Calenda - O calendário de letras e de ciências sociais e humanas

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Todos	45 965
Chamada de trabalhos	18 002
Colóquio	10 329
Jornadas	7 629
Seminário	4 274
Informações diversas	2 247
Bolsa de estudo, prémios e ofertas de emprego	2 121
Ciclo de conferências	801
Curso de verão	304
Aviso de concurso	258

251 Eventos

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Paris

Chamada de trabalhos - Educação

Éducation et santé : quelles altérités ?

Recherches, pratiques et formations

Si l’altérité se définit par le caractère de ce qui est autre, de sa reconnaissance, de la relation entre le je et l’autre, par le degré de ce qui est perçu comme familier ou étranger, les altérités concernent, entre autres, les relations humaines, les recherches, les dispositifs d’intervention et/ou de formation, les structures et institutions, l’interculturel. Dans le processus éducatif et la relation avec autrui, l’altérité apparaît comme un fait social complexe qui interpelle vivement nos pratiques, nos formations et nos recherches en éducation et santé et renvoie à des questions éducatives et sociales vives. En quoi la conception de l’Autre et le lien à autrui joue-t-il réellement un rôle déterminant en éducation à et pour la santé dans ses différentes acceptions ? Quels en sont les implicites ? Quelles conceptions de l’identité et de la normativité sont sous-jacentes ? Quelles peuvent être les conceptions de l’altérité et leurs incidences ?

Paris

Bolsa de estudo, prémios e ofertas de emprego - Direito

Prix de droit de la Fondation droit animal, éthique et sciences (LFDA)

Le concours 2016 pour le prix de droit de la Fondation droit animal, éthique et sciences (LFDA) est ouvert. Le prix encourage la reconnaissance du droit animal en tant que véritable discipline juridique y compris dans l’enseignement et la recherche. Il soutient les travaux en faveur d’une extension des législations et réglementations visant à garantir le bien-être des animaux et la préservation des espèces, ou permettant une meilleure prise en compte de la sensibilité animale, ainsi que les actions en faveur d’une meilleure application de ces textes.

Villeurbanne

Jornadas - Educação

L’interdisciplinarité dans l'enseignement des langues vivantes

Comment construire et gérer un nouvel espace pédagogique par-delà la logique disciplinaire ?

L’enseignement des langues vivantes dont la pratique suppose toujours des contextes concrets est indissociable de l’interdisciplinarité. Il utilise, comme supports pédagogiques, traditionnellement, des textes littéraires et, aujourd’hui, des textes journalistiques. Nombreux sont les enseignants qui font analyser des films en version originale (VO). Les exercices de jeu de rôle introduisent une dimension théâtrale dans le travail linguistique. Dans les grandes écoles, en particulier, il est indispensable d’enseigner des langages spécialisés (sciences et techniques, droit, gestion, marketing, etc.). La langue s’articule à divers disciplines et domaines. Cette pratique a deux avantages majeurs. D’un côté, elle prépare les apprenants à pratiquer une langue étrangère dans des milieux professionnels. D’un autre côté, comme le sait empiriquement tout enseignant, les activités pédagogiques ancrées dans un contexte thématique concret motivent les apprenants plus que les exercices purement linguistiques.

Saint-Martin-d'Hères

Colóquio - Educação

À l’écoute du poème : enseigner des lectures créatives

Ce colloque international propose d'analyser les phénomènes de réception de la poésie, les protocoles et les conditions créatives qui en construisent l’accès aujourd’hui.

Nantes

Chamada de trabalhos - Educação

Colloque doctoral international de l'éducation et de la formation

IIIe édition

Après deux éditions en 2011 et 2013 qui ont réuni plus de 200 participants dont 80 communicants, les doctorants du Centre de recherche en éducation de Nantes reconduisent l’événement, avec la participation des doctorant.es du Centre de recherche sur l’éducation, les apprentissages et la didactique.

