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Braga
Jardins-jardineiros-jardinagem
Pretende-se com esta chamada convidar à apresentação de trabalhos, no quadro da investigação a nível nacional, que possam contribuir, numa perspetiva pluridisciplinar, para a problematização e discussão da temática escolhida, tendo em conta as múltiplas camadas de sentido que a experiência e a atividade criadora dos jardins acumulam. O Colóquio Jardins-jardineiros-jardinagem visa servir de encontro entre criadores, investigadores e públicos (académicos e não-académicos), numa tentativa de contribuir para o conhecimento do estado da arte, relativo a esta área de interesse, preferencialmente em Portugal.
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Braga
Seminar - Sprachwissenschaften
Literatura: itinerários comparatistas
O Centro de Estudos Humanísticos da Universidade do Minho (CEHUM) promove de setembro de 2012 a junho de 2013 o Ciclo de Seminários Doutorais CEHUM/Literatura, sob o tema Itinerários Comparatistas. Vão ser abordados os estudos de tradução, comparados/culturais, póscoloniais e de género, as poéticas visuais/interartes, a literatura de viagens e a teoria literária. Os oradores convidados são: Katrin Thomaneck, Sérgio Roberto Massagli, Giulia Lamoni, Gonçalo Vilas-Boas, Joana Matos Frias, Manuela Ribeiro Sanches e Osvaldo Manuel Silvestre. As sessões têm lugar no auditório do ILCH (Instituto de Letras e Ciências Humanas) da UMinho, no campus de Gualtar, Braga. -
Braga
Contextos e práticas de mediação
O ciclo de aulas abertas "Contextos e Práticas de Mediação" insere-se no âmbito da oferta de formação de graduação e pós-graduação existente no Instituto de Educação da Universidade do Minho. Integra o programa de formação de Unidades Curriculares lecionadas na Licenciatura em Educação e em diferentes Mestrados. Tendo em conta a relevância desta área de intervenção, a sua relativa novidade enquanto prática profissional e o seu amplo desconhecimento, considera-se esta ser uma oportunidade de partilha e de acesso a conhecimentos e experiências em diferentes áreas de Mediação. -
Braga
Beitragsaufruf - Politikwissenschaften
Rhetoric, between the theory and practice of politics
As one of the consequences of the lingering process of corrosion of the rationalist assumptions of the Enlightenment project, in the last decades we have witnessed an attempt in different areas of the humanities to revive the central role rhetoric used to have in Antiquity. Despite its political origins, however, the contribution of political theory to this important endeavour has only come of late, as more and more theorists have started to expose the rhetorical nature of politics in multiple manners: showing how it can be used to offer more sophisticated accounts of public deliberation, more attentive toward emotive aspects and contexts; or revealing it as an important manifestation of practical reason; or studying its presence in canonical thinkers and critical moments in the history of political thought; or finally, taking it as an inspiring source for a post-foundationalist emancipatory political theory. -
Braga
O não-formal e o informal em educação: centralidades e periferias
I congresso internacional de ciências sociais
O Instituto de Educação da Universidade do Minho promove, em março de 2013, o I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação, em paralelo com o III Encontro de Sociologia da Educação, subordinados à temática do Não-Formal e do Informal em Educação: Centralidades e Periferias. A organização é do Departamento de Ciências Sociais da Educação, Universidade do Minho, da Secção de Sociologia da Educação da Associação Portuguesa de Sociologia e da Associación de Sociología de la Educación (ASE) – Espanha.
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Braga
Beitragsaufruf - Sprachwissenschaften
A conferência Interfaces da Lusofonia, inserida no âmbito do projecto Narrativas Identitárias e Memória Social, foi planeada para balizar as noções de lusofonia que têm vindo a ser estudadas a partir de diversas perspectivas, as quais, muitas vezes, se auto-excluem. Tratando-se de um projecto interdisciplinar, interessa pensar a lusofonia a partir da intersecção de disciplinas e áreas de saberes, de forma a promover um debate informado sobre o tema.
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