Calenda - Le calendrier des lettres et sciences humaines et sociales

Tous	60 541
Appel à contribution	26 570
Colloque	12 398
Journée d'étude	9 328
Séminaire	4 922
Bourse, prix et emploi	2 970
Informations diverses	2 499
Cycle de conférences	997
École thématique	504
Appel d'offres	353

4 439 Événements

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08 déc 2025	09 déc 2025	10 déc 2025
11 déc 2025	12 déc 2025

Nanterre | Paris | Aubervilliers | Gif-sur-Yvette

Cycle de conférences - Épistémologie et méthodes

Semaine Data SHS (Sciences Humaines et Sociales)

Cette semaine propose une série de conférences, de présentations, d’ateliers et de formations sur la collecte, le traitement et l’analyse de données, et les méthodes associées en sciences humaines et sociales. En Île-de-France, y seront présentées : les infrastructures de recherche, des questions de parenté, d’éthique et de vulnérabilité, de réutilisation et de publication des données de recherche, des méthodes mobilisant l’IA en SHS, des données localisées et un atelier de cartographie, un ouvrage et un séminaire quantitatif, et un workshop “Visual Ecology & Archives.

Paris

Appel à contribution - Éducation

L’école : transmettre et façonner le savoir

Nous proposons un espace de réflexion ouvert aux doctorants leur offrant l’occasion d’interroger la notion d’école à partir de leur propre objet de recherche. Qu’il s’agisse d’étudier l’école comme courant de pensée, institution éducative ou atelier, les communications permettront d’explorer les multiples facettes de la transmission des savoirs à travers les siècles. Le terme d’école doit également être entendu comme espace – matérialisé ou non – de transmission d’un savoir-faire technique, un lieu où s’enseigne le geste, le procédé, par-delà le savoir théorique.

04

mai

2026

Appel à contribution - Éducation

L’image en cours de Langues et Cultures de l’Antiquité

Le quatrième numéro de la Revue de pédagogie des langues anciennes comportera un dossier thématique intitulé « L’image en cours de Langues et Cultures de l’Antiquité ». Il est également possible de proposer des contributions sur d’autres sujets qui prendront place dans une section intitulée Varia.

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Bruxelles

Appel à contribution - Sociologie

Diversité culturelle et éducation inclusive : altérité, altérisation et pratiques transformatrices

Le colloque international de mars 2026 à l’Université libre de Bruxelles porte sur la diversité culturelle et l’éducation inclusive dans un contexte de super diversité. Il met en lumière les tensions présentes à l’école liées aux inégalités sociales, culturelles et linguistiques, ainsi que les conflits autour de la justice et de la reconnaissance. L’éducation inclusive, promue par l’UNESCO depuis les années 1990, dépasse l’intégration des élèves à besoins particuliers pour accueillir toutes les diversités. Toutefois, un écart persiste entre l’idéal d’inclusion et les pratiques d’exclusion liées à l’altérisation. L’appel à communications encourage une approche interdisciplinaire, mobilisant sociologie, anthropologie, sciences de l’éducation, philosophie, linguistique et numérique. Il invite chercheurs et praticiens à partager expériences et réflexions, intégrant également des perspectives africaines et américaines pour enrichir le débat. L’objectif est de penser l’éducation inclusive au-delà des évidences, dans une perspective postcoloniale et comparative.

Amiens

Séminaire - Éducation

100% inclusion: un défi, un territoire (IDT)

Les séminaires 100% inclusion: un défi, un territoire (IDT) sont organisés dans le cadre d’un programme d’investissements d’avenir visant à faire de l’inclusion une réalité pour tous les élèves des régions Hauts-de-France et Normandie. L’objectif principal de ces séminaires est de favoriser l’échange entre les acteurs pédagogiques et académiques travaillant activement sur la thématique de l’inclusion.

Appel à contribution - Ethnologie, anthropologie

Entre savoirs et saveurs

Manger, boire, vivre dans le monde hispanique

Dans le cadre de son projet quinquennal « Les nourritures terrestres dans les mondes hispaniques du Moyen Âge à nos jours » (2024-2028), le Centre de recherches ibériques et ibéro-américaine (CRIIA) organise un événement qui s’inscrit dans le champ des Food Studies. À travers une approche interdisciplinaire, le congrès vise à analyser la signification sociale, culturelle et symbolique des pratiques alimentaires dans les mondes hispaniques, de l’Espagne à l’Amérique latine. Il s’intéressera notamment aux enjeux identitaires, aux transformations des pratiques culinaires, aux rapports entre alimentation et genre, ainsi qu’aux représentations du manger et du boire dans les arts et les discours. L’objectif est d’interroger comment les nourritures, au-delà de leur dimension matérielle, participent à la construction des imaginaires collectifs, des traditions et des patrimoines partagés.

