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• 01 fev 2022

  Toulouse

  Chamada de trabalhos - Linguagem

  Espagnol pour les humanités (II)

  La journée d’étude « Espagnol pour les humanités (II) » vise à identifier et à étudier les besoins en compétences langagières et culturelles en espagnol des étudiant·es et des professionnel·les des secteurs de la culture et des sciences humaines et sociales, et à développer des dispositifs pédagogiques adaptés, dans une démarche interculturelle. L’objectif de la journée d’étude est de poursuivre les réflexions sur les langues-cultures de spécialité et leur enseignement universitaire, en se centrant sur les sciences du langage, les sciences de l’éducation, la psychologie et l’administration qui constituent des domaines peu étudiés de ce point de vue, ainsi que sur l’espagnol de spécialité en droit, en économie ou pour les métiers de la communication, questions qui bénéficient d’un intérêt scientifique ou pédagogique plus ancien et pour lesquelles nous espérons susciter de nouveaux éclairages.

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• 31 jan 2022

  Poitiers

  Chamada de trabalhos - Educação

  La formation à distance, résolument ?

  Modalités, enjeux, ouvertures et perspectives

  Depuis la fermeture, en mars 2020, des établissements scolaires et universitaires imposée par les gouvernements du monde entier pour endiguer la pandémie de la covid, l’utilisation des outils et plateformes numériques est devenue l’unique manière d’assurer la continuité de l’enseignement et des apprentissages. Ainsi une formation à distance d’urgence s’est-elle partout, brutalement et durablement, imposée aux enseignants, aux apprenants et à ceux qui, avec eux, mettent en œuvre des activités de soutien, de documentation, d’orientation, d’administration et de support logistique. Ce colloque interroge les enjeux et les perspectives de la formation à distance pendant et après l’épidémie de covid-19.

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• 14 jan 2022

  Marselha

  Chamada de trabalhos - Pensamento

  L’apport de Pierre Vermersch à l’étude de la subjectivité

  Épistémologie, méthodologie, pratique

  L’objectif de ce colloque est double, puisqu’il veut rendre hommage à Pierre Vermersch, qui nous a quittés le 6 juillet 2020, en souhaitant aussi mettre en lumière les aspects les plus méconnus de son travail, qu’ils relèvent de ses innovations méthodologiques au-delà des outils de l’explicitation les mieux identifiés, ou qu’ils relèvent de sa quête scientifique, qu’il avait nommé « psycho-phénoménologie ».

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• 06 jan 2022

  Jornadas - Linguagem

  Discours, littérature et littératie numérique

  Enjeux et perspectives artistiques et pédagogiques

  Cette journée d’étude « Discours, littérature et littératie numérique : enjeux et perspectives artistiques et pédagogiques » vise à valoriser la littérature numérique à des fins éducatives et formatives. Elle cherche en outre à fédérer à Aix-Marseille Université - et au-delà - celles et ceux intéressés par cette question afin d’insuffler une dynamique de recherche qui pourrait enrichir l’offre de formation en français (langue première comme étrangère) et plus largement en langues, du primaire à l’université. Cette rencontre permettra en outre d’envisager collaborativement des exploitations pédagogiques possibles des ressources disponibles, en collaboration éventuelle avec les artistes, tout en documentant scientifiquement ce pan de la littérature encore mal connu.

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• 19 mar 2022

  Paris

  Chamada de trabalhos - História

  La thèse et le doctorat

  Socio-histoire d’un grade universitaire (XIXe-XXIe siècles)

  Construisant sur les acquis du projet ès lettres, consacré au doctorat ès lettres en France au XIX^e siècle, ce colloque entend poser les jalons d’une étude sociohistorique des différentes formes de doctorat, s’intéressant aux mécanismes sociaux de formation à la recherche et aux fonctions sociales de ces mécanismes, aux enjeux sociaux et politiques qu’ils constituent, afin de contribuer à une historicisation des règles – trop souvent naturalisées – du jeu académique. Il s’agit de susciter des propositions touchant la mise en place des systèmes universitaires modernes comme leurs métamorphoses les plus récentes (la massification, pour citer un seul exemple). Sont attendues des propositions traitant du cas français comme d’autres cas européens ou extra-européens.

