Calenda - Le calendrier des lettres et sciences humaines et sociales

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Appel à contribution	18 002
Colloque	10 329
Journée d'étude	7 629
Séminaire	4 274
Informations diverses	2 247
Bourse, prix et emploi	2 121
Cycle de conférences	801
École thématique	304
Appel d'offres	258

1 780 Événements

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Paris

Informations diverses - Asie

Remise du prix Charles et Monique Morazé 2015

L’ouverture des établissements d’enseignement supérieur amorcée en Chine à la fin des années quatre-vingt-dix a permis de réduire tant le fossé entre les sexes que les disparités ethniques. Par ailleurs, la proportion d’étudiants qui, originaires des zones rurales, fréquentent désormais un établissement d’enseignement supérieur est partout en augmentation, sauf dans les universités dotées d’instituts de recherche. Enfin, de très nombreux travailleurs migrants ont quitté les zones rurales pour participer au processus actuel d’urbanisation du pays et l’éducation de leurs enfants représente un nouveau défi pour l’équité en matière d’éducation.

Montpellier

Journée d'étude - Langage

Dialogisme et discours enseignant

Cette journée d’étude du 12 octobre 2015 intitulée : « Dialogisme et discours enseignant » est organisée conjointement par l’équipe Praxiling de l’université Paul-Valéry Montpellier 3 et Adis-langue du laboratoire ICAR de Lyon 2. Les problématiques soulevées seront en relation notamment avec les spécificités des phénomènes de dialogisme dans le discours enseignant (cours magistraux, échanges dialogués scolaires).

Montréal

Appel à contribution - Sociologie

Points de rencontres

84e congrès de l'Association francophone pour le savoir (Acfas)

Plus que jamais, la communauté scientifique est appelée à tisser des ponts entre les universités et leurs milieux, entre la recherche et la responsabilité, entre l’imagination et l’innovation. Le comité organisateur invite les artisans de la recherche à se rassembler du 9 au 13 mai 2016 à l’université du Québec à Montréal (UQAM) pour faire de cette nouvelle édition du congrès le « point de rencontre » incontournable de la recherche francophone.

Paris

Colloque - Sociologie

Petite enfance : socialisation et transitions

Pendant deux jours, les 13 et 14 novembre 2015, ce colloque réunit au Conservatoire national des arts et métiers à Paris plus de cinquante intervenants, spécialistes des jeunes enfants, venant de douze pays. Il alterne des conférences plénières de chercheurs invités et des ateliers en français et en anglais. Les primes socialisations sont ainsi envisagées dans leur pluralité culturelle et la diversité des acteurs et des structures qu'elles mobilisent, tout en accordant une attention particulière aux expériences vécues par les enfants.

Mont-Saint-Aignan

Colloque - Éducation

Faire de la recherche en sciences de l'éducation

Organisé par les doctorants en sciences de l’éducation du Centre interdisciplinaire de recherches sur les valeurs, les idées, les identités et les compétences (CIVIIC) et du Centre d'études et de recherche en sciences de l'éducation (CERSE), le colloque a pour but de permettre à de jeunes chercheurs de confronter leurs expériences, leurs objets de recherche et leurs démarches dans un champ de recherche, celui des sciences de l’éducation, caractérisé d’une part par sa diversité épistémique et d’autre part par la complexité, voire l’ambiguïté des relations qu’il entretient avec les pratiques éducatives.

12 oct 2015	16 nov 2015	14 déc 2015
01 fév 2016	14 mar 2016	...

Paris

Séminaire - Pensée

Sport et humanités (2015-2016)

L’objet de ce séminaire sera d’explorer ce qui relie le « sport » aux « humanités » dans leur acception la plus classique, autant que dans les perspectives les plus contemporaines des sciences humaines. On peut aborder la question du sport par de multiples angles, en particulier historiques et sociologiques, mais bien évidemment aussi philosophiques, éthiques, économiques, médicaux, pédagogiques ou psychologiques, justifiant le statut du sport aujourd’hui comme étant celui d’un « fait social total » ; pour cette raison, il semble nécessaire de tracer les lignes directrices d’une réflexion qui trouve écho dans une approche plus large de l’« humain », en particulier au travers de la question du corps.

Paris

Journée d'étude - Langage

Enseigner les littératures « minorées »

Politiques, supports et pratiques

En Occident, le rapport à l’écrit fut et demeure un facteur majeur du développement des littératures nationales. Pourtant, à l’échelle de la planète, nombreuses sont les littératures – orales ou écrites – pour lesquelles ce lien n’a rien d’une évidence. Si leur richesse ne pose pas question, il n’en demeure pas moins que cette situation a souvent structuré des disparités profondes en termes d’enseignement et de reconnaissance. Ainsi, de telles littératures ont pu apparaître comme « minorées » (non-reconnaissance étatique, langues d’usage interdit, absence de standardisation…) dans une économie globalisée où l’écrit reste dominant.