Oran

Appel à contribution - Économie

“Management and Social Perspectives” Journal - varia

December, 2025 Issue

We are pleased to announce a call for paper for the December, 2025 Issue of Management and Social Perspectives Journal. The journal focuses on themes such as Management, Social Sciences, Corporate Social Responsibility, Sustainable Development, and Entrepreneurship.

Bordeaux | Toulouse

Appel à contribution - Éducation

L’autre dans le miroir

Littérature jeunesse et numérique, les nouveaux outils de la rencontre ?

À l’instar d’Alice chez Lewis Carroll, qui use du miroir comme d’un “espace métacognitif qui nous aide à aller au-delà des représentations”, enseignants et éducateurs utilisent la littérature jeunesse comme miroir de l’autre, comme un lieu de passage, un pont menant à la découverte de l’altérité et donc de soi, via la relation à l’autre. Les programmes scolaires ont ainsi conféré à la littérature jeunesse une place fondamentale dès le début de la scolarité, et ce dès 2002 en France.

31

jan

2026

Paris

Appel à contribution - Psychisme

Former et se former à l’approche clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation et de la formation

Quelles visées ? Quels effets ? Quelle éthique ?

Quels dispositifs et quels enseignements pour transmettre l’approche clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation et de la formation ? L’objectif central de ce congrès est de mettre au jour ce qui spécifie, depuis le début des années 2000, notre démarche en tant que cliniciens sur le plan des méthodes de formation à et par la clinique d’orientation psychanalytique en éducation et formation. Une attention particulière sera portée aux gestes transmis pour accompagner la construction d’une posture sensible aux mouvements psychiques inconscients à l'œuvre dans la recherche et la formation. La transmission est ici envisagée dans l’interaction entre formateur·trices et formé·es avec toutes les dynamiques de transformation et de circulation intergénérationnelle que cela implique.

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Meknès

Colloque - Pensée

Communication interculturelle à l’ère de l’innovation et de l’intelligence artificielle : pratiques, enjeux et perspectives

Dans un monde marqué par la mobilité croissante des personnes, des savoirs et des technologies, les questions de communication interculturelle, de diversité et d’inclusion deviennent centrales dans les dynamiques sociales, éducatives et organisationnelles. Penser ces transformations exige une approche à la fois globale et complexe, comme y invite Edgar Morin lorsqu’il affirme que « Penser global, ce n’est pas penser tout, c’est juste tenter de penser en même temps des éléments hétérogènes et contradictoires pour les articuler dans leur complémentarité et leurs différences ». Ce colloque a pour but de favoriser un dialogue interdisciplinaire autour des nouvelles formes d’interaction, des innovations pédagogiques et managériales, et des stratégies d’adaptation face aux défis de la mondialisation, de la transformation numérique et de l’intelligence artificielle.

Genève

Colloque - Sociologie

La sociologie, pour changer l’école ?

Colloque en hommage à Jean-Paul Payet

La sociologie de l’éducation s’est historiquement construite contre l’école, « tout contre ». Cette proximité à l’action de l’État a été justifiée par une visée critique, une volonté de changer l’école en pesant sur les politiques éducatives. Elle a ce faisant pris le risque d’une confusion avec les catégories du pouvoir. Une autre façon de voir l’école consiste à s’immerger dans le quotidien de ses acteurs ordinaires au ras des interactions sociales, à se rendre présent et sensible à des situations vécues. Qu’est-ce qu’une sociologie attentive au cours de l’action, sensible aux voix minoritaires, peut-elle changer dans le regard porté sur l’école ? Ce colloque, en rendant hommage aux travaux de Jean-Paul Payet, est l’occasion de faire le point sur une sociologie de l’éducation interactionniste et ethnographique, d’en saisir les forces comme les faiblesses, les acquis comme les perspectives.

Rome

Journée d'étude - Histoire

Decolonial Education and Global Citizenship

This international seminar explores the relationships between colonial legacies, educational systems, and decolonial pedagogies in a global context. Designed as an interdisciplinary space for exchange between contemporary history and intercultural pedagogy, it combines a Public History workshop and an academic symposium devoted to research and debate on decolonizing education. Organized by Roma Tre University in collaboration with the Universities of Geneva and Coimbra, the event is held on the occasion of UNESCO’s 80th anniversary, under the patronage of the Italian National Commission for UNESCO.

Tunis

Appel à contribution - Époque contemporaine

Les défis de la recherche scientifique et l’intégrité des diplômes universitaires à l’ère de l’intelligence artificielle

Ce colloque se positionne comme un espace critique pour anticiper les mutations de l’enseignement supérieur et de la recherche à l’ère de l’IA. En confrontant les perspectives, il ambitionne de dessiner une feuille de route pour une science à la fois innovante et fiable, ancrée dans la légitimité des compétences.

