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• 17 mar 2013

  Roma

  Convocatoria de ponencias - Pensamiento

  Dialogues between theatre and neuroscience 2013

  On the 6 and 7 June 2013, for the fifth consecutive year, Sapienza Università di Roma will be organising the International Conference “Dialogues between Theatre and Neuroscience”. The theme chosen for this year’s conference is the following: In what ways does interdisciplinary encounter change the disciplines involved? In what ways can the practices and studies of theatre change the research praxis of neuroscience? In what ways can the theories and paradigms of neuroscience modify the research praxis of theatre, in both its performative and academic cultures?

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• 29 mar 2013

  Lyon

  Convocatoria de ponencias - Sociología

  La fabrique des mondes videoludiques : des conceptions aux appropriations

  Ce colloque à vocation internationale porte sur la place des jeux vidéo dans les sociétés contemporaines et dans la recherche en sciences humaines et sociales. Il vient clôturer deux ans d’activité du laboratoire junior « Level Up ! » dont les séminaires, journées d’études et publications ont été structurants dans ce jeune champ de recherche récent. Forte de son expérience dans l’organisation des deux événements pluridisciplinaires « Game Studies ? à la française ! » en 2011 et 2012, l’association OMNSH s’est associée à l’organisation de ce colloque. Le thème de « la fabrique des mondes » associe deux idées inséparables : d’une part, le fait qu’il existe des « mondes », autrement dit que les jeux vidéo sont socialisés, vivants et évolutifs ; d’autre part, le fait que ces mondes sont fabriqués, par des professionnels et par des usagers, à partir de matériaux divers.

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• 14 fév 2013

  15 fév 2013

  Lyon

  Informaciónes varias - Sociología

  Relations de couple, violence et santé chez les adolescents et adolescentes

  Séminaire organisé par le groupe « Genre, égalité et mixité », rencontre avec Patrizia Romito, Lucia Beltramini et Laura Pomicino sur les thèmes « Relations de couple, violence et santé chez les adolescents et adolescentes ».

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• 02 fév 2013

  Aix-en-Provence

  Jornada de estudio - Pensamiento

  L'enseignement de l'arabe en France, vu de tous les points de vue

  Journée d'étude de l'Association française des arabisants (AFDA)

  La situation de l’enseignement de la langue arabe en France est, aujourd’hui, préoccupante. Ses caractéristiques varient entre dispersion, instabilité, positions variables de l’institution et difficulté des praticiens sur le terrain. Ainsi, l’Association française des arabisants organise une journée d’études intitulée L’enseignement de l’arabe en France, vu de tous les points de vue, à l’IUFM d’Aix en Provence le samedi 2 Février 2013, de 9h à 16h.

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• 07 fév 2013

  Beirut

  Convocatoria de ponencias - Época contemporánea

  Graduate and Postgraduate Programs in Education in Arab Universities: Quality and Added Value

  This conference is organized by the Arab Educational Information Network Shamaa and the Lebanese Association for Educational Studies and will be held in November 2013 in Beirut, Lebanon. The conference's objective is to provide a platform for educational researchers to present their perspectives on the current state of research studies in graduate programs in education and to raise questions regarding the quality of these studies. Papers presented will be subject to peer review process to be eligible for publication in the refereed conference proceedings. We hope that this conference will help capture the current practices in MA and PHD programs in education in the Arab countries, and will allow for a rich professional dialogue among its participants toward developing ideas and recommendations for improving these programs as well as the quality of their graduates and the studies they produce. 

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• 15 mar 2013

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Éducation et développement durable

  La Revue internationale Formazione & Insegnamento reçoit les articles en italien, anglais et français et est publiée par le CISRE (Centro Internazionale degli Studi sulla Ricerca Educativa) de l’Université Cà Foscari de Venise. En référence à la décennie des Nations Unies pour l’éducation en vue du développement durable (2005-2014), le troisième numéro de l’année 2013 de la revue souhaite explorer les nouveaux champs de recherche sur le thème de l’éducation au développement durable. Les contributions attendues aborderont les aspects suivants: La généralisation de l’éducation au développement durable en milieu scolaire ; L’éducation au développement durable et les Objectifs du millénaire pour le développement ; L’éducation au développement durable et la critique postcoloniale ; La pédagogie du développement durable ; Les Agendas 21 scolaires ; Gouvernance scolaire et Green management ; éducation des adultes et éducation au développement durable.

