Calenda - Le calendrier des lettres et sciences humaines et sociales

Alle	60 748
Beitragsaufruf	26 726
Kolloquium	12 414
Fachtagung	9 339
Seminar	4 931
Stipendien, Preise und Stellenangebote	2 977
Sonstige Angaben	2 500
Konferenzzyklus	1 004
Thematische Schule	504
Ausschreibung	353

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Paris

Fachtagung - Epistemologie und Methoden

L'émergentisme

Notions en question

La Journée NeQ interroge une notion et ses relations avec la didactique des langues, domaine des sciences du langage, à la croisée de sciences connexes. Cette fois-ci, il s’agit de la notion d’émergentisme. Il y aura quatre interventions et réponses autour de cette notion : l’émergentisme : cadre théorique multidimensionnel ou métathéorie additionnelle ? ; les enjeux méthodologiques de l’émergentisme ; émergentisme et apprentissage des langues : du dualisme corps-esprit à la corporéité ; évaluer dans une perspective émergentiste : mesurer la complexité.

Montpellier

Beitragsaufruf - Geschichte

Archiver la recherche : responsabilités partagées

Structurer les données et documents, gérer la preuve, constituer un patrimoine scientifique... Ces enjeux font appel à plusieurs compétences et corps de métiers : archivistes, documentalistes, enseignant-chercheurs, étudiants, informaticiens, juristes etc. Les organisateurs de cette journée d'études leur proposent d'échanger leurs réflexions autour de plusieurs axes : les acteurs, les types de responsabilités qui leur incombent, les objets sur lesquels s’exerce la responsabilité et les moyens mobilisés.

Beitragsaufruf - Erziehung

Laïcité et morale à l'école

Sous la pression d’une série d’évènements dramatiques, les interrogations relatives à la formation morale que l’école républicaine aurait (ou n’aurait pas) vocation à dispenser, en particulier dans le cadre de la scolarité obligatoire, ont pris une ampleur nouvelle. Cette formation avait été explicitement inscrite, à l’origine, au cœur du programme de cette école, en donnant lieu à l’élaboration d’une morale laïque qui devait remodeler, à terme, une opinion publique encore largement dominée par l’Église. Elle s’était ensuite estompée, en raison même peut-être, du succès de l’entreprise de laïcisation, pour laisser place à une réinterprétation de la laïcité en termes de neutralité, voire d’abstention, sur toutes les questions axiologiques (religieuses ou morales).

Paris

Fachtagung - Soziologie

Religious Education in schools in France and Germany

Exploring the challenges, advantages and possibilities across different models

The 2015 terrorist attacks in Paris have evoked debates among French politicians regarding the role of, and space for religious education in public schools. Secularism (« laïcité ») is an essential principle of the French Republic. When applied to the school system, it has meant the absence of curriculum dedicated specifically to the study of religion in public schools. The study of religious matters takes place across a range of existing school subjects, primarily in history and geography. In contrast to this approach, the Basic Law of Germany guarantees religious education in public schools. Pupils must enroll in a course that explores their own religion or belief system. Do these divergent models allow and encourage students to have an open mind toward the religious and cultural diversity present in France and Germany today? At the intersection of these models, an inclusive concept deemed "Religious education for all" has been developed since the 1980s in the Federal State of Hamburg. Does this model contribute to a better understanding and knowledge of religions? What kind of religious education is taught otherwise in French confessional schools? Organized by Sylvie Toscer-Angot (GSRL-UPEC).

Périgueux

Beitragsaufruf - Geschichte

Jeunesses et châteaux

À partir de sources et de documents de différentes natures, il s'agit de désigner les jeunes occupants des châteaux mais aussi de chercher à cerner les caractéristiques de ces groupes avec un maximum de précision. Le statut et les fonctions : Ceux-ci sont conférés par la naissance, le sexe, la hiérarchie des noblesses et des bourgeoisies vivant au château. Un des axes de recherche de ce colloque se propose de situer ces catégories de jeunes dans leurs rôles auprès des adultes. Les destins : comment se fait l’entrée dans le monde des adultes et quel type d'existence attend ces jeunes au sortir d'une adolescence, réduite au minimum, passée au château ? L’empreinte sur les mémoires : se retrouve ici le problème de la définition de la jeunesse posée en préambule.