Clermont-Ferrand

Appel à contribution - Éducation

Learning, Teaching and Training: Realising Potential Throughout Life

Following on from the previous SIG 16 Metacognition and Self-regulated Learning conferences, the twelfth meeting is being held in Clermont-Ferrand, hosted by the University of Clermont Auvergne, on the theme of fostering metacognition and self-regulated learning at all ages and in different contexts. In the global climate of multiple uncertainties and crises of different origins, the SIG 16 conference will continue to encourage research aimed at understanding the individual and social conditions that favour metacognition and self-regulated learning. Developing these processes is both an objective in itself and a means to train individuals to become informed and better armed to face current societal risks: exclusion, attacks on democracy, environmental issues, and misinformation.

Appel à contribution - Épistémologie et méthodes

Populariser les savoirs ?

Revue « Savoirs en lien », n°5

En se demandant s’il faut « populariser les savoirs », ce cinquième numéro de la revue en ligne Savoirs en lien entend contribuer au dynamisme actuel des recherches consacrées aux partages des connaissances. Qu’il s’agisse d’en étudier les élaborations théoriques et les modalités pratiques, d’en retracer l’histoire ou d’en imaginer les formes à venir, sans oublier d’en mettre au jour les impensés, voire les apories, la question occupe aujourd’hui une place croissante dans le champ scientifique. Entre les écueils symétriques de la tour d’ivoire et de l’audimat à tout prix, populariser les savoirs désigne l’horizon d’un idéal émancipateur autant qu’un piège virtuel. À quelles fins, par quels moyens et à quel prix populariser les savoirs ?

Appel à contribution - Éducation

L’hospitalité universelle, principe d’une éthique inclusive ?

De nos jours, le terme d’éducation ou de scolarisation inclusive est de plus en plus utilisé par les politiques publiques dans le milieu éducatif, professionnel et social. Il est compris comme l’affirmation des droits et des devoirs de toute personne à accéder aux diverses institutions et quelles que soient leurs particularités. Au-delà du domaine scolaire, l’approche inclusive du parcours éducatif est liée aux processus d’insertion sociale, d’intégration économique, et de participation sociale, culturelle et civique des individus et des groupes sociaux.

Paris

Appel à contribution - Histoire

Anecdotes. Théorie et usages des petits récits

Revue Communications (2027) - varia

En contexte scientifique, l’usage des anecdotes reste peu étudié. Elles émaillent pourtant nos pratiques professionnelles et sociales, parfois nos textes, souvent nos cours. Présentes dans un très grand nombre des sources, données et supports qui nourrissent les sciences humaines et sociales, elles sont aussi au cœur de nos objets de recherche. La liberté de ton qui caractérise les anecdotes permet alors à des sujets méjugés d’apparaître. L’essor de la recherche sur des personnes, des groupes sociaux ou des questions minorisées, doit ainsi beaucoup à la considération portée à ces sources jugées peu fiables que sont le discours rapporté, le commérage, le gossip ou l’anecdote.

Paris

Appel à contribution - Pensée

Spectres du passé et réouverture des possibles

Mark Fisher entre punk, science-fiction et réalisme capitaliste

Cet appel à communications vise à constituer un colloque interdisciplinaire explorant l’actualité de la pensée de Mark Fisher (1968-2017), théoricien du « réalisme capitaliste ». Il invite chercheur·es, artistes, praticien·nes et militant·es à interroger la façon dont les concepts forgés par Fisher – du « réalisme capitaliste » à l’« hantologie » et l’« acidcommunisme » – résonnent face aux crises contemporaines et à la montée du technofascisme. L’objectif est de réunir des contributions croisant, entre autres, philosophie, art et culture populaire pour réactiver les conditions de possibilité d’un imaginaire post-capitaliste et repenser radicalement le sens de la révolution et de l’émancipation collective.

Paris

Appel à contribution - Éducation

L’éducation au prisme des territoires

Pourquoi et comment penser les inégalités scolaires en contexte(s) ?

En croisant les approches disciplinaires et méthodologiques, il s’agira d’analyser la fabrique territoriale des inégalités de réussite et de choix scolaires, les formes de socialisation spatiale qu’induit l’expérience scolaire, ainsi que les articulations entre espaces et temporalités des inégalités scolaires. L’objectif est de contribuer à une réflexion collective sur la manière dont les territoires participent à la construction et à la reproduction des inégalités scolaires, en France et dans d’autres contextes nationaux. Que fait le territoire à l’école ? Et comment se manifeste la dialectique Éducation — Territoires sur les trajectoires scolaires de chacun ?

Liège

Colloque - Ethnologie, anthropologie

Quelles modalités d’implication des enfants dans les pratiques quotidiennes ritualisées et les rites ?

Ce colloque interdisciplinaire a pour thème les processus et expériences de transmission et d’apprentissage des savoirs et des compétences aux et par les enfants, sans présumer a priori des limites de l’enfance. Le questionnement central qui orientera les discussions concerne la façon dont, au sein de divers cadres socialisateurs, des contextes ritualisés – séculiers ou religieux – constituent le support d’intégration et de transformation de connaissances, modes de pensée, normes et valeurs, savoir-faire et attitudes.

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