Calenda - O calendário de letras e de ciências sociais e humanas

Todos	60 747
Chamada de trabalhos	26 725
Colóquio	12 414
Jornadas	9 339
Seminário	4 931
Bolsa de estudo, prémios e ofertas de emprego	2 977
Informações diversas	2 500
Ciclo de conferências	1 004
Curso de verão	504
Aviso de concurso	353

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Grenoble

Chamada de trabalhos - Educação

Agi-lang : Agentivité, engagement et apprentissage en (didactique des) langues dans des contextes numérique

Parmi les dimensions qui retiennent l’attention des chercheurs en didactique des langues, celles de l’engagement et de l’agentivité occupent une place grandissante. Ce colloque se donne pour objectif d’éclairer ces deux notions en lien avec le numérique aussi bien dans le cadre de dispositifs d’enseignement-apprentissage qu’en dehors de tout dispositif pédagogique.

Chamada de trabalhos - Estudos das Ciências

La didactique des sciences et des technologies et l’éducation à la santé globale

« Revue en didactique des sciences et des technologies » (RDST) n° 32, 2025

Ce dossier sera l’occasion de faire le point sur les recherches en didactique des sciences et des technologies qui s’attachent aux relations de l’éducation à la santé avec les apprentissages en sciences et en technologie, dans des contextes d’enseignement ou de médiation. Il s’agira de centrer les analyses sur des savoirs liés à un thème précis d’éducation à la santé et relatifs à des enseignement(s) scientifique(s) ou de technologie. Les apports attendus d’un point de vue théorique ou méthodologique ou en termes de résultats, peuvent être considérés à travers plusieurs types de questionnements. Quelles conceptions de la santé et de l’éducation à la santé sous-tendent les interventions ? Comment les didactiques des sciences et des technologies intègrent-elles l’expression des représentations quant aux risques, l’évaluation de la véracité, de la fiabilité, de la pertinence de l’information ? Quel positionnement critique les enseignants, les éducateurs et les chercheurs développent-ils vis-à-vis du rapprochement des éducations à l’environnement et à la santé dans une approche globale ? Comment sont prises en charge les questions socialement vives d’actualité, notamment pour les élèves, par exemple à propos de la lutte contre les pollutions, de l’hésitation vaccinale, de l’identité sexuelle, de l’éco-anxiété ? La perspective didactique pourra être enrichie par des points de vue épistémologiques, voire historiques. L’approche de la santé globale constitue-t-elle une continuité ou une rupture vis-à-vis des approches antérieures d’éducation et de leur enracinement ?

Marselha

Jornadas - Educação

Regards pluriels sur l’interculturel en éducation : quelles perspectives pour penser l’éducation à la citoyenneté ?

L’interculturel, qui traverse et impacte le champ de l’éducation et de la formation au niveau international, national et local, est un enjeu pour la Région académique d’Aix-Marseille et les projets en éducation. Objet politique et parfois polémique, il est aussi objet de recherche et de formation dans un contexte d’internationalisation et de globalisation. Pourtant, il reste à la marge des dispositifs de formation initiale et continue des professionnels de l’éducation. Les valeurs ancrées dans le système éducatif en France telles que la laïcité et la citoyenneté peinent à être abordées sereinement voire génèrent des situations de tension. Cette journée propose une réflexion sur l’interculturel comme ressource pour penser les éducations à la diversité et à la citoyenneté comme perspective de développement professionnel et outil d’apaisement des relations au sein de l’école.

Chamada de trabalhos - Educação

L’évaluation ... motivation ou sanction ?

Cette journée d’étude, prévue en ligne le 30 novembre 2023, traite de la conception à la pratique, l’acte d’enseigner et l’acte d’évaluer ont connu une évolution. Cette dernière a conduit au redimensionnement des relations entre les pôles du triangle didactique et à la redéfinition des mécanismes qui sous-tendent le(s) statut(s) et le(s) rôle(s) des partenaires du contrat didactique. Ainsi, la mise en œuvre d’une pratique d’évaluation nécessite la délimitation du tissu définitoire de ce concept, de sa valeur et des outils méthodologiques qui garantissent son mode opératoire. Nous invitons donc les participant-e-s à enrichir le débat en faisant des propositions sur la base de leur expérience concernant l’évaluation comme acte didactique et pratique pédagogique.