Sherbrooke

Chamada de trabalhos - Educação

Le développement de la pensée algébrique avant l’introduction du langage algébrique conventionnel

Revue « Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation »

L’enseignement et l’apprentissage de l’algèbre ont toujours posé, et posent encore, problème. Dans les années 1990, un mouvement international a eu lieu pour réformer l'enseignement de l'algèbre à l'école. Il a donné lieu au courant Early Algebra qui réfère à la fois à un domaine de recherche, une approche curriculaire et un domaine de formation des enseignants. Ce courant met majoritairement l’accent sur le développement de la pensée algébrique dès le primaire sans usage du langage littéral de l’algèbre.

Suceava

Chamada de trabalhos - Educação

Internationalization for training and research in sciences of education (2016)

The Conference proposes a framework for communication and academicals experiences sharing in order to facilitate the professional development and the interuniversity cooperation within the European educational space. The topics addresses to all the practitioners (teachers of all grades, school counselors, researchers, trainers) from preuniversity and university education who want to contribute to the raising the quality in education. This conference unifies the results of the researches from European countries, and it tries to offer the opportunity for initiating the new projects within the field of educational sciences. The ICSED 2016 intends to facilitate the meeting with recognized international experts, researcher and students research from educational field. The ICSED 2016 provides new opportunities of learning through preconferences training sessions, workshops and symposiums.

Bonneuil-sur-Marne

Chamada de trabalhos - Educação

Penser les nouvelles problématiques éducatives dans une perspective internationale

Recherches en éducation et recomposition des espaces scolaires et éducatifs

L'Observatoire universitaire international éducation et prévention (OUIEP - ESPÉ de l'académie de Créteil) organise un colloque international qui sera l’occasion de comparer des terrains et des objets traitant des formes de désignation de ces nouvelles problématiques éducatives, des modalités de leur prise en charge, et de la manière dont ces situations sont appréhendées par les différentes catégories d’acteurs éducatifs, y compris les élèves.

Lyon

Jornadas - Educação

La forme scolaire au défi de l’instruction à domicile

La possibilité d'instruire les enfants à domicile est légale depuis plus d’un siècle (loi du 28 mars 1882). Pour des raisons qu'il conviendra d'analyser, le mouvement d'instruction à domicile ou d'instruction en famille semble s'amplifier en France ces derniers temps. L’objectif de cette journée d’étude est de croiser les approches, historiques, philosophiques, sociologiques, sociopolitiques, afin de tenter d’appréhender les modalités d’installation de ce phénomène en France, et d’analyser certains des facteurs conduisant les familles à recourir à ces dispositifs d’instruction à domicile. Si la forme scolaire ne peut considérer sa domination menacée par ce phénomène, sans doute doit-elle être interrogée sur sa manière de réagir, voire de répondre au défi qui lui est posé.

Paris

Chamada de trabalhos - Educação

Éthique et responsabilité pour la didactique des langues au XXIe siècle

Ce colloque se propose d’explorer la problématique de l’éthique et de la responsabilité en didactique des langues en s’intéressant notamment aux responsabilités sociales et scientifiques qui incombent à la fois aux enseignants de langues dans leur agir professoral, aux formateurs et aux chercheurs en didactique. Il est aussi question de prendre en compte le rôle fondamental des « nouvelles » technologies dans l’histoire de la discipline et de déterminer s’il y a une éthique propre à leur usage. Au centre de ces problématiques, se trouvent la réflexion sur la conception du sujet, de la personne et l’ensemble des valeurs qu’elle implique, mais aussi celle sur les conditions de la transmission des langues et des cultures, notamment du français.

Chézery-Forens

Chamada de trabalhos - Educação

La mise en forme des affects dans l’éducation musicale scolaire

Premières journées d’étude transjurassiennes de recherche en éducation musicale

Encourager la créativité, la sensibilité et l’expressivité musicale des enfants ; leur permettre de réguler, de canaliser ou d’exploiter leurs émotions, d’accéder plus consciemment à leurs ressentis semble un programme très apprécié chez les enseignants d’école primaire. Mais quels sont les dispositifs pédagogiques concrets qui permettent de le réaliser effectivement ? Quelles sont les références théoriques qui régulent ou garantissent la validité de ces démarches ? Jusqu’où va et jusqu’où pourrait aller la compréhension des nombreux travaux de psychologie de la culture et du développement dans les formations universitaires des enseignants d’éducation musicale ?

