Calenda - Le calendrier des lettres et sciences humaines et sociales

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Beitragsaufruf - Soziologie

Élites maghrébines et subsahariennes formées en URSS

Russie et dans les pays d'Europe de l'Est

Avec le mouvement de décolonisation en Afrique, l'URSS et les pays d'Europe de l'Est se sont ouverts à l'accueil massif des étudiants africains. Le colloque entend retracer les grandes lignes de cette histoire en accordant une attention particulière aux pays du grand Maghreb et aux parcours professionnels de ces étudiants, notamment les futurs inégnieurs. Il est organisé autour de quatre axes principaux : histoire des relations politiques et universitaires entre les pays du grand Maghreb et les pays de l’ex-bloc soviétique ; devenir professionnel et politique des diplômés maghrébins et sub-sahariens ; étudiants maghrébins et subsahariens : histoires, parcours et expériences spécifiques ? ; le groupe socio-professionnel des ingénieurs.

Lyon

Fachtagung - Erziehung

Éducation et sciences de l'apprendre

Cette cinquième session se déroulera en deux temps : le 10 avril, elle sera consacrée aux travaux d'Alain Mercier, professeur émérite à l'ENS de Lyon depuis le 1 septembre dernier ; les 11 et 12 avril, elle poursuivra les travaux engagés lors des quatre précédentes sessions. Un fil rouge assurera une continuité entre ces deux moments : le questionnement des méthodologies de recherche en éducation.

Paris

Fachtagung - Erziehung

Histoire et quantification de l'éducation et de la formation

La journée d'études « Histoire et quantification de l'éducation et de la formation », coorganisée par la revue Histoire & Mesure, le Centre de recherches historiques (UMR 8558 CNRS-EHESS) et l'université Paris 13, vise à dresser un bilan des nouvelles directions de la recherche et du renouvellement des méthodes employées en histoire de l'éducation et de la formation. La journée d'études permettra de mettre en lumière la diversité des approches proposées par l'histoire des politiques éducatives, l’histoire des disciplines ou par l’étude des profils d’étudiants ou d’enseignants, dans une perspective internationale portant sur l'Europe (France, Belgique, Luxembourg, Pays-Bas, Roumanie, Hongrie, Grande-Bretagne) et l’Amérique du Nord (États-Unis et Québec).

Pessac

Kolloquium - Erziehung

Figures de l'engagement des jeunes

Continuités et ruptures dans les constructions générationnelles

En quoi les différentes figures de l’engagement et leurs métamorphoses à des moments et des lieux diversifiés, dans une dimension multiscalaire, contribuent-elles aux constructions générationnelles ? Ces figures de l’engagement introduisent-elles des ruptures propices au renouvellement générationnel ou les continuités dans les constructions générationnelles l’emportent-elles ? C'est sur ces questions que se penchera le colloque organisé les 4 et 5 avril 2013 à la Maison des sciences de l'homme d'Aquitaine, dans le cadre du programme de recherche MSHA « GENERATIO. La construction des jeunes générations en Europe (XIX^e - XXI^e siècle) ».

Versailles

Kolloquium - Erziehung

Jardin et éducation

Un espace pour l'avenir ?

Faire que le jardin et l'éducation se rencontrent, c'est ne pas tenir le jardin pour un simple décor, mais l'inscrire dans des démarches singulières en quête de l'universel. Longtemps conçu comme un lieu clos, le jardin est porteur de relations : de la nature à l'artifice, de l'effort du corps et de l'esprit au ravissement, de l'espace public au lieu préservé, peut-être est-il essentiellement éducatif, comme un pont vers l'avenir qui échappe aux formules préfabriquées. À partir d'un examen du rôle que le jardin a tenu et tient encore dans l'éducation sous toutes ses formes, mais aussi de l'éclairage que la problématique de l'éducation peut apporter pour repenser le sens des jardins aujourd'hui, il s'agit dans ce colloque de poser les jalons d'une réflexion contemporaine sur les jardins, et au-delà sur les « espaces en culture » de notre avenir terrestre. Le colloque, réunissant chercheurs et praticiens pendant deux journées, est ouvert à tous.

Paris

Fachtagung - Erziehung

Le livre scolaire

Deux périodes caractérisent schématiquement l’histoire du livre scolaire. Durant la première, antérieure à la mise en place de programmes scolaires normalisés et de la scolarisation de masse, le livre scolaire est à la frontière de plusieurs autres genres : livre religieux, livre pour enfant, livre de lecture, livre de « civilité »... La seconde voit la naissance d’un véritable marché de l’édition scolaire, et l’apparition des manuels tels qu’ils existent encore aujourd’hui. Toutefois, la généralisation récente de l’accès aux ressources numériques et le développement des applications pédagogiques issues des nouvelles technologies de l’information et de la communication semblent annoncer une nouvelle répartition des fonctions jusque-là dévolues au seul manuel.

