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Gennevilliers
6th research day looking at schools and "different" teaching methods
Depuis 2011, à l’initiative de deux laboratoires de recherche en sciences de l’éducation (Recifes, université d’Artois et CREF, Crise, école, terrains sensibles, université Paris Nanterre), se tiennent des journées d’étude portant sur les recherches en éducation consacrées aux « écoles différentes ». La prochaine journée portera sur les pratiques pédagogiques effectives : au-delà des déclarations d’intention et des postures militantes, comment enseigne-t-on dans ces classes ? Comment apprend-on ? Quels travaux de recherche sont consacrés à ces questions ?
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School and national identities in French-speaking Africa
Political choices, means of transmission and appropriation
This volume on schools and national identities in French-speaking Africa will be published in the Routledge series “Perspectives on Education in Africa”. The aim of this volume is to provide an in-depth and transdisciplinary understanding of the role of school in the various processes of identity-building, and to showcase research from and about countries outside the former British empire, either as individual case studies or through a comparative framework within or beyond the continent. It will include contributions focusing on the multiple and changing role of schools in the construction of collective identities and the (re)production of national imaginings in francophone Africa. It will also consider how different actors (media, diasporas, social networks, religious communities) shape the appropriation, formulation and implementation of curriculums and discourses about education.
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Rouen
Conference, symposium - Modern
The history of architecture teaching in the 20th century
Sixth seminar
Le sixième séminaire du programme de recherche HEnsA20 (Histoire de l'enseignement de l'architecture au XXe siècle) se déroulera le jeudi 23 mai et le vendredi 24 mai 2029, à l'École nationale supérieure d'architecture Normandie. Des communications seront consacrées au thème national, intitulé « Socio-histoire de l’enseignement de l’architecture : élèves, étudiants et étudiantes ; patrons, enseignants et enseignantes », ainsi qu'à des communications relatives à l'histoire de l'enseignement de l'architecture à Rouen.
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Dijon
What Art does in School / What Art does for Schooling
Works of Art in Schools and Universities (1880-2020)
On May 12, 1880, Jules Ferry, Minister of Public Instruction and Fine Arts, created the Commission de la décoration des écoles, on the proposal of the Director of Primary Education Ferdinand Buisson. This commission was responsible for studying questions related to the decoration of schools by means of paintings, maps and drawings; the constitution of small artistic collections for school museums; the choice of series of engravings to be given as a reward to children. The creation of this commission thus fulfilled the wishes of Victor Duruy, Minister of Public Instruction during the Second Empire, who had declared: "I would like the walls of our 70,000 schools to be covered, from top to bottom, with images." The desire to bring art into school, not only through the teaching of drawing and later the visual arts, but also through the establishment of a harmonious environment and school equipment with aesthetic pretensions, will be pursued throughout the Third Republic. This effort was not abandoned, but continues today, extending to all levels of education, from kindergarten to universities.
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Lille
"Empowerment", the power to act, in education. To what end? And with what practices?
Spirale journal, no.66
Ce numéro de la revue Spirale vise à interroger les dynamiques d’empowerment et/ou d'autonomisation dans les champs de l'intervention éducative ou sociale, plus spécifiquement dans les domaines de l’éducation populaire et des « éducations à » – éducation à l’égalité, éducation à la santé, éducation à l’information, éducation aux médias, etc. –, considérés dans leurs spécificités. Les articles pourront concerner aussi bien les résultats de recherches empiriques que des discussions théoriques questionnant et/ou mettant en perspective ces notions.
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Les Études sociales journal
Ce dossier à paraître dans Les Études sociales voudrait se focaliser sur la fonction enseignante dans les sciences sociales entre 1850 et 1950 sous l’angle de la transmission, en interrogeant ses formes et ses contenus. On oublie souvent que la plupart de ceux qui font figure de « maîtres » dans la mémoire collective des sciences sociales furent très souvent aussi des enseignants. L’historiographie néglige cette dimension du magistère et par là l’activité d’enseignement ; elle néglige ainsi les cours et leurs contenus, les publics et leur rôle stimulant. Si l’on connaît les auteurs par leur « œuvre », que sait-on de leur activité de transmission dans le « face à face pédagogique », de leur ressenti, de leurs étudiants, de la marque qu’ils eurent sur eux (et réciproquement), de l’influence, de l’empreinte qu’ils ont pu exercer les uns sur les autres ? Le but de ce dossier est de lever un coin du voile sur cette dimension négligée de l’histoire des sciences sociales, pourtant riche de promesses.