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• 01 mar 2013

  París

  Convocatoria de ponencias - Lenguaje

  L’acquisition des expressions référentielles : perspectives croisées

  Le colloque est centré sur l’acquisition des pronoms et des déterminants, qui constitue un processus clé dans le développement langagier et communicationnel de l’enfant. En effet, tout en signant l’entrée de l’enfant dans la grammaire, ces unités témoignent de ses premiers pas dans la construction du discours, de son inscription dans les interactions verbales et de la façon dont il tient compte des connaissances et du point de vue de ses interlocuteurs. Le colloque « Acquisition des expressions référentielles : perspectives croisées » se donne comme objectif de favoriser la rencontre de chercheurs travaillant sur ces questions, dans le domaine de l’acquisition du langage chez l’enfant, à partir d’approches disciplinaires et théoriques différentes. 

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• 01 fév 2013	04 avr 2013	16 mai 2013
  14 jui 2013	20 jui 2013

  Lyon

  Ciclo de conferencias - Sociología

  Penser les primes socialisations : regards croisés

  Le cycle de conférences « Penser les primes socialisations : regards croisés » est organisé par l'Institut français de l’éducation (IFÉ) dans le cadre d’un programme de recherche piloté par Bernard Lahire, professeur de sociologie à l’ENS de Lyon. Il vise à cerner les conditions historiques, sociales et psychologiques de production des perceptions, des représentations, des croyances, des goûts et des habiletés d’ordres divers au cours de la petite enfance. Il se fonde sur l’idée d'une nécessaire appropriation et articulation critique de travaux qui s’inscrivent dans une série de disciplines très rarement mises en dialogue : psychologie du développement, psychanalyse, sciences cognitives, histoire de l’éducation, anthropologie de l’éducation, sociologie de l’éducation. Dans cette perspective, le cycle de conférences invite des spécialistes – français et étrangers – de ces différentes disciplines.

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• 28 fév 2013

  Lille

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Équipes, réseaux, communautés

  Former les compétences individuelles par les engagements relationnels à travers l'apprentissage et l'enseignement des langues

  Comment les relations périphériques, horizontales et fluctuantes, favorisées par le développement des réseaux et des nouveaux outils de communications modifient-elles le concept et les pratiques d'équipe, et quels impacts observe-t-on dans l'environnement de l'enseignement des langues des cultures étrangères? Comment répondre aux multiples questions liées aux changements sociétaux et générationnels, à la complexité des réalités et des savoirs et à la nécessité toujours plus forte d’interculturalité et d’interdisciplinarité pour appréhender les défis et les incertitudes qui sont les nôtres aujourd’hui ? L'Union des professeurs de langue des Grandes Ecoles a pour objectifs de promouvoir et dynamiser les ensignements des langues et des cultures étrangères tout en stimulant la recherche praxéologique notamment dans les domaines de la didactique, de l'interculturalité, de l'interdisciplinarité et de l'évaluation des nouveaux outils pour l'enseignement.

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• 31 mai 2013

  Clermont-Ferrand

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC) en milieu éducatif

  Objets et méthodes d'enseignement, de la maternelle à l'université

  La cinquième édition du colloque Didapro-DidaSTIC, Sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC) en milieu éducatif, se tiendra à Clermont-Ferrand (France) du 28 au 30 octobre 2013. Cette édition aura pour thématique les objets et méthodes d'enseignement de la maternelle à l'université.