Bobigny

Beitragsaufruf - Erziehung

Le travail socio-éducatif au prisme du genre

Le genre est souvent occulté, voire dénié, dans le secteur social. Pourtant, il importe de saisir la manière dont il travaille le quotidien du monde socio-éducatif. Le genre est ici entendu comme « un élément constitutif de rapports sociaux fondés sur des différences perçues entre les sexes ». Il constitue une clef de compréhension des dynamiques sociales au même titre que les rapports de classe, de race, d'âge, etc. Les travailleurs sociaux interrogent le plus souvent les différences entre les sexes à partir de certaines manifestations de la domination masculine. Pourtant, qu’il s’agisse des relations de travail entre professionnel-le-s ou des rapports qu’ils / elles entretiennent avec les « usagers », les actrices et les acteurs de l’action socio-éducative sont aussi pris-es dans un réseau de représentations, de comportements attendus et d’ethos spécifiques qui participent de la reproduction d’un rapport de pouvoir dichotomique et hiérarchique fondé sur l’opposition féminin / masculin.

Rennes

Seminar - Soziologie

Les limites à la modélisation des imaginaires

Le séminaire de la Chaire MODIM a pour objectif spécifique d’explorer les « limites » à la modélisation des imaginaires au travers de la question suivante : comment « fonctionnent » les imaginaires et jusqu’où peut-on (doit-on) les modéliser ?

Yaoundé

Beitragsaufruf - Erziehung

Étude contrastive, didactique et langues en contact

Les journées doctorales offrent l'opportunité aux jeunes chercheurs (Master et Doctorat) et aux nouveaux docteurs de suivre une formation sur la recherche et la rédaction des articles, de présenter leurs travaux et de les améliorer et enfin les publier.

Brüssel

Beitragsaufruf - Frühe Neuzeit

Marie-Adélaïde de Savoie, duchesse de Bourgogne (1685-1712), enfant terrible de Versailles

Ce colloque international interdisciplinaire est consacré à l'étude du mécénat de Versailles (littérature, musique, danse, peinture, architecture, ...), aux réformes pédagogiques et politiques qui agitent la cour autour de Marie-Adélaïde de Savoie, duchesse de Bourgogne.

Bordeaux

Beitragsaufruf - Neuere und Zeitgeschichte

Les fables à l’école (XIXe-XXIe siècle) : un patrimoine européen ?

Le réseau international HELICE (Histoire de l'enseignement de la littérature : comparaison européenne) organise à Bordeaux, du 6 au 8/11/2013, un colloque international sur la fable comme genre littéraire, patrimonial et scolaire spécifique. L'objectif de ce colloque est de déterminer, dans une perspective historique, pourquoi et comment le genre de la fable a été investi dans divers contextes scolaires et culturels, à l'échelle européenne ; comment et pourquoi il est configuré par l'école (scolarisation,transposition…), constituant des patrimoines nationaux et peut-être un patrimoine commun européen.

Liévin

Beitragsaufruf - Erziehung

Regards croisés sur la régulation du processus éducatif en EPS

Comme toute action normative inscrite dans une durée et dans une culture, le champ de l’Éducation physique et sportive scolaire (EPS) est soumis à deux réalités : celle d’un décalage entre les intentions éducatives assignées à la discipline et les résultats obtenus, celle d’une adaptation et d’une évolution au gré des contextes et des conjonctures. Ces transformations sont aussi à relier à deux préoccupations qui marquent l’histoire de l’École : la pertinence de l’action éducative et son efficacité pédagogique. Il s’avère alors pertinent d’interroger le processus éducatif en œuvre en EPS sous l’angle des régulations qui l’accompagnent et le réorientent. Afin d’investir cet objet d’étude, les différents niveaux et processus impliqués, cette manifestation scientifique fait le choix de proposer plusieurs entrées thématiques qui n’ont pas vocation à être exhaustives et qui peuvent s’articuler : les enjeux de la régulation, les normes et savoirs qui la sous-tendent ; les pratiques, dispositifs et leviers de régulation ; les résultats de la régulation, ses effets et les obstacles rencontrés. Ces différents niveaux de régulation gagnent à être étudiés en lien avec les acteurs individuels et / ou collectifs impliqués, car toute régulation est l’œuvre d’acteurs sociaux.

Toulouse

Beitragsaufruf - Darstellung

Jeux et enjeux du corps : entre poïétique et réception

Pour la dixième année consécutive, les doctorants du laboratoire LLA Creatis organisent une journée d'étude : « Jeux et enjeux du corps : entre poïétique et réception ».L’intérêt de la réflexion autour du corps demeure dans la diversité et la transversalité des approches de ce champ d’étude dont le corps est l’axe central, permettant ainsi un foisonnement d’approches théoriques qui suscitent l’épanouissement de cette notion. Nous signalons, entre autres, les arts plastiques, les arts du spectacle ou les arts appliqués. L’objectif principal de cette journée d’étude sera donc de réfléchir autour de la notion du corps du point de vue de l’articulation création - réception.

