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• 31 jan 2026

  Bordeaux

  Appel à contribution - Éducation

  Impulser l'éducation transformatrice et décolonisée pour la durabilité dans un monde globalisé

  Le thème de la conférence s’appuie sur le paradigme de l’apprentissage transformateur (Mezirow 1991, 1994, 1997) appliqué à l’éducation au développement durable (EDD). L’EDD est un élément central dans la promotion d’une « citoyenneté éclairée » parmi tous·tes les étudiant·es, mais aussi dans la formation des futur·es professionnel·les qui intégreront une approche de développement durable dans leur travail, quel que soit le secteur. Cet appel à contributions s’appuie sur la Feuille de route 2030 de l’UNESCO et sur la Déclaration de Berlin de 2021, qui attribue à l’EDD transformatrice un rôle essentiel.

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• 15

  mar

  2026

  Appel à contribution - Langage

  Intelligence artificielle Générative et équité linguistique : Enjeux d’inclusion et d’accessibilité dans les Ecosystèmes Educatifs Plurilingues

  Revue Algérienne des Sciences du Langage (RASDL) Numéro thématique - Juin 2026

  Ce numéro thématique vise une audience internationale et encourage les contributions portant sur des contextes variés : Afrique, Asie, Amérique latine, Pacifique, Europe, ainsi que les communautés diasporiques et minoritaires dans les pays du Nord. Les études comparatives entre différentes aires linguistiques et géographiques sont particulièrement bienvenues. Le contexte maghrébin et algérien constitue l’un des terrains d’investigation possibles, mais ne limite en aucun cas la portée du numéro.

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• 06 fév 2026

  Paris

  Appel à contribution - Sociologie

  Montrer la « réalité » des engagements corporels, affirmer et valoriser la manualité

  Enjeux et paradoxes de la captation numérique des pratiques manuelles

  Dans le cadre du projet ANR Me3dAx, nous organisons une journée d’étude visant à interroger comment les technologies numériques contemporains de captation, conservation, modélisation ou diffusion de données numériques peuvent affecter les pratiques dites  « manuelles », c'est-à-dire les pratiques de travail mais aussi de loisir ou semi-loisir nécessitant un engagement corporel.

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• 20 fév 2026

  Appel à contribution - Europe

  Référentiels et employabilité des publics hautement diplômés : intentions des concepteurs et usages

  Revue « TransFormations - recherches en éducation et formation des adultes »

  Ce projet de numéro thématique de la revue TransFormations vise l’examen du lien entre conception des référentiels de diplômes et les usages qui sont faits de ces artefacts, dans la perspective d’une employabilité des diplômés. Ce lien, pour les hauts niveaux de qualification, est spécifique à double titre : d’une part, les enjeux de professionnalisation sont récents et parfois contradictoires avec la mission originelle de l’enseignement supérieur, d’autre part, l’insertion professionnelle de ces diplômés de master ou de doctorat, de ces ingénieurs… souvent quantitativement satisfaisante, se fait parfois au prix d’un déclassement, en raison d’un déficit de valorisation de leurs compétences.

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• 06

  mar

  2026

  Aubervilliers

  Appel à contribution - Éducation

  Les violences en milieu éducatif

  Quelle histoire, quelles actrices et quels acteurs, quels enjeux ?

  Cette journée d’étude vise donc à interroger la pluralité des violences en milieu éducatif ainsi que leurs différents registres (physique, psychologique, moral). Elle entend analyser les mécanismes sociaux et institutionnels qui ont favorisé leur banalisation, mais aussi ceux qui ont permis leur mise en visibilité, leur dénonciation et, dans certains cas, leur judiciarisation.

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• 01

  mar

  2026

  Aubervilliers

  Appel à contribution - Représentations

  Vers une approche pluridisciplinaire du jeu vidéo

  Ce workshop a pour but de former un réseau multidisciplinaire de jeunes chercheur·euse·s travaillant sur le jeu vidéo. Cet évènement sera l’occasion pour les participant·e·s de discuter de papiers courts avec des chercheur·euse·s confirmé·e·s, afin d’avoir des conseils et retours constructifs sur leurs travaux. Ces chercheur·euse·s confirmé·e·s prendront le rôle de discutant·e·s au sein d’axes précis en relation avec les champs disciplinaires dont iels sont issu·e·s : game design ; transmédialité et intermédialité ; enjeux politiques ; représentations, réalisme et réalité ; réception et fandom. 