Toulouse

Appel à contribution - Pensée

Mises en pratique de la pensée d'Emmanuel Levinas

Vingt ans après la disparition d'Emmanuel Levinas, cette journée d'étude tendra à explorer les possibilités ouvertes par son œuvre dans l'analyse des pratiques et la conception de nouvelles pratiques.

Lyon

Journée d'étude - Éducation

Socle commun au collège : démarches et pratiques

Nouveaux programmes, réforme du collège, mise en place du nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture : des grandes évolutions curriculaires sont à l’œuvre et touchent particulièrement le niveau du collège. Dans ce contexte, deux journées de réflexion sont organisées à Lyon (IFÉ-ENS de Lyon, 19 allée de Fontenay) pour mobiliser des éclairages issus de la recherche, au service des acteurs qui ont à mettre en œuvre ces évolutions.

Quimper

Appel à contribution - Histoire

L'école et les langues dans les espaces en situation de partage linguistique à travers l’histoire

À plusieurs reprises dans l'histoire, il s'est trouvé une situation où, sur un même espace, cohabitaient plusieurs pratiques linguistiques, distribuées en fonction des strates de la société mais aussi des usages sociaux et des situations de communication. Depuis le début de l’époque moderne, l’Eglise, les Etats en construction et diverses situations de sujétion ont joué un rôle dans l’évolution de ces pratiques partagées. Dans une approche historique, ce colloque voudrait aborder la question du rôle de l’école dans ces situations de coexistence, voire de conflit linguistique. Quels sont les rapports entre ces langues à l’intérieur de l’école, les méthodes pédagogiques employées pour promouvoir les unes et refouler les autres, quels compromis sont parfois trouvés ? Quel statut donne à une langue le fait d’être promue, imposée, reconnue, tolérée à l’école ? Mais quelles sont aussi les limites de ces effets ?

Angers

Colloque - Sociologie

Les identités plurielles en francophonie

L'Association Franco-Unis organise pour la troisième année consécutive un colloque international dédié aux journées de la francophonie. Il aura lieu les 17 et 18 mars 2016 dans le cadre des journées de la francophonie, dont l'objectif est de pouvoir échanger, créer de nouveaux liens et découvrir la francophonie à travers la transdisciplinarité. Il soutiendra cette année la thématique des « Identités plurielles en francophonie ».

Villeneuve-d'Ascq

Journée d'étude - Langage

Pertinence du néerlandais dans la région du Nord de la France

Pour une approche rénovée de l'étude du néerlandais dans la France du Nord

La pertinence du néerlandais dans le Nord de la France se veut une étude appliquée de l’économie des langues. Même si le terme de « economics of language » apparaît en 1965 sous la plume de Jacob Marschak, cette discipline est en fait née récemment. Elle rassemble divers aspects économiques de l’apprentissage des langues étrangères, de leur coût pour la société et les individus, de leur taux de rendement ainsi que d’autres indicateurs divers. Il s’agira de se baser sur les travaux de chercheurs tels que Grin, Ginsburgh, Melitz ou Toubal afin de savoir comment ils peuvent s’appliquer au cas de l’espèce.

21 sep 2015	21 oct 2015	23 nov 2015
24 nov 2015	15 déc 2015

Lille

Séminaire - Éducation

Le soin comme apprentissage

Vers une capacitation des acteurs et des environnements

« Bien prendre soin » relève d’une démarche collective et réflexive d’apprentissage des acteurs en contexte. Dans cette perspective, outre l’approche, les processus et les méthodes pédagogiques, l’environnement (l’institution, l’organisation, l’équipe, l’environnement technologique, etc.) joue un rôle majeur en ce qu’il constitue une ressource essentielle de l’apprentissage. Sur ce point, la notion d’« environnement capacitant » nous semble essentielle à questionner. Depuis quelques années, des chercheurs de disciplines aussi différentes que la théorie des organisations, les sciences de l’éducation ou l’ergonomie mettent en avant cette notion afin de rendre compte du processus de transaction des facteurs contextuels en apprentissage. Ce séminaire entend aborder cette notion d’environnement capacitant tout au long du semestre à travers différents angles d’approche : organisationnel, social, technologique, pédagogique, éthique et théorie de la gouvernance.

Tunis

Appel à contribution - Éducation

Musicien – professeur de musique, quels métiers ? Quelles formations ? Quels enjeux ?