Beitragsaufruf - Geistesgeschichte

Revue Ethica – Varia

La revue Ethica lance un appel à collaboration pour son numéro de l’automne 2013. Les manuscrits soumis à Ethica doivent contribuer à la recherche, à la critique ou à la discussion en matière de philosphie morale, d’éthique théorique ou d’éthique appliquée.

Saint-Étienne

Fachtagung - Soziologie

Les formes contemporaines de médicalisation et de psychologisation de l'échec scolaire

L’échec scolaire est aujourd’hui de plus en plus fréquemment interprété en termes de défaillances individuelles imputées à des causes médico-psychologiques. Dans cette logique, les difficultés scolaires des élèves sont attribuées à des « troubles » psychologiques (phobie scolaire, manque d’estime de soi, instabilité psychoaffective, etc.) ou neurologiques (« galaxie des "dys" », hyperactivité, précocité intellectuelle, etc.). L’objectif de cette journée d’étude est d’appréhender la médicalisation et la psychologisation de l’échec scolaire sous un angle sociologique.

Gennevilliers

Fachtagung - Erziehung

Les compétences 6 et 7 du socle commun des connaissances et de compétences

Enjeux éducatifs et pratiques dans les établissements

L'université de Cergy-Pontoise / IUFM organise une journée d'étude portant sur les compétences 6 et 7 du socle commun. Cette journée articule conférences, ateliers d'échanges de pratiques et témoignages d'acteurs de terrain.

Ax-les-Thermes

Beitragsaufruf - Vermittlung

Imaginaire(s) du numérique

Colloque scientifique international Ludovia 2013

L’apparition de l’ordinateur, puis le développement des technologies numériques se sont accompagnés de production de discours, d’images, de représentations et de visions contradictoires du futur. Cette production d’imaginaires, loin d’être un phénomène secondaire, apparaît aujourd’hui comme un aspect essentiel pour comprendre l’évolution technologique, tant dans les choix de conception que dans les modalités d’utilisation, ainsi que le note Patrice Flichy : « Dans la mesure où l’action technique, comme toute action humaine, ne peut pas exister sans prendre une forme symbolique, on ne peut ni concevoir, ni utiliser une technique sans se la représenter. »

Paris

Kolloquium - Soziologie

Jeunes en retrait ou « hikikomori » : expériences croisées France / Japon

Pourquoi de plus en plus d’adolescents et de jeunes adultes se retirent des relations sociales attendues (études, emploi ou recherche d’emploi, relations sociales) et s’isolent dans leur chambre pendant plusieurs mois voire plusieurs années ? Quels sont leurs profils, leurs modes de vie, leurs trajectoires ? Quelles régularités et quelles anomalies peut-on repérer dans leurs comportements ? Quelles réponses sociales et thérapeutiques peuvent être apportées ? Une équipe franco-japonaise et pluridisciplinaire s'attachera croiser les expériences françaises et japonaises du phénomène et à analyser ces nouvelles formes de retrait, de désocialisation ou de désengagement.

Lille

Beitragsaufruf - Sprachwissenschaften

Quels sont les moyens de concevoir des programmes d’enseignement de la langue arabe à la lumière du Cadre européen commun de référence pour les langues ?

Les organisateurs du septième colloque annuel de l’IASH veulent mutualiser leurs efforts pour l'élaboration d'un plan d'action afin de mettre en œuvre les normes et les spécifications européennes relatives au programme ainsi que les méthodes d'enseignement et d'évaluation de la langue arabe suivant le Cadre européen commun de référence pour les langues. Ce colloque sera l’occasion pour les chercheurs et les experts d'explorer des pistes d’application du Cadre européen commun de référence pour les langues en ce qui concerne la langue arabe dans sa spécificité et discuter l’avenir de son enseignement dans les pays européens.

Beitragsaufruf - Neuere und Zeitgeschichte

Observer les mobilités étudiantes Sud-Sud

Ce numéro thématique veut approfondir la question des transformations de l’enseignement supérieur et des mobilités étudiantes dans un nouveau contexte mondialisé et compétitif. Il porte sur l’ensemble des mobilités étudiantes Sud-Sud, de façon à introduire une dimension comparative intéressante en regard des évolutions en cours à l'échelle internationale. Il s’efforce de mettre en lumière un débat scientifique « du Sud » et « au Sud » autour du questionnement suivant : doit-on considérer que les pays du Sud restent dans un positionnement dépendantiste par rapport à la pression idéologique et économique internationale des pays du Nord ? Sont-ils en mesure de détourner à leur profit une part du marché universitaire des pays industrialisés du Nord ? Assistons-nous à la formation d’un transfert de savoirs Sud-Sud sur le modèle de transfert Nord / Sud ? Ou encore : les pays du Sud mettent-ils en place leur propre modèle d’internationalisation du savoir ?

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