Calenda - Le calendrier des lettres et sciences humaines et sociales

Tous	60 783
Appel à contribution	26 745
Colloque	12 419
Journée d'étude	9 343
Séminaire	4 934
Bourse, prix et emploi	2 979
Informations diverses	2 501
Cycle de conférences	1 005
École thématique	504
Appel d'offres	353

2 331 Événements

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Cordoue

Appel à contribution - Langage

IVe congrès international de traditur : Traduction et discours touristique

Le Groupe de recherche sur la traduction et les discours spécialisés (TRADIES) organise la 4e conférence internationale « Traduction et discours touristique » (TRADITUR) les 29, 30 et 31 octobre 2025, à la fois en personne et en ligne. L’objectif de TRADITUR est de promouvoir et de présenter de nouvelles études qui abordent la relation entre la littérature, la langue, la traductologie et la communication interculturelle dans le contexte du secteur touristique.

Appel à contribution - Éducation

Former à l’enseignement de la musique à l’école : pratiques, dilemmes et perspectives

« Journal de recherche en éducation musicale »

Dans les institutions qui forment à l’enseignement de la musique pour les différents degrés de la scolarité, la diversité des programmes et du temps de formation révèle l’absence de consensus quant aux modalités de formation. Les attentes de formation des étudiantes et étudiants divergent et sont étroitement liées à leurs fonctions de généralistes, de spécialistes ou d’intervenantes et intervenants en milieu scolaire. L’objectif de ce numéro est d’offrir un espace de parole à la fois aux chercheuses et chercheurs, aux formatrices et formateurs d’enseignants, aux enseignantes et enseignants responsables de la pratique professionnelle, aux étudiantes et étudiants et pour débattre des dispositifs de formation.

Bourse, prix et emploi - Sociologie

Prix Alefpa - Annie Semal-Lebleu 2025

Association laïque pour l’éducation, la formation, la prévention et l’autonomie

L’Association laïque pour l'éducation, la formation, la prévention et l'autonomie (Alefpa) décerne chaque année deux prix de 1500 € récompensant une thèse de doctorat. Les travaux devront concerner les personnes connaissant des difficultés à caractère social ou présentant un handicap physique, intellectuel ou psychique. Ils traiteront de l’éducation ou de la formation, des modalités d’accompagnement, des soins à leur apporter, des facteurs d'exclusion, des limites des prises en charge institutionnelles, etc.

Appel à contribution - Éducation

Vers une didactique des langues étrangères renouvelée : regards croisés sur la recherche et la pratique

Didactique des langues et technologies émergentes : entre innovation pédagogique et éthique numérique.

Dans un contexte marqué par la diversification des enjeux pédagogiques, l’évolution des technologies éducatives et les interactions interculturelles, la didactique des langues étrangères est appelée à se redéfinir. Ce colloque se présente comme une opportunité précieuse pour enrichir la réflexion collective et favoriser l’émergence de pratiques pédagogiques innovantes et adaptées aux défis contemporains. Il ouvre la porte à une réflexion enrichissante sur l’évolution de l’enseignement des langues étrangères suggérant une exploration des nouvelles approches et méthodologies. Dans cette optique, cela implique une réflexion sur la manière dont la recherche académique peut influencer les pratiques pédagogiques en classe.