Journées francophones de recherche en éducation musicale (JFREM) 2015

Dans la forêt des métiers qui touchent au domaine musical, comment penser aujourd’hui l’identité du musicien, sachant qu'il peut se destiner essentiellement à être interprète ou à enseigner ? Et s'il fait les deux, quelle relation établir entre ces deux fonctions ? Peut-on dresser un tableau non pas exhaustif, mais significatif, des contenus, dispositifs et objectifs qui devraient sous-tendre l’organisation d’une formation de musicien, face à la diversification de leurs activités et à une mutation des demandes tant esthétiques que sociales inédites ? Et comment organiser des passages entre formation de musicien interprète et formation de professeur permettant d’éventuel échange d’itinéraires ? Comment penser l’exercice du métier dans un contexte « éclaté » (prenant en compte la multiplicité des esthétiques, les milieux socio-culturels, la médiatisation des nouveautés, etc., qui ne se résumerait pas à une pratique d'un instrument ou de la voix ni à une formation didactique aux diverses tâches d'enseignement, sans pour autant tomber dans une compilation fourre-tout indigeste ?

Paris

Colloque - Ethnologie, anthropologie

Anthropologie et éducation

Le colloque « Anthropologie et éducation » aborde principalement trois thèmes étroitement apparentés, qui ont un caractère central et crucial tant du point de vue anthropologique que du point de vue éducatif. Il s’agit de la transmission de l’écriture et de la scolarisation des apprentissages, de la violence physique et symbolique en éducation et enfin du rapport aux valeurs, successivement à travers l’éducation morale comme intégration sociale et environnementale puis sous l’angle de la représentation des cultures minoritaires dans les politiques scolaires dites de « reconnaissance ». Dans les trois cas, qui correspondent aux trois journées du colloque, l’école est impliquée et sera systématiquement confrontée à d’autres formes d’éducation et d’apprentissage mises en évidence et analysées par l’anthropologie, notamment sous la rubrique des « initiations ».

Metz

Appel à contribution - Éducation

Lumière de la foi, lumières de la raison

L'éducation religieuse féminine en débat au XVIIIe siècle

Le colloque examine les positions adoptées par des femmes auteurs sur la question de l'éducation religieuse féminine, que ce soit au plan théorique (principes, méthodes, moyens) ou au plan pratique (actuellement ou virtuellement, dans la société ou dans la fiction). Comment ces auteurs se situent-ils par rapport au point de vue dominant : mimétisme ou opposition ? Quelles stratégies de parole adoptent-ils pour faire entendre un point de vue dissident ? On ne manquera pas d'inscrire ces positions dans leur contexte culturel, social, religieux, médical. On sera notamment attentif à noter les évolutions du genre du catéchisme et on fera une place à la question de l'accès au texte biblique, et au choix de la langue. A l'hypothèse de départ (la position féminine dans le débat sur l'éducation religieuse féminine marque une évolution vers une foi éclairée et une rationalité plurielle), on tâchera de donner une réponse, aussi riche et nuancée que possible.

Amiens

Journée d'étude - Éducation

La littérature de jeunesse à l'école et au collège

À l'heure où le récent décret du 28 juillet 2013 conduit à une réorganisation des cycles du primaire et du secondaire et où les nouvelles « listes de lecture pour les collégiens » proposent désormais une rubrique CM2 / 6°, il semble important de questionner la place et le rôle de la littérature de jeunesse à l'école et au collège, d'un point de vue institutionnel mais aussi didactique et interdisciplinaire.

Paris

Appel à contribution - Épistémologie et méthodes

Le doctorat dans tous ses états

Nature et perception à l'international

Pour sa seconde édition, le colloque international sur le doctorat vise à élargir sa portée en abordant les problématiques liées au doctorat en termes de formation, de compétences développées et de reconnaissance… dans les pays qui seront représentés le jour J. L’objectif étant de mettre en perspective les études réalisées sur le doctorat.

Palaiseau

Colloque - Langage

Le français écrit au siècle du numérique : enseignement et apprentissage

Force est de constater que l’enseignement de l’écrit pose un certain nombre de questions, que ce soit pour l’enseignement du français langue maternelle ou du français langue étrangère ou seconde. L’écrit est au cœur de l’apprentissage, quel que soit le niveau. En partant de points de vue et problématiques linguistiques, didactiques, méthodologiques ou disciplinaires, ce colloque propose de s’interroger sur la question de l’apprentissage et de l’enseignement au siècle du numérique.

Bamako

Colloque - Afrique

Penser l’État, penser la jeunesse

Quelle gouvernance des politiques de jeunesse dans les États d’Afrique francophone ?

Ce colloque questionne l’état des recherches sur la jeunesse d’Afrique francophone et de leur prise en compte dans les politiques engagées pour cette frange de la population. Les questions centrales posées par ce colloque sont formulées de la façon suivante : Que dire et penser de la jeunesse d’Afrique francophone ? Quelle gouvernance des politiques publiques est conduite pour cette jeunesse ? Quelles perspectives, en termes d’emploi et d’accompagnement vers l’autonomie sont offertes aux jeunes des Etats d’Afrique francophone ? Comment garantir leur intégration et leur accession à l’autonomie ?

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