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• 31 jan 2013

  Sherbrooke

  Convocatoria de ponencias - Historia

  L’enseignement de l’histoire : enjeux didactiques et identitaires actuels

  Revue HistoireEngagee.ca

  Par le présent appel de textes, Histoireengagée.ca souhaite participer à un débat de société d’importance cruciale, celui du rôle social de l’enseignement de l’histoire et de ses finalités. La question est d’une actualité brulante, au Québec comme ailleurs dans le monde. Que ce soit pour des considérations sociétales, politiques ou épistémologiques, l’enseignement de l’histoire suscite des passions et génère de nombreuses prises de parole et de position. Cet appel d'articles s'adresse aux chercheurs de toutes les disciplines, y compris les étudiants aux cycles supérieurs, les professeurs, les enseignants, les intervenants communautaires ; bref, à tous ceux et celles qui s'intéressent à l’enseignement de l’histoire. Les textes pourront aborder des thèmes théoriques, concrets, contemporains, comparatifs, québécois, canadiens ou internationaux.

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• 28 fév 2013

  Sofía | Bucarest | París

  Convocatoria de ponencias - Sociología

  Esthétisation de l’espace public

  Ce colloque est organisé en plusieurs sessions sur une thématique large relative à l’espace public, considéré à la fois comme un espace concret des formes urbaines accessibles au public (public space) aussi bien que comme un espace virtuel de dialogue (public sphere) que désigne le débat public analysé par les politistes et comme un cyberespace dès lors qu’il prolonge cet espace du débat public. La notion d’esthétisation de l’espace public rend compte d’une série de phénomènes qui traduisent l’importance croissante de l’esthétique dans l’espace public : les interventions croissantes des artistes (art urbain, arts de la rue, commandes publiques, etc.) dans les espaces publics urbains ; la convocation du sensible dans la production urbaine ; le développement des mobilisations « esthétiques ». Il est prévu trois sessions au cours du premier semestre 2013, puis deux autres au cours du second semestre, en Slovaquie et en France.

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• 08 fév 2013

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Entre réflexif et prescriptif : analyse des dispositifs d’apprentissage et de formation des communicateurs

  Colloque scientifique organisé dans le cadre du LXXXIe congrès de l’ACFAS

  Quelles lectures et quelles structurations en termes de dispositifs de formation peut-on faire des acquisitions ou des postures théoriques, méthodologiques et pratiques qui contribuent au professionnalisme des acteurs en charge des communications dans les organisations ? Ces questions invitent à réfléchir à l’articulation entre pratiques professionnelles et formation en communication.

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• 15 mar 2013

  Montpellier

  Convocatoria de ponencias - Pensamiento

  Rencontres et confrontations

  Par le biais du questionnement du lien (ou de son absence) entre les notions de « rencontres » et de  « confrontations », ce colloque vise à une meilleure compréhension et appréhension de ces notions dans les champs élargis de la philosophie, des littératures, des arts, des sciences du langage et de l'éducation, de l'histoire et de l'histoire de l'art. Une attention toute particulière sera accordée aux travaux pluridisciplinaires.

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• 14 fév 2013

  París

  Jornada de estudio - Historia

  L’Éducation nationale au risque de l’Éducation nouvelle (1945-1975)

  Cette journée d’étude se propose d’interroger l’influence du mouvement de l’Éducation nouvelle sur les orientations et les méthodes pédagogiques officielles de l’Éducation nationale de la Libération jusqu’à la création du collège unique en 1975. À cet effet, notre ambition est d’analyser les effets de conversion et / ou de résistance dans le champ scolaire à ses divers degrés d’enseignement. Nous chercherons également à repérer par quels biais cette contagion ou, au contraire, la circonscription de ces essais de pédagogie nouvelle a été orchestrée.