Tourcoing | Bruxelas

Chamada de trabalhos - Época Contemporânea

Apprendre par la photographie (XIX-XXIe siècle)

Journées francophones de la Recherche en histoire de la photographie

Cette troisième édition des Journées francophones de la Recherche en histoire de la photographie sur le thème Apprendre par la photographie (XIXe-XXIe siècle), propose d’étudier les usages de la photographie et ses différentes pratiques et méthodes dans la transmission des savoirs et des connaissances dans des contextes pluriels – pédagogique, éducation populaire, littérature jeunesse, etc. Cet appel peut s’ouvrir à la diversité historique et contemporaine des usages de la photographie dans diverses pratiques d’apprentissage : histoire de la photographie, histoire de l’art, études visuelles, anthropologie, sciences de l’éducation, histoire et théorie du droit, philosophie, archéologie des médias, histoire et économie de l’édition…

Besançon

Chamada de trabalhos - Linguagem

Plurilinguisme et inclusion scolaire : contextes, enjeux et formations

Le colloque international « Plurilinguisme et inclusion scolaire : contextes, enjeux et formations » fait suite à une première édition qui s’est tenue en décembre 2022 à la faculté des sciences de l’éducation de l’université Mohammed V de Rabat (Maroc). La présente édition entend réexaminer le plurilinguisme en tant que vecteur d’inclusion scolaire, tout en faisant abstraction de toute considération politique ou idéologique. Un espace de discussion sera ouvert à propos du rôle dévolu au plurilinguisme dans les dispositifs d’accueil pour allophones, des approches et des places qu’elles accordent aux langues et à leurs usages.

Kara

Colóquio - Sociologia

Les universités publiques d’Afrique francophone de la deuxième génération et leur impact sur la dynamique socio-économique et territoriale des villes secondaires

Le laboratoire Pôle de Recherche d’Expertise sur le Dynamique des Espaces et des Sociétés (PREDES) de l’Université de Kara s’engage dans une recherche sur le fonctionnement des universités d’Afrique de l’Ouest. En effet, nous avons pu identifier deux générations d’universités : les premières ont été créées juste après les indépendances et dans les années 1990 suite aux programmes d’ajustements structurels. Les universités de la deuxième génération, situées dans les villes secondaires, sont celles créées dans les années 2000 avec un fort ancrage socio-économique et des contenus pédagogiques en phase avec le monde professionnel. Les objectifs de ce colloque sont d’analyser la trajectoire historique, l’organisation et la gouvernance des universités de la deuxième génération, d’analyser la dynamique territoriale et les recompositions des espaces urbains des villes universitaires, de décrire les dynamiques économiques et sociales de ces universités, de diagnostiquer leurs pratiques pédagogiques, leurs innovations technologiques et scientifiques.

Paris

Chamada de trabalhos - Educação

La relation en didactique des langues

Colloque du laboratoire Didactique des langues, des textes et des cultures

Au regard des avancées technologiques (Ganascia, 2019) et de l’impact de la crise sanitaire qui ont transformé en profondeur, voire bouleversé, les modalités d’apprentissage et le rapport au savoir, il nous semble pertinent d’interroger le mot « relation » dans un contexte d’enseignement des langues. Il sera donc question autant de relation aux autres dans un contexte pédagogique que de mise en relation du sujet apprenant aux langues et aux cultures qui l’habitent. Il s’agira au cours de ces journées de développer des points de vue ou facettes variés sur ce terme, en les mettant en relation de manière « indisciplinée » (Suchet, 2016), dans un champ qui traverse bien des disciplines.

Grenoble

Chamada de trabalhos - Educação

Terra Education IV

Changer d'échelle

Depuis le milieu du siècle dernier, des efforts ont été déployés pour mieux valoriser le potentiel de la terre en tant que matériau de construction. Partout dans le monde, l’intérêt pour l’architecture de terre progresse, les centres de recherche se multiplient, ainsi que les efforts de formation. Cependant, les grands projets réalisés dans les années 1970 ne se sont pas généralisés. Leur appropriation est souvent restée à l’étape du prototype ou du démonstrateur. Une situation qu’il n’est pas toujours facile de décrypter. Manque de soutien des pouvoirs publics ? Manque d’intérêt des professionnels ? Demande sociale trop limitée ? Absence de normes ? Inadaptation des solutions expérimentées à une diffusion large ?

