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• 15

  Mär

  2026

  Nantes

  Beitragsaufruf - Epistemologie und Methoden

  Enseignement supérieur et recherche

  Doctoriales Nantes Université

  Le RESUP (réseau d’études sur l’enseignement supérieur) organise deux journées de doctoriales ouvertes aux doctorants, doctorantes et jeunes docteur·es travaillant sur l’enseignement supérieur et la recherche, dans différentes disciplines. Ces doctoriales sont l’occasion pour un nombre limité de contributeur·ices de présenter un « papier » sur une question ciblée (chapitre de thèse, article en cours de rédaction), afin de nourrir des débats avec l’ensemble des chercheur·es présent·es - qu’ils/elles soient seniors ou juniors - et de favoriser les discussions croisées entre participants partageant des intérêts et des objets de recherche communs.

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• 15

  Mär

  2026

  Beitragsaufruf - Erziehung

  Les philosophes sur le terrain de l'éducation

  Ouvrage collectif

  Ce projet d’ouvrage collectif propose d’étudier la philosophie de terrain en éducation afin d’en délimiter les enjeux, les tensions, les caractéristiques, ainsi que les différents dispositifs et travaux qui tentent de la mettre en acte. En effet, un nombre grandissant de philosophes de l’éducation explorent des terrains (éducatifs) dans leurs recherches, si bien que la distance entre philosophie de l’éducation et philosophie terrain semble s’amoindrir. Comment se joue cette rencontre entre deux domaines finalement assez récents de la philosophie : la philosophie de l’éducation et la philosophie de terrain ?

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• 28

  Feb

  2026

  Lille

  Beitragsaufruf - Soziologie

  Eco-campus : quels rôles de l’enseignement supérieur pour la transition écologique ?

  Au regard de la crise écologique planétaire actuelle, la démarche éco-campus se présente au secteur de l’enseignement supérieur et de la recherche comme une manière constructive et innovante de sortir du statut quo actuel, dans la perspective de la transition. Les universités et les établissements de la recherche du Sud et du Nord sont mobilisés comme un objet de recherche et acteurs de la transition écologique.

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• 15 Feb 2026

  Santiago de Compostela

  Beitragsaufruf - Sprachwissenschaften

  Le français au présent : de l’humanisme au posthumanisme

  Ce colloque proposera une réflexion pluridisciplinaire sur les transformations contemporaines du français et des cultures francophones, entre héritage humaniste et perspectives posthumanistes.

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• 30

  Apr

  2026

  Beitragsaufruf - Erziehung

  L’université au XXIe siècle

  Enjeux des mutations contemporaines dans l’espace européen de l’enseignement supérieur (EEES)

  Ceci est un appel à chapitres. Depuis les années 1990, les politiques européennes et internationales (OCDE, Banque mondiale, Processus de Bologne) ont remodelé les universités au sein de l’espace européen de l’enseignement supérieur autour de la compétitivité, de l’efficacité, de l’employabilité et de l’attractivité internationale. Bien que la massification et la mobilité étudiantes aient augmenté, de profondes inégalités d’accès et de réussite persistent, et de nouveaux défis - tels que la numérisation, la transition écologique, l’expérience étudiante et la liberté académique - restent insuffisamment abordés. Nous appelons donc des contributions multidisciplinaires pour examiner de manière critique l’université du XXI^e siècle face aux défis politiques, sociaux et démocratiques d’un monde en évolution rapide.

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• 31 Jan 2026

  Bordeaux

  Beitragsaufruf - Erziehung

  Impulser l'éducation transformatrice et décolonisée pour la durabilité dans un monde globalisé

  Le thème de la conférence s’appuie sur le paradigme de l’apprentissage transformateur (Mezirow 1991, 1994, 1997) appliqué à l’éducation au développement durable (EDD). L’EDD est un élément central dans la promotion d’une « citoyenneté éclairée » parmi tous·tes les étudiant·es, mais aussi dans la formation des futur·es professionnel·les qui intégreront une approche de développement durable dans leur travail, quel que soit le secteur. Cet appel à contributions s’appuie sur la Feuille de route 2030 de l’UNESCO et sur la Déclaration de Berlin de 2021, qui attribue à l’EDD transformatrice un rôle essentiel.

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• 15

  Mär

  2026

  Beitragsaufruf - Sprachwissenschaften

  Intelligence artificielle Générative et équité linguistique : Enjeux d’inclusion et d’accessibilité dans les Ecosystèmes Educatifs Plurilingues

  Revue Algérienne des Sciences du Langage (RASDL) Numéro thématique - Juin 2026

  Ce numéro thématique vise une audience internationale et encourage les contributions portant sur des contextes variés : Afrique, Asie, Amérique latine, Pacifique, Europe, ainsi que les communautés diasporiques et minoritaires dans les pays du Nord. Les études comparatives entre différentes aires linguistiques et géographiques sont particulièrement bienvenues. Le contexte maghrébin et algérien constitue l’un des terrains d’investigation possibles, mais ne limite en aucun cas la portée du numéro.