Roubaix

Informações diversas - História

Mauvaises filles. Déviantes et délinquantes (XIXe-XXIe siècle)

Les mauvaises filles débarquent à l'École nationale de la protection judiciaire de la jeunesse le 8 mars 2016, à l’occasion de la journée de la femme. Au programme de la journée : conférence-débats, vernissage et représentation théâtrale. Mauvaises filles, bonnes filles, où se situe la frontière ? Pourquoi et comment « l’oie blanche » devient « un vilain petit canard » ? La presse annonce une « nouvelle violence au féminin » et s’alarme de l’apparition de « gangs de filles ». L’opinion s’accorde à déclarer la fin du « sexe faible », observant une tendance nette à la virilisation des adolescentes. Perceptions et normes transforment les « diablesses » des années 1950 en « crapuleuses » des années 2000.

08 mar 2016	09 mar 2016	10 mar 2016
11 mar 2016

Toulouse

Colóquio - Educação

Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?

IVe colloque international de l’ARCD (Association pour des recherches comparatistes en didactique)

Le colloque de l'Association pour des recherches comparatistes en didactique (ARCD) (Toulouse, 2016) explore les pratiques d'enseignement et de formation ainsi que la place des acteurs dans les recherches. Ce colloque est l’occasion de faire le point sur les avancées obtenues à propos de la description et la compréhension de ces pratiques, sur les perspectives qui se dessinent actuellement, qu’elles concernent les finalités des analyses, les outils qu’elles mobilisent, les méthodes qui leur sont associées ou encore les formalisations qu’elles produisent. La réflexion s’attache à discuter les apports permis par les approches comparatistes en didactique pour penser les pratiques d’enseignement, d'apprentissage et de formation.

Paris

Colóquio - Sociologia

Institutions et figures contemporaines de la filiation

Colloque conclusif organisé par le département Sociétés humaines et responsabilité éducative du Collège des Bernardins

Il est impossible d’imaginer notre monde sans filiation. Dans l’espèce humaine, un enfant est en effet un fils ou une fille et pas seulement une progéniture. La filiation est ainsi une condition profondément culturelle, nécessitant un encadrement juridique, institutionnel, et plus largement symbolique. Le nouveau venu dans le monde est ainsi dans un état de dépendance vitale, mais aussi de dépendance législative, et de parole. Le petit humain nait ainsi en dette de parole. La filiation «  institue  » le sujet, et l’introduit au fait collectif. Ce colloque examinera en particulier les questions contemporaines en relation avec l’institution de la filiation. Les dimensions à priori des formes du lien, massivement présentes dans les sociétés traditionnelles, sont progressivement remplacées par une recomposition mouvante où les formes du lien sont perpétuellement en voie de formalisation et d’institutionnalisation.

Chamada de trabalhos - Europa

La reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience

Quelles perspectives à l’horizon 2025 ?

La prise en compte de l’expérience des adultes dans le champ de la formation a donné lieu à la mise en place de dispositifs divers de reconnaissance et de validation d’acquis non formels ou informels dans de nombreux pays ; certains privilégiant des approches permettant de rentrer dans des parcours de formation sans en avoir les prérequis pendant que d’autres prévoyaient l’obtention totale ou quasi-totale d’un diplôme ou d’une certification. Si les principes de RVAE sont aujourd’hui internationalisés, les objectifs qui lui sont attribués sont très variés : accès à la formation pour des publics défavorisés, possibilité de seconde chance, simplification des parcours de formation continue…

10 mar 2016	06 mai 2016	12 mai 2016
02 jui 2016	16 jui 2016	...