Bordeaux

Appel à contribution - Éducation

Repenser l'animation socioculturelle à l'ère du numérique

Inclusion, éducation et engagement

L’émergence du numérique transforme en profondeur les pratiques de l’animation socioculturelle et de l’éducation populaire. Ce colloque propose d’explorer de manière critique et collective les enjeux d’inclusion, de médiation, de coopération et de transmission à l’ère du numérique. À travers quatre axes – inégalités numériques, cultures et usages sociaux, initiatives solidaires, et technologies émergentes comme l’IA – il invite à interroger les tensions entre innovation et émancipation. À l'heure des plateformes, de l'intelligence artificielle, des politiques publiques de « transformation numérique », mais aussi de la montée des logiques de contrôle, de captation des données et de dépendance aux infrastructures privées, il devient urgent d'interroger les usages numériques dans l'animation socioculturelle sous un angle éthique, politique, culturel, mais aussi économique, éducatif et symbolique. Qui conçoit les outils numériques pour le monde associatif ou éducatif aujourd'hui, et selon quelles logiques ? Le numérique est-il un levier de transformation sociale ou un vecteur de dépendance ? Quels savoirs sont mobilisés, quels savoir-faire sont invisibilisés, et quels apprentissages sont rendus possibles ou, au contraire, empêchés ?

Saint-Étienne

Appel à contribution - Pensée

Réactualiser l’aliénation : perspectives interdisciplinaires

Le colloque « Réactualiser l’aliénation : perspectives interdisciplinaires » s'inscrit dans la lignée des travaux récents visant à réactualiser la portée critique du concept d’aliénation. Nous souhaitons que ce moment soit l’occasion d’interroger la pertinence et les usages contemporains d’une notion longtemps déconsidérée dans les sciences humaines et sociales. Le concept d’aliénation sera ainsi interrogé à la croisée de plusieurs domaines – philosophie sociale, sociologie, marxisme, psychiatrie, psychanalyse, théories décoloniales et féministes, théorie littéraire – afin de rendre compte, ou non, de son actualité.

Appel à contribution - Éducation

CIA5 - Dispositifs, plateformes et environnements numériques de formation : où en est-on ?

Alors que la formation ouverte et à distance (FOAD) s’est largement développée, notamment sous l’impulsion des politiques publiques et de la crise sanitaire, ce colloque propose de faire un état des lieux des recherches actuelles sur les dispositifs, plateformes et environnements numériques de formation. Il s’intéresse aux usages et pratiques des apprenants, aux logiques de conception et d’interaction, aux formes de médiation, aux dynamiques d’engagement et de persévérance des apprenants, ainsi qu’aux dimensions critiques de ces environnements produits de façon de plus en plus industrielles. La réflexion se veut interdisciplinaire, mobilisant notamment les sciences de l’information et de la communication, les sciences de l’éducation, la sociologie...

Aix-en-Provence

Bourse, prix et emploi - Éducation

Post-doctorat en sciences de l'éducation pour le projet ARCHERIF

Spécialité en ingénierie documentaire ou médiation scientifique

Dans le cadre du projet ARCHERIF (Vers une certification ou charte anti-raciste pour l’Enseignement Surpérieur et la Recherche en France) financé par AMIDEX pendant 4 ans (2024-28), le laboratoire « Parole et Langage » (AMU - CNRS UMR 7309) recrute un post-doctorant ou une post-doctorante pour un contrat d’une durée de 2 ans (24 mois). Le/la post-doctorant.e contribuera principalement à la conception de boîtes à outils et de ressources pédagogiques créatives et innovantes pour lutter plus efficacement contre le racisme.

Appel à contribution - Éducation

Le concept de violences éducatives ordinaires (VEO). Exploration des enjeux philosophiques et pratiques d’une bascule théorique dans les milieux éducatifs

Revue « Nouveaux cahiers de la recherche en éducation » (NCRÉ)

Certaines théories éducatives semblent constituer la violence comme un impensé, ouvrant ainsi la voie à sa reproduction. D’autres ont même pu la légitimer en lui conférant des vertus éducatives, à l’image – par exemple – d’un éducateur kantien qui utiliserait les mépris ou les punitions physiques comme outil d’élévation de l’enfant vers la moralité. À l’inverse, certains courants éducatifs – notamment l’éducation nouvelle et la pédagogie Freinet – se sont construits afin de lutter contre les dynamiques de violence grâce à une pédagogie fondée sur la coopération, le partage du pouvoir et des responsabilités. Le concept de violence éducative ordinaire (VEO) permet de réinterroger à nouveaux frais la nature, les enjeux et les contours de la violence éducative.

