations dans cette matière constitueront le coeur de la conférence. Toutes les contributions illustrant l'inventivité des chercheurs sont bienvenues, qu'elles concernent les procédures de codage, le partage de matériau, l'objectivation des procédures, le développement de fonctionnalités ou l'analyse collaborative. -
Limoges
Recherches et terrains. Langues, espaces numériques et diversité
À travers ces trois journées, nous tenterons d’appréhender la diversité des contextes d’expression et de variation des langues et des pratiques pédagogiques liées à leur apprentissage. Nous essaierons aussi d’appréhender la diversité des terrains d’application des politiques publiques (linguistiques, de formation et dans le domaine des TIC) et de leurs conséquences. Enfin, nous prendrons en compte la diversité des réseaux et des instruments numériques supports et véhicules de la langue. Ce faisant, nous souhaitons mettre en perspective les recherches en lettres, en langues, en FLE et en TICE, et mettre ainsi en relation les conditions d’usage et d’évolution de la langue avec celles des technologies numériques produites par nos sociétés. -
Nantes
Pratiques éducatives et développement. Croyances et représentations sociales
Lors des Journées Scientifiques de l'Université de Nantes du 16 juin 2008, le Laboratoire de psychologie Education Cognition Développement (LABECD) et l'Equipe de Recherche Technologie en Education (ERT-50) organisent une journée d'étude sur deux thématiques : "Pratiques éducatives et développement" et "Croyances et représentations sociales : questions théoriques et applications. -
Villeneuve-d'Ascq
Troisième séminaire « Méthodes de recherche en didactiques »
Questionner l'implicite
La campagne d'inscription du troisième séminaire « Méthodes de recherche en didactique » est ouverte. Ce séminaire organisé par l'IUFM Nord-Pas de Calais en collaboration avec l'équipe Théodile de l'Université de Lille 3 se tiendra à Villeneuve d'Ascq le 13 juin 2008. -
Marseille
Aspects économiques de la formation en alternance en Suisse
Impact sur la volonté des entreprises de former, le recrutement des apprentis et les stratégies de formation
La thématique de cette séance portera sur les « Aspects économiques de la formation en alternance en Suisse » avec l'éclairage de l'impact sur la volonté des entreprises de former, le recrutement des apprentis et les stratégies de formationCe séminaire de recherche est conjointement organisé par le Laboratoire d'Économie et de Sociologie du Travail (Lest-Umr 6123) et le Céreq à Marseille. -
Suresnes
La construction de l'espace chez les enfants sourds
Action, représentation, transmission
L’objectif de ces rencontres est de croiser les regards et les analyses d’experts de différentes disciplines, de professionnels de terrain et de chercheurs universitaires, dans le but de faire émerger des démarches pédagogiques qui favorisent l’amélioration des pratiques dans le sens d’un meilleur accès des enfants et adolescents sourds à la conceptualisation de l’espace. -
L'insertion professionnelle des nouveaux cadres d'intervention en terrains sensibles
Revue SpécifiCITéS
La revue, portée par l'association CITéS de l'université Paris X Nanterre et publiée aux éditions Matrice, est destinée à diffuser et à promouvoir les travaux de doctorants, chercheurs et professionnels dont les recherches portent sur les terrains sensibles. -
Jeunes, jeunesses et sexualités : XIXe-XXIe siècle
Projet éditorial avec comité de lecture
Projet éditorial pour les éditions Autrement, sur le thème « Jeunes, jeunesses et sexualités » à l'époque contemporaine et très contemporaine, avec comité de lecture.Alors que l’histoire et la sociologie de la jeunesse sont clairement installées dans le paysage académique occidental, et que les études sur le genre et la sexualité se développent nettement depuis plusieurs décennies, le croisement des deux thématiques reste encore très rare. Elles sont pourtant récurrentes dans l’imaginaire social et les représentations, dans l’actualité sans doute également. -
Paris
Conference, symposium - Education
Enseignement des questions socialement vives en histoire et géographie
Enseignement du fait religieux, destruction des juifs en Europe, esclavage, colonisation et décolonisation, immigration, mémoires de la Résistance, autant de sujets vifs qui suscitent des controverses dans l’espace public, mais aussi difficultés et débats dans les classes.Le vendredi : les problèmes posés par l'enseignement des questions vives (Shoah, immigration, esclavage, question israélo-palestinienne…).Le samedi : les liens entre les usages publics de l’histoire, la recherche universitaire et l’histoire scolaire (fait religieux, « identité nationale », fait colonial, histoire de l’Afrique, de la République…). -
Paris
La question de la norme dans l'enseignement / apprentissage