Besançon

Seminário - Educação

Le jouet sportif 2

Dans le cadre d'un programme de recherche pluridisciplinaire, le laboratoire C3S de l'UPFR des Sports de Besançon poursuit son séminaire sur le jouet sportif. Initié en 2015 par les responsables de l’axe 2 « Corps et société : représentations, identités et pratiques » de cette équipe d’accueil, ce projet donnera lieu à une série de publications et à une exposition. Toutes les personnes intéressées par ces séances de séminaire sont les bienvenues. Nous invitons ceux qui souhaiteraient participer à ce projet, d'une manière ou d'une autre, à contacter les membres du Laboratoire C3S responsables de cette manifestation scientifique.

Mazagão

Chamada de trabalhos - Educação

Quelle formation pour un enseignrment efficace des mathematiques ?

Premier colloque international sur la formation et l’enseignement des mathématiques (CIFEM’2016)

Cette manifestation se veut un espace d’échange pour les chercheurs marocains et étrangers en didactiques des mathématiques et en pédagogie à travers la prospection de l’état des lieux en matière d’enseignement et de recherche pédagogique, la proposition des mécanismes susceptibles de contribuer à l’amélioration de l’enseignement des mathématiques dans les différents niveaux scolaires.

Nantes

Chamada de trabalhos - Educação

Colloque doctoral international de l'éducation et de la formation

IIIe édition

L'éducation et la formation sont des thèmes de recherche qui mobilisent de nombreuses disciplines. Ainsi, la démographie, la didactique des disciplines, la didactique professionnelle, l'économie, l'histoire, la linguistique, la philosophie, la psychologie, la psychologie sociale, les sciences de l'éducation, les sciences et techniques des APS (STAPS) et la sociologie sont autant d'entrées disciplinaires ou pluridisciplinaires qui fondent la recherche dans ce domaine. Ce colloque s'adresse donc naturellement aux doctorant.es de toutes les disciplines dont les travaux, quelle que soit leur thématique, entrent en résonance avec les questions d'éducation et de formation.

Colóquio - Educação

Transparence en éducation : éthique et gouvernance, parlons-en !

L’association des étudiants de Master Coopération Internationale en Education et Formation (CIEF) organise le 12 février 2016 à Paris-Sorbonne la 10ème édition du colloque annuel sur les questions contemporaines du monde de l’éducation. L’éthique et la bonne gouvernance constituent des mots d’ordre ciblant des acteurs de l’éducation et s’ajustant autour des récits d’interventions ambitieuses, riches et prometteuses. Il s’agit dans un premier temps de sortir des questions « tabous », des interrogations autour de la « corruption en éducation » pour discuter sur la place de l’éthique et de la gouvernance dans les politiques éducatives. Dans un second temps, il est question de s’informer sur la mise en œuvre des dispositifs de qualité et d’intégrité dans le système scolaire. Des études de cas concrets, des situations d’absence et de manque de gouvernance en éducation vont enrichir les débats et élargir les réflexions.

Sherbrooke

Chamada de trabalhos - Época Contemporânea

Les savoirs enseignants en éducation physique et sportive

Modes d’accès et intégration à la formation

Ce dossier thématique a trait à la problématique des savoirs des enseignants. Nous voulons partager et mettre à jour les connaissances sur cette problématique dans le domaine de l’éducation physique, et ce, autant en ce qui concerne les modes d’accès par la recherche que les modes de formation aux savoirs et d’appropriation des savoirs par les enseignants. Soulignons, toutefois, que la problématique des savoirs des enseignants n’est pas exclusive à l’éducation physique et qu’elle s’inscrit dans un champ de recherches beaucoup plus large et prolifique qui s’est développé ces dernières décennies. Rappelons donc quelque peu les grandes lignes de ce champ, son évolution, les approches et contributions qui en découlent à partir des recherches menées autant en Amérique qu’en Europe. Enfin, après avoir mis en évidence les éclairages résultant de ces recherches, nous terminons avec un ensemble de questions proposées aux chercheurs participant à ce dossier thématique afin d’orienter leurs propos.

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