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• 06 Feb 2026

  Paris

  Beitragsaufruf - Soziologie

  Montrer la « réalité » des engagements corporels, affirmer et valoriser la manualité

  Enjeux et paradoxes de la captation numérique des pratiques manuelles

  Dans le cadre du projet ANR Me3dAx, nous organisons une journée d’étude visant à interroger comment les technologies numériques contemporains de captation, conservation, modélisation ou diffusion de données numériques peuvent affecter les pratiques dites  « manuelles », c'est-à-dire les pratiques de travail mais aussi de loisir ou semi-loisir nécessitant un engagement corporel.

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• 20

  Feb

  2026

  Beitragsaufruf - Europa

  Référentiels et employabilité des publics hautement diplômés : intentions des concepteurs et usages

  Revue « TransFormations - recherches en éducation et formation des adultes »

  Ce projet de numéro thématique de la revue TransFormations vise l’examen du lien entre conception des référentiels de diplômes et les usages qui sont faits de ces artefacts, dans la perspective d’une employabilité des diplômés. Ce lien, pour les hauts niveaux de qualification, est spécifique à double titre : d’une part, les enjeux de professionnalisation sont récents et parfois contradictoires avec la mission originelle de l’enseignement supérieur, d’autre part, l’insertion professionnelle de ces diplômés de master ou de doctorat, de ces ingénieurs… souvent quantitativement satisfaisante, se fait parfois au prix d’un déclassement, en raison d’un déficit de valorisation de leurs compétences.

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• 06

  Mär

  2026

  Aubervilliers

  Beitragsaufruf - Erziehung

  Les violences en milieu éducatif

  Quelle histoire, quelles actrices et quels acteurs, quels enjeux ?

  Cette journée d’étude vise donc à interroger la pluralité des violences en milieu éducatif ainsi que leurs différents registres (physique, psychologique, moral). Elle entend analyser les mécanismes sociaux et institutionnels qui ont favorisé leur banalisation, mais aussi ceux qui ont permis leur mise en visibilité, leur dénonciation et, dans certains cas, leur judiciarisation.

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• 01

  Mär

  2026

  Aubervilliers

  Beitragsaufruf - Darstellung

  Vers une approche pluridisciplinaire du jeu vidéo

  Ce workshop a pour but de former un réseau multidisciplinaire de jeunes chercheur·euse·s travaillant sur le jeu vidéo. Cet évènement sera l’occasion pour les participant·e·s de discuter de papiers courts avec des chercheur·euse·s confirmé·e·s, afin d’avoir des conseils et retours constructifs sur leurs travaux. Ces chercheur·euse·s confirmé·e·s prendront le rôle de discutant·e·s au sein d’axes précis en relation avec les champs disciplinaires dont iels sont issu·e·s : game design ; transmédialité et intermédialité ; enjeux politiques ; représentations, réalisme et réalité ; réception et fandom. 

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• 31

  Mär

  2026

  Beitragsaufruf - Soziologie

  Les violences sexuelles dans le milieu sportif

  Une perspective féministe

  Nous avons le plaisir de vous convier à contribuer à un ouvrage collectif intitulé « Les violences sexuelles de genre dans le milieu sportif. Une perspective féministe ». Cet ouvrage vise à croiser les regards disciplinaires (histoire, sociologie, droit, anthropologie, sciences de l’information et de la communication, études littéraires et cinématographiques) afin d’envisager la multiplicité des logiques sociales qui créent, maintiennent et légitiment les violences sexuelles fondées sur le genre dans le milieu du sport mais aussi les résistances qui s’y déploient.

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• 17

  Apr

  2026

  Tours

  Beitragsaufruf - Recht

  Éthique, humanisme, numérique

  Pour sa deuxième édition, la biennale de l’éthique interdisciplinaire se tiendra à Tours et sur teams les 24 et 25 septembre 2026. Cette année, le thème proposé est « Éthique, humanisme et numérique » et nous invitons les chercheur·es qui s’intéressent dans leurs champs disciplinaires respectifs, en tout ou partie, à ses notions à nous proposer un résumé de leur communication. L’objectif est ainsi de croiser les regards sur un sujet de réflexion commun.

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• 30

  Apr

  2026

  Woluwe-Saint-Lambert/Sint-Lambrechts-Woluwe

  Beitragsaufruf - Soziologie

  Cadres professionnels et interactions sociales

  Les interactions sociales constituent notre quotidien d'être humain. Si elles concernent la rencontre entre individus dans différents espaces, le présent appel à communications s'attache aux interactions sociales prenant place dans la vie professionnelle, en proposant trois axes : les nteractions sociales et intervenants sociaux ; les interactions sociales et intervenants des mondes de la santé ; les cadres professionnels diversifiés et interactions entre humains ou au-delà.