Straßburg

Beitragsaufruf - Ethnologie, Anthropologie

Personnes invisibles

Comment tendre vers une plus grande visibilité des êtres humains, des communautés et des professionnels du social ?

Quels moyens pour rendre visibles des communautés ou des personnes marginalisées ? Comment identifier, comprendre et appréhender leur refus de l’aide sociale ? Comment rendre visible l’action des professionnels du social dans des contextes de raréfaction des financements publics et de rationalisation des choix budgétaires ? Il s'agit ici de proposer une communication abordant la thématique « personnes invisibles » au travers de la diversité des approches socio-éducatives et de la pensée théorique qui les accompagne. Ce séminaire vise à promouvoir l'innovation dans la formation au travail socio-éducatif en assumant le défi que cette thématique représente pour l'intervention sociale.

Beitragsaufruf - Sprachwissenschaften

Langues, discours, idéologies

Revue de l'université de Moncton

Ce numéro thématique veut rassembler spécialistes et intervenants communautaires dans une réflexion sur les enjeux linguistiques de la communauté acadienne ou des communautés francophones en milieu minoritaire en Amérique du Nord. Il sera question de faire le point sur la situation actuelle des communautés francophones minoritaires, et de discuter des défis qu’elles doivent relever pour s’adapter aux changements socioéconomiques constants.

29 Sep 2015	04 Nov 2015	08 Dez 2015
14 Dez 2015	15 Mär 2016

Dijon

Seminar - Erziehung

Séminaire de l'Institut de recherche en éducation (IREDU) (2015-2016)

Une fois par mois environ, l'IREDU organise un séminaire, lieu de débats et d'échanges scientifiques, où les chercheurs de différentes disciplines et pays viennent présenter leurs travaux relatifs à l'éducation. Chaque séminaire dure environ une heure trente. Il s'articule en deux temps : une présentation de 45mn-1h de l'intervenant·e invité·e puis d'échanges avec la salle. Destinés en premier lieu aux chercheurs et étudiants, les séminaires sont néanmoins ouverts à tous sans nécessité d'inscription préalable.

Montreal

Beitragsaufruf - Erziehung

Cultiver les horizons : rencontres et discussions

Huitième colloque « Éducatif présent ! » (2016)

L’Association des étudiantes et étudiants aux cycles supérieurs en éducation de l’université de Montréal (ACSE) est fière d’annoncer la tenue de la huitième édition du colloque « Éducatif présent ! ». Organisé par et pour les étudiants, le colloque est un événement interdisciplinaire qui a pour principal objectif de favoriser le rayonnement de la recherche étudiante en sciences de l’éducation.

Paris

Kolloquium - Darstellung

Enfants sauvages

Représentations et savoirs

Les enfants sauvages, surgis des marges de l’humanité, sont l’objet d’une inépuisable fascination. Ils réactivent les mythes de héros et de dieux nourris par des bêtes, mais aussi du monstre. La nomenclature de Linné, désignant ces figures inclassables comme « homines feri », tente d’en faire le chaînon manquant entre le singe et l’homme. Interrogeant l’évolution des représentations des enfants sauvages à travers le temps, le colloque ouvrira la réflexion à ses interprétations par l’anthropologie et les sciences (sciences cognitives, pédopsychiatrie, neurosciences).

Paris

Kolloquium - Soziologie

Création-créativité et innovation dans la formation et l’activité d’ingénieur

Nous avons tendance à attendre de l’ingénieur qu’il soit scientifique, rigoureux et créatif, de l’entreprise qu’elle soit compétitive, respectueuse des normes et innovante. Nous nous rendons compte que ces attentes sont en partie des présupposés, voire des injonctions paradoxales. Comment aborder et dépasser les difficultés qui en découlent ? La question se pose-t-elle bien en ces termes ? Ce colloque s’adresse aux enseignants, chercheurs et praticiens intéressés par la formation et l’activité d’ingénieurs, aux directions d’écoles d’ingénieurs, directions de la recherche… sur inscription préalable.