Le colloque s’intéresse particulièrement à l’aspect « normatif » lié à toutes les facettes de l’enseignement. Le poids des normes – au sens le plus large : linguistique, culturelle – est-il si important dans un cours de langue ? Quelles sont ses conséquences dans la réalisation des cours mais aussi dans les manuels de langue, dans l’appareil pédagogique de l’enseignant ? Quelle place donner à la variation ? Comment l’enseignant peut-il rassembler l’exigence de la communication pratique d’une part, qu’elle soit orale ou écrite, avec le foisonnement et la richesse des cultures francophones d’aujourd’hui. Quel français enseigner ? La question n’est pas si anodine que cela. Elle invite l’enseignant à réfléchir à la base même de son enseignement dans un monde plus global que jamais, et pour lequel le français comme langue véhiculaire contient autant de diversités que de locuteurs. -
Bacău
Des autres à soi-même. Les voies du retour
Ecritures et pratiques discursives
La découverte de l’autre, le sentiment de l’altérité, supposent, on le sait bien, un effort de suspendre les préjugés et les stéréotypes, de surpasser les barrières de toutes sortes, et, en premier lieu, les barrières mentales. Cette quête accompagne la nécessité de comprendre ce qui nous est parfois étranger/étrange, et cela s’avère d’autant plus incontournable lorsque le contexte socio-politique l’impose (comme la création de l’Europe multiculturelle et multilinguistique). Cependant, on s’avise, de plus en plus, que cet effort est doublé souvent d’une perte de repères, voire d’un déchirement intérieur. A ce moment-là, le retour à soi-même devient, plus qu’une nécessité personnelle, une tentative culturellement et historiquement indispensable. -
Lyon
Repenser l'éducation des jeunes enfants (0 à 6 ans)
A l’occasion de la présentation du livre "Repenser l’éducation des jeunes enfants" publié chez Peter Lang, cette journée a pour objectif d’engager un débat autour des nouveaux paradigmes, des nouvelles façons de penser l’éducation des jeunes enfants. Cette journée peut être considérée comme une formation à ces nouvelles façons de penser, une confrontation entre chercheurs et professionnels. Elle s’adresse tout autant aux chercheurs, aux formateurs, aux étudiants, aux professionnels et aux décideurs dans le secteur de l’éducation des enfants de la naissance à six ans. -
Lyon
Conference, symposium - Education
Français, littérature, socle commun
Quelle culture pour les élèves, quelle professionnalité pour les enseignants
Au moment où la perspective du socle commun de connaissances et de compétences reconfigure le système scolaire, il apparaît indispensable de repenser clairement la continuité école/collège en cernant les déplacements à la fois nécessaires et possibles en matière d’apprentissage/enseignement du français, qu’il s’agisse de la littérature (et plus largement de la « culture humaniste ») ou de la maîtrise de la langue. Le colloque proposera une approche pédagogique, didactique et sociologique. Il confrontera les situations dans différents pays. -
Amiens
Communication et apprentissage instrumenté en réseaux
Analyse d’interactions et de productions lors d’activités d'apprentissage instrumentées. Analyse des outils et des dispositifs de communication. Rôles, pratiques et discours d'acteurs. Méthodologies d'analyse et modalités de traitement des données recueillies. Analyse de politiques éducatives, enjeux et incidences de l'internationalisation éducative. -
Nanterre
Innovations pédagogiques et expérimentations sociales en terrain sensible
Quels enjeux?
Cette journée sera l'occasion de mener une réflexion collective autour de la thématique de l'innovation et de l'expérimentation en terrain sensible. Sous l'angle de ces thématiques seront notamment abordées des questions de la relation ville-école, de l'engagement et la mobilisation des jeunes, des dispositifs artistiques en terrain sensible. Cette journée s'adresse aussi bien aux acteurs associatifs, aux chercheurs, aux cadres territoriaux, aux étudiants ou à tout professionnel travaillant en terrain sensible. -
Lyon
Sélection, circulation et usages des connaissances dans les politiques d'éducation et de formation
L’analyse des politiques d’éducation et de formation conçues comme des politiques publiques a jusqu’ici largement porté sur la déclinaison, dans le champ de l’enseignement scolaire, de « grandes orientations » déjà analysées pour d’autres secteurs : modernisation des pratiques administratives, déconcentration des services, décentralisation des décisions et des interventions, montée en charge de l’évaluation ex post, développement de la contractualisation, multiplication des partenariats... Appel à communications pour un séminaire, Lyon, 26-29 juin 2008. -
Bordeaux | Pessac
Conference, symposium - Middle Ages
Le Moyen Âge en jeu, quatrième colloque international et pluridisciplinaire de l’association Modernités médiévales, se déroulera cette année du 3 au 5 avril, à Bordeaux et Pessac, sous l’égide du Centre LAPRIL de l’Université Michel de Montaigne – Bordeaux IIII. Plus de trente intervenants français et étrangers développeront une réflexion pluridisciplinaire sur les fonctions sociales, idéologiques, pédagogiques ou esthétiques des jeux médiévalisants. Ce sont des chercheurs (en histoire, en anthropologie et sociologie, en lettres, langues et musicologie, ou en sciences de l’éducation) ou des conférenciers non universitaires : médecin psychiatre, journaliste, conservateur de musée, médiateur du patrimoine.
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