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• 24 jan 2022

  25 jan 2022

  Bordéus

  Colóquio - Geografia

  L’animation socioculturelle professionnelle : acteurs et enjeux contemporains, pour quelles perspectives ?

  Le pôle Carrières sociales ISIAT-IUT Bordeaux Montaigne (Institut supérieur d’ingénieur-animateurs territoriaux) et l’UMR 5319 PASSAGES/CNRS Université Bordeaux Montaigne, en partenariat avec l’École polytechnique de Lisbonne, l’Institut d’études politiques et sociales d’Aragon, l’université du Québec à Montréal, organisent les lundi 24 et mardi 25 janvier 2022 un colloque sur le thème : « L’animation socioculturelle professionnelle : acteurs et enjeux contemporains, pour quelles perspectives ? »

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• 15 jan 2022

  Chamada de trabalhos - Educação

  De la didactique professionnelle : entre formation et apprentissage

  Les Cahiers de didactique, n° 2

  L’objectif général du présent numéro des Cahiers de didactique est d’examiner les différents compartiments de la didactique professionnelle telle que déployée dans les écoles de formation, qu’il s’agisse des écoles normales, des centres zootechniques et vétérinaires, des écoles d’agriculture, des écoles militaires, des écoles de police, des écoles de théologie, des écoles de médecine, des écoles d’ingénieurs ou autres.

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• 30 dez 2021

  Biskra

  Chamada de trabalhos - Educação

  Designing A Learner-Centered Syllabus

  Innovative Practices In Teaching English For Specific Purposes

  ESP is a learner-centered approach to teach English which focuses on promoting the learners’ communicative competencies in a specific discipline such as medicine, engineering, and academics. In other words, it is an approach that enables them to use their English to learn more about English of the field that they are interested in. It further motivates them to interact with its users and their writings.

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• 01 mar 2022

  Metz

  Chamada de trabalhos - Linguagem

  Principes et actions de formation en langues secondes, en contextes migratoire et pandémique

  Au croisement de ces problématiques politiques, sociales, éducatives et linguistiques, soulevées par les formations aux langues-cultures en contextes migratoires et pandémique, nous invitons tout d’abord les communicants à s’interroger sur l’hypothèse suivant laquelle « la langue est la source principale de la connaissance de l’autre, hypothèse qui anime encore aujourd’hui la réflexion linguistique et didactique. Nous les invitons ensuite, en arrière-plan, à se pencher sur la notion de représentation, et à la traiter en termes de catégories, catégorisation, stéréotypes, stéréotypie…, afin de donner à nos échanges une assise linguistique, ou la lui préserver, dans le cadre de recherches-actions en didactique des langues-cultures.

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• 17 jan 2022	18 jan 2022	19 jan 2022
  20 jan 2022	21 jan 2022

  Colóquio - Representações

  The Art Museum in the Digital Age

  The Belvedere Research Center is continuing its conference series on the digital transformation of art museums with its fourth event on the topic. During the COVID-19-lockdowns, the digital presence of museums was no longer merely one possible extension of exhibition spaces, but rather the only way to reach the public. While our conference in 2021 focused on the crisis-related (re)turn to one’s own collections, this time it shifts to questions beyond binary concepts, such as media specificity, hybridity, and mixed reality. In five thematic blocks, the lectures deal with how the digital and the analog can be productively, conceptually, and aesthetically interwoven in a museum setting.

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• 31 jan 2022

  Biskra

  Colóquio - Educação

  Postures d’enseignement et d’accompagnement des étudiants en contexte hybride : quelles pratiques pour quels objectifs ?