Paris

Fachtagung - Geschichte

Passeurs de culture

Transmission et circulation des savoirs dans l'Empire gréco-romain

La culture lettrée jouit en effet à l’époque impériale d’un prestige social renouvelé. Or cette culture va de pair avec l’éducation qui en assure l’acquisition, alliance indissociable qu’implique le terme grec de paideia. Au sein de la question complexe des enjeux de la culture classique dans la société gréco-romaine et de sa transmission, nous avons choisi comme objet d’étude les acteurs de cette paideia, les enseignants. Ces journées d’études exploreront l’ensemble géographique de l’empire romain des premiers siècles de notre ère (I^er-IV^e siècle) et feront appel aux différents types de sources historiques.

Tanger

Beitragsaufruf - Ökonomie

Le développement des ressources humaines de l’éducation et de la formation

12ème édition du congrès international sur la qualité de l’éducation et de la formation (CIMQUSEF12)

Le développement des ressources humaines met l’accent sur la formation du personnel des organismes et institutions et sur le développement de leurs compétences au sein de leur environnement professionnel. On considère le leadership, le développement des talents, le développement professionnel et l’apprentissage tout au long de la vie les éléments essentiels dans ce domaine. Les entreprises et autres organismes investissent beaucoup dans la formation des ressources humaines au point qu’ils disposent, pour la plupart, d’un service dédié au développement RH dans le rôle essentiel est l’amélioration des performances professionnelles de ceux-ci. Et puisque les institutions de l’éducation et de la formation représentent le lieu naturel de qualification des hommes et des femmes, il serait normal qu’ils soient le plus intéressées par ce sujet. Comment donc ces institutions peuvent-elles capables de fournir la formation adéquate à leurs ressources humaines ? Comment arriveront-elles à mieux évaluer sa qualité ? Et comment feront-elles de l’apprentissage continu une part entière de leurs politiques de gestion ?

Paris

Kolloquium - Epistemologie und Methoden

Sciences humaines et sociales, sciences du langage : méthodologies transversales

Ce colloque interroge la sollicitation critique de méthodologies croisées entre les sciences humaines et sociales et les sciences du langage. En effet, la volonté de rendre compte au mieux de la complexité des objets d'études classiques tels que l'école, le travail, la famille, les migrations et des plus récents qui émergent avec l’évolution des rapports sociaux tels qu'Internet, les réseaux sociaux ou le genre, favorise la multiplication d'approches pluri-, trans-, inter- disciplinaires. Les jeunes chercheur·e·s sont ainsi parfois amené·e·s à aller voir au-delà de leurs propres disciplines et à investir des méthodologies variées et complémentaires. Leurs contributions interrogent la manière dont les objets de recherche de chacun·e·s ont nécessité la sollicitation de méthodologies transversales et dont ces méthodologies ont elles-mêmes participé à la reconfiguration de ces objets.

Paris

Fachtagung - Soziologie

L'éducation artistique et culturelle : mythes et malentendus

La tonalité unanimiste des discours institutionnels entourant le développement de l’éducation artistique et culturelle frappe par le contraste qu’elle opère avec l’étonnante diversité des pratiques et des expériences que l’on peut observer sur le terrain. « Serpent de mer » de l’action publique, « l’eac » fait plus souvent l’objet de discours de légitimation et de justification : les enquêtes de terrain permettent- elles de confirmer, de nuancer, ou d’infirmer les logiques mobilisées dans ces discours ? Dans le même temps, le discours critique peine souvent à prendre en charge l’adhésion d’acteurs de terrain, qui ne prennent pas non plus pour argent comptant les discours enchantés des politiques publiques. La journée d’études « L’éducation artistique et culturelle : mythe et malentendus » voudrait investir, enquêtes à l’appui, cette nouvelle pierre philosophale.