Genève

Appel à contribution - Éducation

Développer les rapports entre recherche et formation : enjeux, acteurs et méthodes

Colloque RIFT 2026

À l’occasion de son 25^ee anniversaire, le laboratoire RIFT (Recherche, intervention, formation, travail) organise un colloque international en langue française destiné à questionner les rapports entre la recherche, la formation et le travail. Le colloque souhaite constituer un point de rencontre entre la recherche et la pratique dans le champ de la formation des adultes.

Appel à contribution - Langage

Des identités à l’ère numérique

Revue « Limes »

À l’ère du numérique, l’identité s’élabore, se négocie et se met en scène à travers les dispositifs socionumériques. Elle s’inscrit dans un mouvement à la fois expressif, relationnel et performatif. Le numéro 3 de la revue LIMES porte sur les pratiques de présentation de soi, de régulation de la visibilité et de production discursive de l’identité dans les environnements numériques. L’appel à contribution propose d’interroger les formes contemporaines de subjectivation, à la croisée de l’affirmation individuelle et collective, des contraintes et potentialités technologiques, de la distinction et de la conformité, ainsi que des enjeux identitaires en ligne.

Augsbourg

Appel à contribution - Sociologie

The Zeitgeist in Toys & Games

The overarching theme for the 10th ITRA World Conference is The Zeitgeist in Toys & Games is designed to decipher and understand the many ways toys and games have shaped and reflected who we are, and have changed throughout history. Looking at the past, present, and future of playthings, the question is not so much what the zeitgeist in toys and games should be – but rather how and what they contribute to the multiple and potentially conflicting constellations of ideas, values and norms that come to characterize particular epochs.

Appel à contribution - Ethnologie, anthropologie

Pour une approche critique des formations dans le domaine du patrimoine

Cet appel à contribution invite à prêter attention aux institutions et programmes qui, par la formation, concourent à l’élaboration des discours autorisés sur le patrimoine. Ces discours et points de vue s’expriment de diverses manières. Ils sont inscrits dans les législations et les politiques nationales et internationales, et sont promus ou mis en scène, entre autres, par les musées et les institutions de conservation des sites et des monuments. Ils sont également au cœur des processus de transmission des savoirs qui organisent la permanence ou la variation des manières légitimes de dire, de voir ou de faire le patrimoine. L’analyse critique de ces mécanismes doit donc passer par l’étude des institutions d’enseignement supérieur qui contribuent à former les futurs professionnels du patrimoine. Quelle(s) grammaire(s) du fait patrimonial y enseigne-t-on ? Comment et par qui y sont définies les modalités de son traitement – selon quel(s) horizon(s) d’attentes, pour quel(s) public(s) et dans quelle(s) finalité(s) ?

Villeneuve-d'Ascq

Appel à contribution - Sociologie

Deuxième journée des recherches en cours du collectif EPSI (Études pluridisciplinaires sur l’ingénierie)

Cette journée vise à mettre en lumière des recherches au stade des prémisses, en construction, ou déjà engagées menées par des chercheur·euse·s jeunes et moins jeunes, en formation (masterant·e·s, doctorant·e·s...) ou non, qui s’intéressent de près ou de loin à l’ingénierie. Elle a également pour ambition d’affirmer la vocation pluridisciplinaire du collectif EPSI (Études pluridisciplinaires sur l’ingénierie) en soulignant la diversité des thèmes de recherche rassemblés sous cet intitulé et des disciplines contributives (sociologie, philosophie, sciences de l’éducation, histoire-géographie, ergonomie...).

Roubaix

École thématique - Sociologie

Université d’été d’EPSI

Deuxième édition

Après une première édition très réussie organisée à Louvain-la-neuve en août 2024, c’est le moment de la deuxième édition de l’université d’été d’EPSI - Études pluridisciplinaires sur l'ingénieurie.