  L’enseignement à distance se propage et devient une nécessité. Cette nouvelle tendance éducative a ouvert l’« appétit » du marché de la concurrence en matière de numérique. Des milliers de logiciels, d’applications et de supports numériques ont fait surface en proposant de multiples fonctionnalités à usage éducatif. Ces dispositifs, qualifiés d’« hybrides », présentent comme « caractéristiques majeures l’articulation présence-distance et l’intégration des technologies pour soutenir le processus d’enseignement apprentissage ». À travers ce concept se dessine un mouvement de convergence entre formations à distance et présentielles observé par de nombreux auteurs. L’enseignant-chercheur, aujourd’hui, est davantage sollicité à devenir connaisseur des usages numériques notamment dans sa spécialité. La réflexion menée, lors de ce colloque, s’appuiera sur la volonté de mettre l’étudiant au centre du dispositif pédagogique, de mieux adapter les outils et les séquences pédagogiques d’accompagnement. Il s’agira, également, d’interroger la pertinence de l’hybridation dans l’accompagnement de la professionnalisation.

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• 17 jan 2022

  Milão

  Chamada de trabalhos - Europa

  Imaginaire adolescent, adolescents imaginaires

  Adolescence contemporaine et environnement incertain (ACEI)

  Dans le contexte actuel marqué par les crises pandémique, écologique, économique, ou encore socio-éducative, le regard de la société se fixe régulièrement sur le désarroi adolescent avec inquiétude. Comment ouvrir des perspectives de réflexions fécondes sans succomber à un discours focalisé sur le pessimisme quant aux nouvelles générations et à leur capacité de réinventer un autre avenir ? Nous nous intéresserons à l’imaginaire des adolescents, mais aussi à la place de l’adolescence dans notre imaginaire. Ce colloque en sciences de l’éducation et de la formation nous permettra ainsi de mettre en lumière la complexité de l’imaginaire à l’adolescence, tantôt source vitalisante, mais parfois aussi limite, voire forclusion, face aux épreuves traumatisantes de la vie.

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• 15 fev 2022

  Chamada de trabalhos - Educação

  Hannah Arendt, figure inspirante pour l’éducation

  Étonnant destin que celui de l’œuvre d’Hannah Arendt dans les différents domaines de la réflexion et de l’action qui prennent l’éducation pour objet : elle qui avouait sans ambages n’être en rien spécialiste de l’éducation et de la pédagogie est peu à peu devenue une référence quasi incontournable pour penser les mutations modernes de l’éducation et de la culture, ou encore le statut de l’autorité, de la vérité, du travail et de l’action politique dans les sociétés contemporaines. Dans ce colloque international, il s’agira donc de mettre en évidence et en perspective ce que l’œuvre arendtienne nous offre pour penser, pratiquer et questionner l’éducation et son rapport au monde.

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• 21 jan 2022

  11 fev 2022

  Le Mans

  Chamada de trabalhos - Educação

  Informatique : objet d’enseignement et d’apprentissage

  Quelles nouvelles perspectives pour la recherche ?

  Depuis 1988, les colloques de didactique de l’informatique, puis le colloque Didapro – DidaSTIC explorent des thèmes autour de l’enseignement et l’apprentissage de l’informatique. La neuvième édition (Didapro 9), co-organisée par le CREN (Centre de recherche en éducation de Nantes) et l’INSPE (Institut national supérieur du professorat et de l’éducation) de l’Académie de Nantes portera sur les pratiques d’enseignement, les activités d’apprentissage, les ressources, dispositifs, scénarios et environnements pour l’enseignement de l’informatique, les politiques publiques et curricula et les acteurs (conception, identité, formation, coopération).