Nanterre

Fachtagung - Neuere und Zeitgeschichte

Quels passés pour quel présent ?

IIe journée doctorale du labex « Les passés dans le présent »

Si, en 2014, la première journée doctorale s'attachait à retrouver les souvenirs du passé dans les lieux présents, il s'agira cette année d'adopter une perspective complémentaire. Après avoir étudié la survivance du passé dans le présent, il sera question d'aborder les usages du passé et de l'histoire, à savoir la façon dont ceux-ci sont utilisés à des fins politiques, culturelles et sociales dans les contextes et les discours contemporains, notamment de patrimonialisation. Étudier ces usages permettra ainsi de comprendre les « processus de reconstruction du passé à partir des nécessités du présent » et par là même, d'évaluer l'actualité de certaines interprétations d'événements et d'objets du passé. Comment et sous quelle forme le passé apparait-il dans nos configurations présentes ?

Beitragsaufruf - Erziehung

Apprendre, enseigner en lycée professionnel : pratiques, dispositifs et contenus

Revue Spirale – Recherches en éducation

Si à la fin des années 1980, Caspard (1989) avait pu déclarer que l’enseignement professionnel était un « chantier déserté » par la recherche, Tanguy (2000) pouvait néanmoins souligner une décennie plus tard combien les recherches sur ce domaine s’étaient multipliées depuis lors. Constat que les observations de Feyant (2006) ne semblent pas démentir puisque la voie professionnelle est l’une des plus fréquentes thématiques des thèses de sociologie de l’éducation enregistrées entre 2003 et 2005.

Le Havre

Beitragsaufruf - Vermittlung

Médias numériques et communication électronique

Si nous souhaitons continuer de mobiliser les chercheurs sur cette thématique qui est au cœur des préoccupations de l’équipe havraise au point de devenir récemment un axe majeur de l’UMR CNRS IDEES, c’est parce que la communication électronique est, plus que jamais, une activité sociale et sociétale essentielle. En effet, la communication électronique, qui consiste en l’échange d’informations de natures variées et sous des formes diverses à l’aide des Technologies de l’information et de la communication (désormais TIC), permet de/conduit à « laisser » des traces numériques, consciemment ou non, de son passage et/ou de son activité. L’Homme-trace converse aujourd’hui avec une grande variété d’interlocuteurs, il prend la parole publiquement sur les réseaux et s’empare de toutes les TIC renégociant les usages comme les pratiques.

Douarnenez

Beitragsaufruf - Ökonomie

Quatorzième séminaire du Groupement d'intérêt scientifique (GIS) Marsouin

Chaque année en mai, le séminaire du GIS M@rsouin rassemble des chercheurs qui partagent un intérêt commun pour les bouleversements opérés par le numérique dans nos sociétés. Ces réflexions mobilisent les chercheurs confirmés et débutants dans une démarche résolument interdisciplinaire. Les différents axes du séminaire visent à aborder l’ensemble des thématiques de recherche permettant de rendre compte de la façon dont les pratiques numériques transforment les sociabilités, les rapports de pouvoir, les territoires, les manières de travailler, d’apprendre, de créer, de partager.

Sherbrooke

Beitragsaufruf - Erziehung

La littératie à l’école

Regard pluridisciplinaire sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture de la maternelle à la fin du primaire

De nombreuses recherches montrent l’intérêt et la nécessité d'ancrer les apprentissages langagiers des élèves dans une perspective socioculturelle de l'écrit. Le rapport de l’EU High Level Group of Experts on Literacy (2012) rappelle que l'école n’est pas seulement un lieu où les jeunes élèves développent des habiletés en lecture et en écriture. Elle doit également offrir des contextes riches et variés qui encouragent et supportent des pratiques pédagogiques qui, à leur tour, favorisent le développement d'habiletés complexes impliquées dans le développement de la littératie. Cette école « d'aujourd'hui » se doit également de permettre un contact avec différents types d'écrits qui contribuera à la progression des élèves dans un environnement riche et de qualité.

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