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• 31

  mar

  2026

  Appel à contribution - Sociologie

  Les violences sexuelles dans le milieu sportif

  Une perspective féministe

  Nous avons le plaisir de vous convier à contribuer à un ouvrage collectif intitulé « Les violences sexuelles de genre dans le milieu sportif. Une perspective féministe ». Cet ouvrage vise à croiser les regards disciplinaires (histoire, sociologie, droit, anthropologie, sciences de l’information et de la communication, études littéraires et cinématographiques) afin d’envisager la multiplicité des logiques sociales qui créent, maintiennent et légitiment les violences sexuelles fondées sur le genre dans le milieu du sport mais aussi les résistances qui s’y déploient.

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• 30

  avr

  2026

  Woluwé-Saint-Lambert

  Appel à contribution - Sociologie

  Cadres professionnels et interactions sociales

  Les interactions sociales constituent notre quotidien d'être humain. Si elles concernent la rencontre entre individus dans différents espaces, le présent appel à communications s'attache aux interactions sociales prenant place dans la vie professionnelle, en proposant trois axes : les nteractions sociales et intervenants sociaux ; les interactions sociales et intervenants des mondes de la santé ; les cadres professionnels diversifiés et interactions entre humains ou au-delà.

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• 20

  avr

  2026

  Appel à contribution - Éducation

  Enseigner les langues à l’ère de l’intelligence artificielle : innovations, enjeux et transformations

  Revue « Langues et discours », numéro 4

  L’intégration de l’intelligence artificielle (IA) en didactique des langues ouvre de nouvelles perspectives pour renouveler les pratiques d’enseignement et d’apprentissage. Au-delà de l’apport d’outils innovants, l’IA favorise des environnements plus interactifs, personnalisés et adaptatifs, et conduit à repenser les rôles de l’enseignant et de l’apprenant. Cette transformation s’accompagne toutefois d’enjeux majeurs, notamment en matière de formation des enseignants, d’évaluation et d’éthique. Le numéro 4 de la revue Langues et Discours propose d’examiner les apports, les pratiques innovantes, ainsi que les limites et défis liés à l’intégration de l’IA dans l’enseignement/apprentissage des langues, à travers des approches théoriques et empiriques.

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• 31 jan 2026

  Appel à contribution - Éducation

  Repenser l'éducation dans un monde en transformation : management stratégique et compétences du XXIe siècle

  De plus en plus intégrée dans les écoles et les universités, l’intelligence artificielle (IA) redéfinit en profondeur les méthodes d’enseignement et d’apprentissage, ouvrant la voie à une transformation structurelle des systèmes éducatifs. Cette évolution s’inscrit dans un contexte plus large de mutations accélérées, marqué par la numérisation croissante des sociétés, l’essor rapide des technologies d’IA, les transitions écologiques et sociales, ainsi que les profondes recompositions du marché du travail. Conformément aux orientations stratégiques de l’UNESCO, cet ouvrage vise à analyser et à mettre en lumière les principaux leviers de cette transformation.

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• 15 jan 2026

  Montréal

  Appel à contribution - Langage

  Les jumelages interculturels et les tandems à l'ère de l’intelligence artificielle générative

  Les jumelages interculturels et les tandems, qu’ils soient linguistiques, culturels ou professionnels, se sont affirmés comme des dispositifs pour encourager l’apprentissage pour tous et toutes. À l’ère de la mondialisation et de la transformation numérique, l’intelligence artificielle générative (IAG) pourrait devenir, si ce n’est pas déjà le cas, un élément important des échanges interculturels dont les objectifs sont non seulement de développer des compétences transversales, mais également de lutter contre les inégalités d’accès à la formation.

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• 23 fév 2026

  Paris 12 Reuilly

  Appel à contribution - Langage

  Réfléchir à la réflexivité : perspectives didactiques, éducatives et discursives

  La première journée d’étude du projet CODIDA - Coopération entre les jeunes chercheur·euses des laboratoires DILTEC (Didactique des langues, des textes et des cultures) et EDA (Éducation, discours, apprentissages) aura lieu le 26 juin 2026 à l’université Sorbonne Nouvelle et portera sur le thème de la réflexivité, aussi bien comme outil de construction de la recherche que comme objet de la recherche-même, dans une perspective didactique, éducative et discursive. 

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• 19 jan 2026	20 jan 2026	21 jan 2026
  22 jan 2026	23 jan 2026

  Vienne

  Colloque - Études des sciences

  The Art Museum in the Digital Age (2026)

  This international online conference explores the complex interrelations between truth, fake and falsified information, and knowledge authority in the context of digital transformation processes. In light of increasing disinformation, AI-generated content, and algorithmic bias, museums face the challenge of rethinking their role as trusted spaces for knowledge dissemination. At the same time, digital technologies open up new possibilities for participation, contextualization, and translation. At the heart of the conference is the question of how museums can assume digital responsibility and actively contribute to fostering an open and reflective information culture.