Strasbourg

Appel à contribution - Ethnologie, anthropologie

Le jeu / les jeux

« Revue de la Bnu », numéro 34

Le concept de « ludification » se répand aujourd’hui de plus en plus, et touche des domaines a priori étrangers à l’univers du jeu comme la pédagogie, l’environnement professionnel ou les relations au sein de l’entreprise : qui n’a pas entendu parler de « serious games » ? Quant à son pendant anglais de « gamification », on sait qu’il consiste pareillement à appliquer les codes et mécanismes des jeux vidéo à des secteurs auxquels ils n’étaient pas destinés au départ. On pourrait citer aussi les « escape games » comme un (des) symptôme(s) d’un escapisme ludique général du monde contemporain. Tout cela rend-il la société plus joueuse ? Rien n’est moins sûr, mais on ne peut nier la place que le jeu a acquise dans l’expression des rapports sociaux, et ce bien au-delà du monde des enfants, dans lequel il a longtemps été cantonné.

Mont-Saint-Aignan

Appel à contribution - Éducation

Du secondaire au supérieur : égalité pour toutes et tous ?

Dans le prolongement des premières éditions du colloque international « Égalité des chances ou égalité des réussites dans l’enseignement supérieur ? » à l’université de Montpellier en mars 2020 et « Égalité(s) vers et dans l’enseignement supérieur » à l’université de Rennes 2 en juillet 2023, nous poursuivrons la réflexion à l’université Rouen Normandie du 22 au 24 juin 2026. Toujours dans la perspective d'une analyse collaborative de l'égalité des chances et des réussites dans l'enseignement supérieur, c'est-à-dire des inégalités qui s'y poursuivent, s’y développent ou y prennent naissance, ce colloque international entend interroger l’égalité pour toutes et tous, du secondaire au supérieur.

Rouen

Appel à contribution - Éducation

Évaluer et professionnaliser : horizons indépassables des métiers de la formation à l'université ?

Le V^e colloque du Réseau des Universités préparation aux Métiers de la Formation (RUMEF) intitulé « Évaluer et professionnaliser : horizons indépassables des métiers de la formation à l’université ? » s’articule autour de quatre axes majeurs : l’actualité des métiers de la formation à l’université, les dispositifs pour l’évolution professionnelle et la professionnalisation, l’évaluation des conceptions et des pratiques d’accompagnement à la professionnalisation et, enfin, la professionnalisation de l’offre de formation.

Journée d'étude - Pensée

Narrativas feministas: teoría y praxis en Humanidades y Ciencias Sociales

La jornada de investigación “Narrativas feministas: teoría y praxis enHumanidades y Ciencias Sociales” tendrá lugar en la Bergische UniversitätWuppertal el 15 y 16 de julio de 2025 como encuentro semipresencial híbridoque busca dar continuidad a unas jornadas académicas internacionales einterdisciplinares que combinan la participación de investigadores/as másconsolidados/as en Humanidades y Ciencias Sociales con otros/as que se estániniciando en la investigación. El objetivo de este encuentro será, por un lado, elde poner en relación metodologías y proyectos de investigación en lashumanidades y ciencias sociales en temas e inquietudes en torno a las formasde representación de la subjetividad femenina y, por otro, el de explorarindagaciones en la teoría y praxis preguntándonos cómo construye el feminismosu discurso fuera de los ámbitos epistemológicos habituales.

Gafsa

Appel à contribution - Langage

La résistance dans les sociétés postcoloniales : Pratiques et enjeux contemporains

Ce colloque se propose d’analyser les formes de résistance dans une perspective interdisciplinaire, intégrant sociologie, anthropologie, histoire, littérature, philosophie et arts. Il vise à interroger, à travers des études empiriques ou théoriques, les continuités coloniales et les modalités de contestation actuelles : pratiques sociales, créations culturelles, mobilisations politiques ou décolonisation des savoirs. L’objectif est de saisir comment les sociétés postcoloniales réinventent des stratégies face aux dominations persistantes.

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