Nice

Chamada de trabalhos - Educação

Les enjeux de la formation des enseignants en Afrique subsaharienne

Cet appel à communication est lancé dans le cadre des huitième Rencontres des études africaines en France qui auront lieu à l’université Côte d’Azur à Nice. Les communications proposées analyseront la question de la formation des enseignants en Afrique subsaharienne. Inscrits dans un atelier, ces communications rendront compte des recherches qui se développent dans le champ de l’éducation dans différents contextes en Afrique.

Chamada de trabalhos - Educação

Sex (Mis)Education in the English-Speaking World

Historical, Literary and Socio-political Perspectives

This call for papers seeks contributions that will engage with the competing forms of formal and informal sex education as they pertain to the English-speaking world with a special focus on English speaking societies from the Indian ocean. Our aim is to propose varied, innovative and interdisciplinary approaches to the broad question of sex education, welcoming papers from historians, linguists, literary critics, sociologists, specialists in gender studies and others. Keeping in mind Foucault’s notion that sex is both hyper visible and taboo, we aim at providing in-depth discussions which will help better understand both formal and informal sex education taking into account the fact that sex education is fraught with cultural tensions and political feuds.

Colóquio - Pré-história, Antiguidade

Tradizione e nuovi auctores della Tarda Antichità

Il Convegno Internazionale «Tradizione e nuovi auctores della Tarda Antichità» mira ad esaminare le dinamiche di interazione, ripresa e ricezione di testi tardoantichi nella produzione di autori coevi o di poco posteriori. La cultura tardoantica è ossessionata dal rapporto con il proprio passato e con il patrimonio culturale percepito come autenticamente romano. Ciò porta a una ripresa costante dei testi della tradizione letteraria, la cui conoscenza assume un valore identitario forte.Tuttavia è innegabile che, accanto ai grandi autori del passato, si affermino quali nuovi modelli scrittori la cui auctoritas si impone quando sono in vita o poco dopo la loro morte, tanto da determinare le scelte letterarie di intellettuali coevi o di quelli dei secoli successivi.

Lisbon

Jornadas - Educação

O Ensino das Literaturas em Português

O Ensino das Literaturas em Português realiza-se no dia 27 de outubro na NOVA FCSH (Auditório B1). Esta jornada pretende promover uma reflexão sobre o ensino das literaturas em português, considerando metodologias pedagógicas, a reavaliação crítica do cânone estabelecido e os eventuais dilemas éticos e políticos subjacentes à conceção de uma aula de literatura.

Chamada de trabalhos - Educação

Apprentissages et formes de réversibilités des vulnérabilités en contexte éducatif pluriel

« Spirale », revue de recherches en éducation n°75 (2025)

Dans le champ des sciences de l’éducation et de la formation, l’accompagnement des publics en situations de vulnérabilités (socio-économique, sanitaire, éducative, environnementale, existentielle…) se pose comme une question vive : éducation scolaire et inclusive, éducation à la santé, formation tout au long de la vie, accompagnement à l’emploi... Car si certains évènements de la vie peuvent nous rendre vulnérables, les sentiments et/ou les situations de vulnérabilités peuvent aussi être réversibles. Quel(s) chemin(s) prennent alors ces personnes pour sortir de leur situation de vulnérabilité ? Quels types d’apprentissages réalisent-elles ? Cette réflexion sur les vulnérabilités croise celle du statut des savoirs : en effet, certains savoirs ne sont pas toujours reconnus ou valorisés, voire délégitimés et disqualifiés.

Metz

Informações diversas - Educação

Conscience écologique et pratiques artistiques

Journée Humus 2023

Cette journée d’étude abordera la relation entre pratiques artistiques et conscience écologique, conscience donc de l’entourage social et matériel de l’être humain - écologie signifiant tout d’abord « science de l’habitat » -, qui est, depuis l’art moderne au moins, au cœur de la création. Dans le contexte actuel d'une crise climatique et environnementale sans précédent, il s’agit de questionner plus spécifiquement l’impact de cette crise sur les pratiques artistiques. Ces dernières sont à comprendre dans un sens élargi : pratiques de création, mais aussi pratiques d’exposition et enfin pratiques scientifiques liées à l’art.

Libreville

Chamada de trabalhos - Educação

Les stages dans tous leurs états

Cet ouvrage invite les enseignants, les chercheurs, les professionnels de l’éducation et de la formation ainsi que les étudiants à réfléchir à la problématique des stages en environnement professionnel ou académique. Des aspects théoriques aux aspects pratiques, explorons les stages dans tous leurs états.