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Amiens
"Picardie - success in education" research project - restitution day
Le projet de recherche « Preuve » (Picardie-réussite-éducative) vise à comprendre les spécificités éducatives de la Picardie, aujourd’hui partie intégrante des Hauts de France. Le territoire picard se distingue en effet nettement, et ce depuis plusieurs décennies, du reste de la France métropolitaine (taux de diplômes, choix de filières, accès à l’enseignement supérieur). Le projet « Preuve » fait résolument le choix d’une approche interdisciplinaire (sciences de l’éducation, histoire, STAPS, méthodes quantitatives et qualitatives) pour comprendre et étudier cette spécificité. Les résultats de ce projet seront présentés lors de cette journée d'étude.
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Aix-en-Provence
Monasteries, convents and brotherhoods - living in community in medieval and modern Mediterranean
Knowledge, learning and transmission
En clôture du séminaire « Monastères, couvents et confréries : vivre en communauté en Méditerranée médiévale et moderne », cette journée d’études se penche sur la question des savoirs et de leur transmission au sein de ces communautés.
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Cergy-Pontoise
Conference, symposium - Education
The music of diversity - "learner places" between education and culture
Secularism, diversity and shared learning
La deuxième édition du colloque scientifique de l’université des artistes est organisée en partenariat avec l’Observatoire de la laïcité. Sa thématique propose d’interroger, d’une part, les modes de sociabilisation des adolescents dans leur rapport aux musiques actuelles, et d’autre part, la portée de l’expérience sociale des adolescents dans le cadre de situations pédagogiques visant à l’apprentissage et à l’appropriation des principes et des valeurs qui sous-tendent les notions de citoyenneté et de laïcité. Ce colloque scientifique s’adresse aux chercheur·euse·s en sciences humaines et sociales réalisant des travaux sur des enjeux d’éducation, mais aussi aux professionnels et artistes en charge de questions d’éducation et de formation, qu’ils interviennent en contextes scolaires ou extra-scolaires.
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Rennes
Peer support: contemporary issues
Health, disability, mental health
This conference examines the challenges of these multiple practical forms of peer participation in the health, social, medico-social sectors or in the self-management associations beyond their borders. It aims to discern, define and qualify these challenges, to clarify their practical consequences. These conference also focuses on international cases studies.
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Paris
Education policies, schools and pupils in Africa
From mid-19th C. to the end of the 1970s
L'histoire de l'éducation offre une perspective unique pour comprendre les constructions nationales, l'impérialisme et la structuration des sociétés ; elle renseigne sur les dynamiques politiques, économiques, sociales et culturelles de l'Afrique coloniale et post-coloniale. Penser les sociétés coloniales africaines, les indépendances et les constructions nationales à travers la scolarisation enrichira une perspective comparatiste à l’échelle du continent car les questions liées à l'instruction et à la scolarisation ont occupé une place importante dans la constitution des empires coloniaux, des réseaux sociaux et intellectuels qui les ont structurés et des débats qui les ont animés.
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The medias of image and photojournalism
L'être, la monstration et le pouvoir de l'image
En lien avec les actions du festival Visa pour l’image, ce colloque a pour objet les médias de l’image et du photojournalisme. Il concerne la médiatisation de l’image et l’image en tant que média informationnel et artistique. L’intérêt est porté sur l’évolution des discours, des usages et des objectifs des médias, ainsi que sur leurs enjeux actuels. Notre objectif est de réunir des chercheurs, des photographes et des enseignants pour interroger les fondements, les mutations et les influences des médias de l’image et du photojournalisme.
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Paris
The Collège de France and the Louvre Museum. The aesthetics chair and history of art
The passage of disciplines. The history of the Collège de France, 19th-20th centuries
Dans le cadre du programme de recherches « Passage des disciplines. Histoire globale du Collège de France, XIXe siècle et XXe siècle », dirigé par M. le professeur Antoine Compagnon, en collaboration avec Céline Surprenant, une journée d'étude est consacrée aux chaires d'histoires de l'art. Son objectif est d'appréhender la manière dont la discipline s'est constituée au Collège de France en nouant un lien privilégié avec le musée du Louvre. En élisant plusieurs conservateurs du Louvre à ses chaires, le Collège de France occupe-t-il une place à part dans la cartographie des lieux d’enseignement de l’esthétisme et de l’histoire de l’art? Quelles logiques sont à l’œuvre dans le recrutement des conservateurs ? Qu’apporte ce profil à la formation et l’évolution de la discipline ? Enfin, comment la nouvelle discipline au Collège de France se pense-t-elle avec ou contre les autres disciplines (en particulier la littérature, la philosophie, l'histoire, la psychologie) ?