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• 20

  Apr

  2026

  Beitragsaufruf - Erziehung

  Enseigner les langues à l’ère de l’intelligence artificielle : innovations, enjeux et transformations

  Revue « Langues et discours », numéro 4

  L’intégration de l’intelligence artificielle (IA) en didactique des langues ouvre de nouvelles perspectives pour renouveler les pratiques d’enseignement et d’apprentissage. Au-delà de l’apport d’outils innovants, l’IA favorise des environnements plus interactifs, personnalisés et adaptatifs, et conduit à repenser les rôles de l’enseignant et de l’apprenant. Cette transformation s’accompagne toutefois d’enjeux majeurs, notamment en matière de formation des enseignants, d’évaluation et d’éthique. Le numéro 4 de la revue Langues et Discours propose d’examiner les apports, les pratiques innovantes, ainsi que les limites et défis liés à l’intégration de l’IA dans l’enseignement/apprentissage des langues, à travers des approches théoriques et empiriques.

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• 15 Feb 2026

  Beitragsaufruf - Erziehung

  Repenser et repanser les savoirs à l’ère du numérique

  Enjeux et défis pour les universités africaines

  Repenser et repanser les savoirs à l’ère du numérique, par les universités africaines, impliquent de questionner simultanément les cadres épistémologiques, les curricula et leur alignement avec les besoins des écosystèmes socio-économiques et productifs, les pratiques pédagogiques, les dispositifs techniques, les modes de gouvernance, ainsi ques les enjeux éthiques et sociaux liés à la numérisation. C'est dans cette optique que le colloque se propose comme espace de réflexion critique et de co-construction de perspectives.

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• 31 Jan 2026

  Beitragsaufruf - Erziehung

  Repenser l'éducation dans un monde en transformation : management stratégique et compétences du XXIe siècle

  De plus en plus intégrée dans les écoles et les universités, l’intelligence artificielle (IA) redéfinit en profondeur les méthodes d’enseignement et d’apprentissage, ouvrant la voie à une transformation structurelle des systèmes éducatifs. Cette évolution s’inscrit dans un contexte plus large de mutations accélérées, marqué par la numérisation croissante des sociétés, l’essor rapide des technologies d’IA, les transitions écologiques et sociales, ainsi que les profondes recompositions du marché du travail. Conformément aux orientations stratégiques de l’UNESCO, cet ouvrage vise à analyser et à mettre en lumière les principaux leviers de cette transformation.

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• 15 Jan 2026

  Montreal

  Beitragsaufruf - Sprachwissenschaften

  Les jumelages interculturels et les tandems à l'ère de l’intelligence artificielle générative

  Les jumelages interculturels et les tandems, qu’ils soient linguistiques, culturels ou professionnels, se sont affirmés comme des dispositifs pour encourager l’apprentissage pour tous et toutes. À l’ère de la mondialisation et de la transformation numérique, l’intelligence artificielle générative (IAG) pourrait devenir, si ce n’est pas déjà le cas, un élément important des échanges interculturels dont les objectifs sont non seulement de développer des compétences transversales, mais également de lutter contre les inégalités d’accès à la formation.

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• 23

  Feb

  2026

  Paris 12 Reuilly

  Beitragsaufruf - Sprachwissenschaften

  Réfléchir à la réflexivité : perspectives didactiques, éducatives et discursives

  La première journée d’étude du projet CODIDA - Coopération entre les jeunes chercheur·euses des laboratoires DILTEC (Didactique des langues, des textes et des cultures) et EDA (Éducation, discours, apprentissages) aura lieu le 26 juin 2026 à l’université Sorbonne Nouvelle et portera sur le thème de la réflexivité, aussi bien comme outil de construction de la recherche que comme objet de la recherche-même, dans une perspective didactique, éducative et discursive. 

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• 19 Jan 2026	20 Jan 2026	21 Jan 2026
  22 Jan 2026	23 Jan 2026

  Wien

  Kolloquium - Studien zur Wissenschaft

  Das Kunstmuseum im Digitalen Zeitalter (2026)

  In ihrer mittlerweile achten Auflage nimmt die internationale Online-Konferenz die komplexen Wechselwirkungen von Wahrheit, Fake und Wissenshoheit im Kontext digitaler Transformationsprozesse in den Blick. Angesichts wachsender Desinformation, KI-generierter Inhalte und algorithmischer Verzerrungen stehen Museen vor der Herausforderung, ihre Rolle als vertrauenswürdige Orte der Wissensvermittlung neu zu denken. Gleichzeitig eröffnen digitale Technologien neue Wege der Partizipation, der Kontextualisierung und der Übersetzung. Im Zentrum steht die Auseinandersetzung mit der Frage, wie Museen digitale Verantwortung übernehmen und aktiv zur Stärkung einer offenen, reflektierten Informationskultur beitragen können.

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