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• 08 jan 2013

  Chamonix

  Convocatoria de ponencias - Estudios de las ciencias

  Jouer ou apprendre ? Les jeux dans l'éducation et la médiation scientifiques

  Journées de la communication et de l'éducation scientifiques

  À l’école et dans la rue, au travail et en transports, chez soi et au coeur de l’espace public, le jeu s’invite partout et en toutes circonstances. Immersif, interactif, il favorise la prise de recul et la levée des inhibitions tout en facilitant l’échange et l’argumentation mais aussi la créativité dans la recherche de solutions. Du jeu de plateau au serious game, le jeu suscite un engouement intense dans le monde de l’entreprise et de la formation. Afin de favoriser le décloisonnement des connaissances actuelles sur ces questions au coeur de l’actualité pédagogique, les Journées de Chamonix se poursuivent en 2013. Elles rassembleront à nouveau scientifiques et éducateurs, ludopédagogues, médiateurs et passionnés afin de mettre en commun leurs connaissances et d’engager ensemble une réflexion autour de formats innovants : communications, ateliers participatifs et discursifs, foire aux jeux mais également – et surtout – un évènement ludique à l’envergure de la ville de Chamonix.

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• 16 jan 2013

  27 fév 2013

  Bonneuil-sur-Marne

  Jornada de estudio - Educación

  Dispositifs innovants de l’école inclusive

  Approche pédagogique et institutionnelle, approche partenariale, optique de prévention

  Ce programme de recherche transversal (PRT) a pour objet de croiser des travaux qui conjuguent un intérêt pour les élèves en situation de handicap et pour les dispositifs innovants susceptibles d’accompagner ces élèves sur les plans pédagogique, institutionnel, partenarial, dans une perspective inclusive de prévention de difficultés d’apprentissage et d’avènement du sujet-élève. Le séminaire du mercredi 16 janvier 2013 s’intéresse aux dispositifs innovants de l’école inclusive, via les prismes institutionnel et pédagogique. Le séminaire du mercredi 27 février 2013 explore ces dispositifs sous l’angle des collaborations (internes, partenariales) et de la prévention. Quatre recherches sont présentées lors de chaque séminaire. 

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• 03 fév 2013

  Gennevilliers

  Convocatoria de ponencias - Educación

  Circulation des savoirs entre recherche et formation

  La place et le rôle de la recherche dans la formation des enseignants soulève de nombreuses questions, relatives non seulement aux contenus et modalités de formation à la recherche mais aussi aux effets de celle-ci sur la recherche en didactique et plus largement en éducation. Pour mieux comprendre les transformations en cours, il est fait appel à la contribution de tous les acteurs - chercheurs et formateurs, tous niveaux d'enseignement et toutes disciplines. 

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• 30 mar 2013

  Convocatoria de ponencias - Lenguaje

  Contrôle versus autonomie en didactique des langues

  Revue Études en didactique des langues (EDL)

  Appel à contributions pour le prochain numéro d'Études en didactique des langues (EDL) du laboratoire Lairdil sur le thème « contrôle versus autonomie ».

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• 14 jan 2013

  Quebec

  Convocatoria de ponencias - Epistemología y métodos

  L’ethnographie organisationnelle : pratiques émergentes et contributions

  Ce colloque sera l’occasion de discuter des pratiques émergentes de l’ethnographie organisationnelle et de souligner sa contribution à la compréhension des organisations. Les travaux de recherche relevant de l’ethnographie organisationnelle ont contribué à explorer, au quotidien, les pratiques des acteurs, et plus précisément de « voir les organisations de l’intérieur » (Laude, 2012) que ce soit des entreprises privées, des hôpitaux, des organisations gouvernementales ou non (Orr, 1996; Grosjean & Lacoste, 1999; etc.). Or, les organisations contemporaines se complexifient et évoluent dans un environnement mouvant et incertain. Elles sont devenues plus complexes, fragmentées, dispersées (Borzeix & Cochoy, 2008). Pour tenter de saisir et comprendre toute cette complexité, les chercheurs adoptent une conception dynamique de l’organisation (Langley & Tsoukas, 2010), celle-ci apparaissant alors comme le produit d’un travail continu d’« organizing » (Czarniawska, 2009). Le but est alors de mieux comprendre comment une organisation se constitue, évolue, se transforme, innove, apprend, négocie ses tensions internes et parfois s’effondre, en se positionnant au cœur de l’action, au cœur de l’organisation. Les chercheurs font l’hypothèse que la compréhension des pratiques effectives des acteurs organisationnels, de la manière d’agir et d’être d’une organisation passe par un travail de type ethnographique.

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