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Montreal
Scholarship, prize and job offer - America
L’Observatoire interuniversitaire sur les pratiques innovantes d’évaluation des apprentissages (OPIEVA), basé à l’université du Québec à Montréal (UQAM), est en quête d’un(e) agent(e) de recherche pour renforcer son équipe ! Relevant principalement du professeur responsable de l’Observatoire et du coordonnateur de projet, la personne aura à effectuer un travail de collecte d’informations afin de documenter en profondeur les pratiques d’évaluation des apprentissages des enseignants et ce, à tous les ordres d’enseignement.
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Toulouse
International conferences by the Research, Education and Training Network
L'appel à communication pour les rencontres du Réseau de recherche en éducation et formation est ouvert jusqu'au 6 mai 2019. Il concerne la journée de chercheurs du 8 juillet 2019, quatre colloques en simultané le 11 juillet 2019.
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Paris
Miscellaneous information - Sociology
The "nudge" and behavioural sciences - the future of public policies?
Debate around the essay "Le Biais comportementaliste" ("The Behaviouralist Biais") essay
Le Centre de sociolgie des organisations a le plaisir de vous convier à une conférence/débat le jeudi 28 mars autour de l’essai Le Biais comportementaliste, de Henri Bergeron, Patrick Castel, Sophie Dubuisson-Quellier, Jeanne Lazarus, Étienne Nouguez, Olivier Pilmis (Presses de Sciences Po). Ils décrivent le virage pris par l’économie sous l’influence de la psychologie. D’un modèle d’individu rationnel, nous sommes passés à un modèle d’individu dont les biais cognitifs orientent les décisions. Ils montrent comment cette tendance influence aujourd’hui les décideurs publics. Plusieurs experts débattront sur les nudges et les sciences du comportement.
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A portrait of the professionalisation of teaching in French-speaking contexts
Les nouvelles attentes de la société et les nouveaux rapports au savoir, compte tenu notamment de l’omniprésence des nouvelles technologies, ont largement impacté les enjeux et les conditions d’exercice du métier d’enseignant. Viser la professionnalisation de l’enseignement, et plus largement des métiers relatifs à l’éducation et à la formation, est devenu un objectif prioritaire pour promouvoir une école de qualité et d’équité. À cette fin, la nécessité de revoir les connaissances à acquérir et les compétences à construire dans tout cursus destiné à la formation des professionnels de l’éducation, et ce aussi bien au niveau de la formation initiale que continue, s’est traduite, dans les récentes réformes des systèmes éducatifs, par l’élaboration de référentiels précisant les compétences professionnelles nécessaires pour enseigner.
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Gennevilliers | Saint-Brisson
Homeschooling and home education
Contemporary practices of home education in Western countries
Ce séminaire présente et discute des travaux consacrés à la socialisation et à l’éducation des enfants qui, soumis à l'instruction obligatoire, ne sont pas scolarisés. Il porte en particulier sur les trajectoires biographiques, les pratiques pédagogiques, les relations familiales et les modalités d’encadrement public de la non scolarisation.
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Perpignan
The media of images and photojournalism
Being, showing and the power of the image
Les médias sont envisagés en tant que moyens et intermédiaires qui permettent aux hommes de s'exprimer et de communiquer. Nous abordons différents types de médias visuels tant imprimés, analogiques que numériques et notamment ceux de la presse. L'intérêt est porté sur l'évolution des discours, des usages et des objectifs des médias de l'information et d ela communication, ainsi que sur les enjeux actuels.
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Between distance and presence - training in the age of hybridation
Les contributions à ce numéro de Distances et Médiations des Savoirs permettront de répertorier, de classifier et d’analyser les raisons politiques, sociales ou pédagogiques de l’évolution des établissements supérieurs vers la convergence entre distance et présence. Les propositions s’organiseront donc autour de plusieurs axes de réflexion qui interrogeront les nouvelles formes de concurrence des établissements bimodaux, la réorientation des politiques, les évolutions sociologiques et professionnelles des publics, ou encore le développement des MOOC en contexte de globalisation.
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