Bordéus

Colóquio - Sociologia

L’intervention sociale face à la violence : méthodes, dispositifs et expérimentations

Sous l’égide de la Chaire UNESCO « Intervention sociale non-violente » (ISNoV) sise à l’Université Bordeaux Montaigne (France) et au travers de plus d’une trentaine de communications, ce colloque international, pluridiciplinaire et pluriprofessionnel entend contribuer à un premier inventaire de méthodes, dispositifs et expérimentations mis en place dans le champ de l’intervention sociale – au sens large, regroupant les champs du travail social, socioculturel, artistique, de la prévention, de la médiation, de la cohésion sociale, de la Justice, de la transition post-conflit, de l’éducation, etc. – visant à réduire les impacts de la violence et de ses situations, sous différentes formes rencontrées sur les terrains d’intervention et d’accompagnement sociaux.

Ruão

Bolsa de estudo, prémios e ofertas de emprego - Geografia

Contrat doctoral « Réseaux d’acteurs de l’éducation inclusive, de l’établissement aux territoires apprenants »

PIA3 100 % IDT / région Normandie // UMR IDEES-Université Rouen Normandie

Dans le cadre du projet PIA3 pôle pilote 100 % IDT, l’UMR IDEES recrute un·e doctorant·e (géographie / sociologie / sciences de l’éducation) à partir de décembre 2023 pour travailler sur les réseaux d’acteurs de l’éducation inclusive, de l’établissement scolaire aux territoires apprenants. Inscrit dans l’action 1 du PIA3 100 % IDT dont l’objectif est de développer une cartographie et une analyse des réseaux des acteurs de l’éducation impliqués dans le développement de l’inclusion depuis l’échelle des établissements jusqu’à celle des territorialités activées, le projet inscrit dans le contrat doctoral vise au développement d’un observatoire de la gouvernance (politiques éducatives territorialisées) et de la mise en action des réseaux d’acteurs en territoire (structuration de territoires apprenants / identification et étude des différentes modalités de territoires apprenant déjà existantes) et des synergies d’action entre ces acteurs dans la construction et la mise en œuvre des politiques éducatives territorialisées en matière d’inclusion.

Dijon

Chamada de trabalhos - Educação

Les jeux vidéo rendent-ils stupide ?

Usages du jeu vidéo au profit de l’humanité

Les jeux vidéo rendent-ils stupide ? de nombreux détracteurs de ces produits multimédias peuvent tenir ce discours. Pourtant, aujourd’hui, les applications de jeux vidéo et de serious games dans différents champs d’action, tels que l’éducation, la formation professionnelle ou la santé, montrent résolument que ces produits culturels sont tout sauf une perte de temps. Dans le cadre de ce colloque, nous invitons les chercheurs et chercheuses en game studies à échanger sur de nouvelles pratiques innovantes dans les industries du jeu vidéo, mais aussi sur la pratique du jeu vidéo en lui-même, tout simplement jouer, et les bienfaits que cela peut apporter dans différents milieux. En d’autres termes, à quoi ça peut servir de jouer ?

Chamada de trabalhos - Educação

Domicile et apprentissages

Revue « Dossiers des Sciences de l’Éducation » n° 51 (2024)

Cet appel à contribution sur les liens entre domicile et apprentissages s’appuie sur un triple constat : une opportunité de recherche ; des enjeux sociaux, socio-professionnels et scientifiques forts ; des points aveugles des recherches en cours. D’une part, on peut faire le constat d’une opportunité favorable au fait de s’intéresser aux liens entre domicile et apprentissages à l’heure où le domicile est l’objet de transformations importantes qui traduisent un mouvement de « domiciliarisation » en cours. D’autre part, nous faisons le constat de l’existence d’enjeux sociaux, socio-professionnels et scientifiques nouveaux en lien avec l’intérêt social et professionnel d’identifier, de reconnaître et de valoriser les apprentissages du domicile pour la vie professionnelle, mais également en lien avec l’intérêt scientifique consistant à mieux comprendre les modalités particulières de développement des apprentissages « du quotidien » au domicile et leur spécificité. Enfin, le troisième constat concerne l’existence de plusieurs points aveugles intéressant directement les recherches en sciences de l’éducation et de la formation : quels sont les modes d’apprentissage au domicile selon les activités qui y sont déployées, qu’il s’agisse d’activités d’« usage » du domicile, du télétravail, des activités explicitement ou non réparties entre les membres de la famille, d’activités liées à l’emploi de salariés au domicile ?

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