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• 15 fev 2022

  Biskra

  Chamada de trabalhos - Educação

  Fostering language assessment literacy for university language teachers

  Facts and future perspectives

  In many countries, evidence from the assessment practices in the different school systems, including the tertiary level, is scanty and such evidence is not of quality to support the inferences that these assessments as expected to yield in relation to both teaching and learning. It can be argued that the available assessment tools used by a great deal of teachers may be developed under pressure to reflect more closely and sustain desired educational goals. There is clear evidence that the assessment practices are meant to exploit the format and content of developed texts to improve the outcomes quickly and efficiently. In reality, there is something wrong in the way these assessments are conceived...

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• 28 fev 2022

  Poitiers

  Chamada de trabalhos - Sociologia

  La fabrique des mémoires

  Le colloque « La fabrique des mémoires », qui se déroulera les 20 et 21 octobre 2022 à Poitiers, abordera la question des mémoires sous l’angle de leur construction sociale. L’objectif est d’interroger les modes d’appropriation et de construction des mémoires, à la lumière des sciences humaines et sociales. 

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• 04 fev 2022

  Chamada de trabalhos - Estudos das Ciências

  Développer la pensée, penser le développement

  Pour une approche pluridisciplinaire et contemporaine des sciences

  Longtemps apanage des seules sciences économiques et sociales, le terme de « développement » est aujourd’hui non seulement d’un usage commun mais encore profondément multidimensionnel. L’association Jeune recherche en Artois organise donc deux journées jeunes chercheur·se·s et pluridisciplinaires dans le but de proposer un espace convivial de discussions et de réflexions collectives autour de la notion de « développement ». 

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• 10 jan 2022

  Bonneuil-sur-Marne

  Chamada de trabalhos - Educação

  Éducation et politique, enjeux philosophiques contemporains

  Crises, critiques, alternatives

  Le colloque de la Société francophone de philosophie de l’éducation (Sofphied), qui aura lieu les 1^er, 2 et 3 juin 2022, s’interroge cette année sur les liens entre éducation et politique. La philosophie de l’éducation a peu interrogé un domaine vivant dans d’autres domaines (sciences sociales, sciences de l’éducation, histoire de l’éducation). Ce colloque se donne pour objectif de combler en partie ce manque, en interrogeant d’un point de vue philosophique les liens entre éducation et politique à la lumière des enjeux actuels.

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• 16 dez 2021

  10 fev 2022

  14 abr 2022

  Suresnes

  Seminário - Educação

  Les jeudis du Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (Grhapes) 2021-2022

  Les travaux du séminaire visent à produire, développer et évaluer des ressources numériques innovantes favorisant l’objectif d’une éducation et d’une société plus inclusive en France et à l’international. Ils mobilisent conjointement les savoir et les savoir-faire du monde de la recherche, des entreprises et des acteurs publics, et partagent les connaissances et les retours d’expérience au plan national et international.

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• 15 fev 2022

  Chamada de trabalhos - Ciências políticas

  Résister en démocratie

  Revue « a contrario » n°34

  Ce numéro 34 de la revue a contrario, intitulé Résister en démocratie, entend participer à penser la tension entre la formation ou l’expression de voix de « résistances » et le traitement institué de ces voix différentes. C’est donc l’articulation entre résistance et démocratie que ce numéro thématique souhaite investiguer. Penser une telle articulation invite à se poser des questions aussi variées et ouvertes que: quels sont les enjeux et les effets de la politisation d’une cause, aussi bien sur les institutions que sur les mouvements sociaux et leurs idéaux ; comment sont traitées et que deviennent les voix divergentes dans les institutions aussi bien qu’au sein même des mouvements sociaux ; dans quelle mesure les définitions et les formes de résistances ainsi que les façons de penser la démocratie sont-elles prédéterminées par les règles du jeu politique et ses contraintes pragmatiques, la socialisation et les points de vue toujours situés ; faut-il plutôt penser la résistance à partir de l’idée de contestation ou d’éducation et quels en sont les enjeux ?

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