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• 30 jan 2026

  Saint-Denis

  Appel à contribution - Éducation

  Vers des études supérieures réellement inclusives

  Formation et autodétermination

  Ce colloque relève à la fois d’une approche rétrospective et prospective puisqu’il est organisé à l’occasion de la signature de la charte Atypiefriendly par l’université de La Réunion qui deviendra ainsi la première université de plein exercice de l’océan Indien à s’inscrire dans un large réseau d'établissements universitaires engagés en faveur d’une université plus inclusive. Cet engagement politique et symbolique fort s’accompagnera dans le cadre du colloque d'une réflexion scientifique sur la dynamique inclusive dans les études supérieures sur le plan local, national et international. 

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• 13 fév 2026

  Trois-Rivières

  Appel à contribution - Sociologie

  Enjeux contemporains et innovations en formation pratique en travail social

  93e congrès de l’ACFAS

  La communauté de pratique interuniversitaire des acteur·trices de la formation pratique en travail social lance un appel à contributions pour un colloque sur le thème « Enjeux contemporains et innovations en formation pratique en travail social ». Dans l’objectif de soutenir les reconfigurations actuelles de la formation pratique en travail social, ce colloque vise à en créer un espace d’échanges où sont invité·es les chercheur·es, les professionnel·es de la formation pratique en travail social et les étudiant·es.

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• 10 fév 2026

  El Jadida

  Appel à contribution - Langage

  Vers une réinvention de l’enseignement des langues à l’université marocaine

  Dynamiques linguistiques, littéraires et didactiques

  Ce colloque, propose une réflexion sur la place et le rôle des langues dans l’université marocaine. Dans un contexte marqué par le plurilinguisme, les réformes institutionnelles et les mutations pédagogiques, il invite à repenser les objectifs, les pratiques et les finalités de l’enseignement des langues. Il s’agit d’interroger les défis actuels liés aux politiques linguistiques, à la formation, aux approches didactiques innovantes et au rôle de la littérature dans le développement de la pensée critique. L’ambition est de contribuer à la construction d’un modèle universitaire marocain plurilingue, inclusif et créatif, au service de la qualité de la formation et de la réussite des étudiants.

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• 31 jan 2026

  Appel à contribution - Éducation

  Revue « Pratiques et didactique » - Varia

  Février 2026

  La revue Pratiques et didactique, revue scientifique internationale non payante dédiée à la didactique du français langue étrangère (FLE), lance un appel à contributions pour son numéro varia de février 2026. Cet appel s'adresse aux chercheurs et praticiens en didactique du français langue étrangère (FLE) et privilégie les études de terrain articulant théorie et pratique.

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• 04 fév 2026

  Athènes

  Appel à contribution - Épistémologie et méthodes

  Visualizing Archaeology

  Constraints and Sources of Innovation in Research

  The visualization of archaeological results can clarify, while at the same time also obscure ; walking the line of simplification for public consumption, disagreements or misunderstandings among experts and color codes/omissions can blur the lines of where exactly uncertainty lies. Yet these constraints stimulate invention, participation, and new data. Sharing research findings with a general audience may result in oversimplification, while visualizing 3D models or other visual aids can lead to misunderstandings among experts. The limitations of visualization, such as colour coding, the omission of details, and inadequate information can lead to overanalysis, obscure uncertainty or skew tentative conclusions.

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• 05 jan 2026

  Oran

  Appel à contribution - Éducation

  Vers une didactique intégrative des langues

  Analyse critique des transformations pédagogiques à l'ère numérique

  Ce colloque national est une invitation à penser et pratiquer autrement l'innovation pédagogique en didactique des langues. À travers la fusion rigoureuse de la critique technopédagogique, de l'embodiment et l'oralité, de l'intelligence collective, des humanités numériques critiques et de la contextualisation, nous invitons chercheurs, enseignants, didacticiens et décideurs à co-construire une « didactique authentiquement intégrative », ancrée dans les réalités locales, respectueuse des plurilinguismes réels, et garante de l'autonomie, la dignité et l'ipséité de tous les acteurs éducatifs.

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• 31 déc 2025

  Tlemcen

  Appel à contribution - Éducation

  Langues étrangères et intelligence artificielle à l’ère numérique

  Enjeux, pratiques et perspectives interdisciplinaires pour l’apprentissage des adultes

  Dans un monde globalisé, les adultes sont appelés à renforcer leurs compétences linguistiques et culturelles pour répondre aux exigences croissantes du marché du travail, de la mobilité internationale et du développement personnel. Cependant, le retour à l’apprentissage des langues chez les adultes se heurte à plusieurs défis : manque de disponibilité, motivation variable, anxiété linguistique et diversité des profils d’apprenants. L’intelligence artificielle (IA) s’impose aujourd’hui comme un levier majeur pour repenser l’apprentissage linguistique des adultes.

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